全国泰山版初中信息技术九年级下册第一章第三节《让机器人动起来》教学设计

全国泰山版初中信息技术九年级下册第一章第三节《让机器人动起来》教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容选自《全国泰山版初中信息技术九年级下册》第一章第三节《让机器人动起来》。课程首先介绍了机器人的基本概念和分类，包括工业机器人、服务机器人、家用机器人等，并通过实例让学生了解各种机器人的应用场景。随后，课程将深入讲解机器人的组成结构，包括机械结构、传感器、驱动系统和控制系统，并让学生通过观看视频了解机器人的工作原理。此外，课程还将介绍机器人的编程方法，让学生了解如何通过编程实现机器人的基本动作，如前进、后退、转弯等。最后，学生将动手制作一个简单的机器人，通过编程实现让机器人动起来的目标。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕以下几个方面展开：

1.信息意识：通过了解机器人的概念和应用，学生将增强对信息技术的认知，提高对信息技术的兴趣和关注度。同时，通过动手制作和编程机器人，学生将培养对信息技术的实践能力和创新意识。

2.计算思维：学生将学习机器人的组成结构和工作原理，培养逻辑思维和问题解决能力。通过编程实践，学生将锻炼计算思维，提高算法设计和程序实现的能力。

3.创新能力：通过制作和编程机器人，学生将培养创新意识和实践能力。在解决机器人动作实现的过程中，学生将锻炼创新思维，培养解决问题的能力。

4.团队合作：学生在制作和编程机器人的过程中，需要与同伴合作，共同完成任务。这将培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高合作解决问题的能力。

5.信息技术应用：通过学习机器人的概念、组成结构、工作原理和编程方法，学生将掌握信息技术的应用，提高实际操作能力。同时，学生将学会运用信息技术解决实际问题，培养信息技术的应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在初中阶段，学生已经学习了计算机基础知识，如计算机硬件、软件、网络等方面的知识。同时，学生已经具备一定的编程基础，能够使用简单的编程语言进行程序设计。此外，学生已经了解了机器人的概念，并对机器人有一定的兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对机器人有较高的兴趣，希望能够深入了解机器人的原理和应用。在能力方面，学生已经具备一定的动手能力和逻辑思维能力。在学习风格上，学生喜欢实践操作，希望通过实际操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习机器人的组成结构和工作原理时，学生可能会对复杂的机械结构和电子元件感到困惑。在编程方面，学生可能会遇到程序调试和优化的问题。此外，在团队合作中，学生可能会面临沟通不畅和分工不明确的问题。针对这些困难和挑战，教师需要给予学生耐心的指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即《全国泰山版初中信息技术九年级下册》第一章第三节《让机器人动起来》。教材中包含了本节课的主要教学内容，如机器人的基本概念、分类、组成结构、工作原理和编程方法等。学生可以通过教材预习和复习相关知识，加深对机器人技术的理解。

2.辅助材料：

准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以展示不同类型机器人的图片，让学生直观了解机器人的外观和功能。同时，可以提供一些图表，如机器人的组成结构图、编程流程图等，帮助学生更好地理解机器人技术的原理。此外，可以准备一些视频资料，如机器人工作的实际场景、编程演示等，让学生更直观地了解机器人的应用和编程过程。

3.实验器材：

如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课涉及到机器人的制作和编程，因此需要准备一些实验器材，如机器人套件、编程软件、传感器、电机等。机器人套件可以提供给学生进行组装和编程，让学生亲自动手实践。编程软件可以用于编写机器人的控制程序，让学生学会编程的基本方法和技巧。传感器和电机等组件可以用于实现机器人的感知和运动功能，让学生了解机器人的工作原理。

4.教室布置：

根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室划分为几个区域，每个区域放置一些实验器材，供学生进行实验操作。同时，可以在教室中设置一些展示区，展示学生的作品和成果，激发学生的学习兴趣和竞争意识。此外，可以在教室中布置一些海报和展板，介绍机器人的相关知识和发展趋势，增加学生的学习动力和兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解机器人的基本概念、分类、组成结构、工作原理和编程方法等学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习机器人技术做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确机器人教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习机器人技术的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入机器人学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的计算机基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习机器人技术打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解机器人的基本概念、分类、组成结构、工作原理和编程方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出机器人重点，强调机器人难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕机器人问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验机器人知识的应用，提高实践能力。

在机器人新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调机器人的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对机器人知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决机器人问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与机器人内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合机器人内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习机器人的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的机器人内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的机器人内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

2.过程与方法：

在学习过程中，学生通过预习、课堂学习、实践操作等多种方式，积极参与学习活动。学生通过小组讨论、合作探究等方式，培养了合作精神和沟通能力。学生通过观察、实践、编程等多种方法，培养了动手能力和实践能力。学生通过解决问题、调试程序等过程，培养了逻辑思维和问题解决能力。这些过程与方法的运用，提高了学生的学习效果，培养了学生的综合素质。

3.情感态度与价值观：

4.学习迁移与拓展：

综上所述，通过本节课的学习，学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、学习迁移与拓展等方面取得了显著的效果。这些效果不仅体现了学生对机器人技术的理解和掌握，也展示了学生在综合素质和能力方面的提升。这些效果对于学生的未来发展具有重要意义，为学生进一步学习机器人技术和其他相关领域奠定了基础。课堂2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师可以要求学生提交预习作业，检查学生对机器人基本概念、分类、组成结构、工作原理和编程方法等知识点的预习情况。教师可以要求学生提交课堂笔记，检查学生对机器人知识点的记录和整理情况。教师可以要求学生提交实践报告，检查学生在实践操作中的表现和收获。教师可以要求学生提交编程作业，检查学生对机器人编程方法和技巧的掌握情况。教师可以根据学生的作业表现，给予及时的评价和反馈，鼓励学生继续努力，提高学习效果。板书设计①条理清楚、重点突出：

-机器人基本概念与分类

-机器人组成结构

-机器人工作原理

-机器人编程方法

②简洁明了：

-重点知识点：机器人基本概念、分类、组成结构、工作原理、编程方法

-关键词：传感器、驱动系统、控制系统、编程指令、调试优化

③艺术性和趣味性：

-设计有趣的机器人形象或图示，吸引学生注意力

-使用色彩鲜明的粉笔，突出重点内容

-创造性地呈现机器人编程流程图，激发学生兴趣

-利用板书空间进行互动，如邀请学生上台演示编程过程教学反思与总结在本节课的教学过程中，我首先回顾了整个教学过程，总结了自己在教学方法和策略方面的得失和经验教训。我发现，通过激发学生的兴趣，提出问题或设置悬念，能够有效地引导学生进入学习状态。同时，通过小组讨论、合作探究等互动方式，能够培养学生的合作精神和沟通能力。此外，通过实践活动或实验，让学生在实践中体验机器人知识的应用，提高实践能力。

在知识讲解方面，我尽量清晰、准确地讲解机器人的基本概念、分类、组成结构、工作原理和编程方法等知识点，并突出重点，强调难点，帮助学生加深记忆。在技能训练方面，我通过例题讲解和练习，让学生掌握机器人编程技能的操作方法。

然而，我也发现了一些问题和不足之处。例如，在课堂管理方面，我发现部分学生对于复杂机械结构和电子元件感到困惑，需要更加耐心地指导。在编程方面，部分学生遇到了程序调试和优化的问题，需要进一步的教学和辅导。

在评价学生的学习效果方面，我通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，并及时发现问题并进行解决。同时，对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂管理方面，我将继续关注学生的