《13 精卫填海》教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

《13精卫填海》教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《13精卫填海》教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版教材分析《13精卫填海》是统编版四年级上册语文教材中的一篇神话故事，讲述了中国古代神话传说中精卫鸟不畏艰难，填海造陆的故事。课文以生动的语言和形象的描绘，展示了精卫鸟坚韧不拔的精神和自强不息的品质。教材通过这个故事，旨在培养学生的爱国情怀和坚韧不拔的精神品质，同时提高学生的阅读理解能力和文学素养。核心素养目标本课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.理解与运用：学生能够理解精卫填海的故事情节，把握故事中的主要人物形象，如精卫鸟、炎帝等，并能用自己的话复述故事。

2.鉴赏与评价：学生能够通过阅读、分析和讨论，对精卫填海的精神品质进行鉴赏和评价，理解其不畏艰难、自强不息的精神。

3.思考与创造：学生能够联系实际，思考精卫填海的精神对现代社会的启示，并尝试创造性地表达自己的理解和感悟。

4.文化传承与理解：学生能够通过学习精卫填海的故事，了解中国古代神话传说，传承中华民族的优秀传统文化，增强民族自豪感。

5.沟通与交流：学生能够通过小组讨论、课堂分享等形式，与他人交流对精卫填海故事的理解和感悟，提高口头表达能力。重点难点及解决办法重点难点：

1.理解精卫填海的故事情节和人物形象。

2.体会精卫填海的精神品质，如坚韧不拔、自强不息。

3.联系实际，思考精卫填海的精神对现代社会的启示。

4.创造性地表达自己的理解和感悟。

解决办法：

1.通过朗读、默读、小组讨论等方式，帮助学生理解故事情节和人物形象。

2.运用提问、讨论、写作等活动，引导学生体会精卫填海的精神品质。

3.组织学生进行思考、讨论，引导学生联系实际，理解精卫填海的精神对现代社会的启示。

4.鼓励学生进行创意写作、绘画、表演等形式，表达自己的理解和感悟。教学资源1.硬件资源：多媒体设备、投影仪、电脑、黑板、粉笔、学生桌椅等。

2.软件资源：教学软件、PPT课件、电子白板等。

3.课程平台：在线学习平台、教学资源共享平台等。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、音频资料、网络资源等。

5.教学手段：讲授法、讨论法、合作学习、自主学习、探究学习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕精卫填海的故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解精卫填海的故事情节和人物形象。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解精卫填海的故事，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述精卫填海的故事，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解精卫填海的精神品质，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握精卫填海的精神品质。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验精卫填海精神的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解精卫填海的精神品质。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握精卫填海的精神品质。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解精卫填海的精神品质，掌握精卫填海的精神品质。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据精卫填海的故事，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与精卫填海相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的精卫填海的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《13精卫填海》这篇课文主要讲述了精卫鸟为了填平东海，不畏艰难，坚持不懈地投入石头和树枝的故事。这个故事传达了精卫鸟坚韧不拔、自强不息的精神品质。以下是对本课知识点的梳理：

1.故事情节：课文讲述了精卫鸟为了填平东海，投入石头和树枝的故事。精卫鸟原本是炎帝的女儿，名叫女娃。她在东海游玩时不幸溺水而亡，化作精卫鸟。为了报仇，精卫鸟决心填平东海。她每天从西山取来石头和树枝，投入海中，不畏艰难，坚持不懈。

2.人物形象：精卫鸟是本课的主要人物，她坚韧不拔、自强不息。炎帝是精卫鸟的父亲，他是一位伟大的神祇。东海是精卫鸟要填平的对象，象征着困难和挑战。

3.精卫填海的精神品质：精卫鸟不畏艰难，坚持不懈地投入石头和树枝，展示了她坚韧不拔、自强不息的精神品质。这种精神品质值得我们学习和传承。

4.爱国情怀：精卫鸟为了报仇，决心填平东海。这种对祖国的深厚感情值得我们学习和传承。

5.阅读理解：通过阅读本课，学生可以培养阅读理解能力，理解故事情节，把握人物形象，体会精卫填海的精神品质。

6.文学素养：本课是一篇神话故事，通过阅读本课，学生可以提高文学素养，了解中国古代神话传说，传承中华民族的优秀传统文化。

7.写作技巧：本课通过生动的语言和形象的描绘，展示了精卫鸟坚韧不拔、自强不息的精神品质。学生可以通过学习本课，提高写作技巧，学会运用生动的语言和形象的描绘来表现人物形象。课后拓展阅读材料：中国古代神话故事集，如《山海经》、《搜神记》等，这些书籍收录了大量的中国古代神话故事，可以帮助学生更深入地了解中国古代神话传说。

视频资源：与精卫填海相关的动画片或纪录片，如《精卫填海》、《中国古代神话传说》等，这些视频资源以生动的方式展现了精卫填海的故事，有助于加深学生对故事的理解和记忆。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以根据自己的兴趣和需求选择阅读材料或观看视频资源，通过自主学习深入了解中国古代神话传说，丰富知识储备，提高阅读理解能力和文学素养。

同时，课后拓展也可以帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际中，通过阅读和观看相关的材料，学生可以更好地理解精卫填海的精神内涵，将这种精神品质融入到自己的学习和生活中，培养坚持不懈、勇于面对困难的精神。

此外，教师还可以组织一些相关的活动，如小组讨论、写作比赛、角色扮演等，鼓励学生在活动中展示自己的学习成果和理解，提高学生的表达能力和团队合作能力。板书设计①故事情节：精卫鸟填平东海的故事情节。

②人物形象：精卫鸟、炎帝等主要人物形象。

③精卫填海的精神品质：坚韧不拔、自强不息。

④爱国情怀：精卫鸟为报仇填平东海的爱国情怀。

2.艺术性和趣味性：

①故事插图：绘制精卫鸟填平东海的插图，增强视觉效果。

②人物形象简笔画：绘制精卫鸟和炎帝的简笔画，增加趣味性。

③精神品质关键词：突出显示“坚韧不拔”、“自强不息”等关键词，引起学生注意。

④爱国情怀象征：使用象征性的图案或符号，如国旗、地图等，展示精卫鸟的爱国情怀。

3.激发学习兴趣和主动性：

①故事悬念：设置故事悬念，引导学生思考和探索。

②互动环节：设计互动环节，让学生参与故事情节的讨论和解读。

③创意表达：鼓励学生通过绘画、写作等方式，创意表达对故事的理解和感悟。

④故事续编：鼓励学生续编精卫填海的故事，激发想象力和创造力。反思改进措施1.利用多媒体设备，通过播放与精卫填海相关的动画片或纪录片，以生动的方式展现故事，增强学生的视听体验。

2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生积极参与，提高学生的参与度和主动性。

3.鼓励学生通过绘画、写作等方式，创意表达对故事的理解和感悟，培养学生的创新思维和表达能力。

存在主要问题：

1.教学组织方面，由于班级人数较多，部分学生参与度不高，需要进一步优化教学组织，确保每个学生都能积极参与。

2.教学方法方面，讲授时间较长，学生被动接受知识，需要增加学生主动参与的教学环节，提高学生的学习积极性。

3.教学评价方面，过于依赖考试成绩，需要建立多元化的评价体系，全面评估学生的学习