13寒号鸟教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版

13寒号鸟教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学二年级上册语文《寒号鸟》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年12月10日上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.过程与方法：通过小组合作学习，培养学生的合作能力和探究精神。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜时间、勤劳节俭的价值观。

三、教学内容

1.课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确、流利、有感情地朗读。

2.生字词学习：教师讲解课文中的生字词，让学生掌握并能够正确书写。

3.课文理解：教师引导学生理解课文内容，通过提问、讨论等方式，让学生掌握课文的主旨。

4.小组合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，让学生通过讨论、探究等方式，深入理解课文内容。

四、教学过程

1.导入新课：教师通过讲述故事，引导学生进入课文情境。

2.课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确、流利、有感情地朗读。

3.生字词学习：教师讲解课文中的生字词，让学生掌握并能够正确书写。

4.课文理解：教师引导学生理解课文内容，通过提问、讨论等方式，让学生掌握课文的主旨。

5.小组合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，让学生通过讨论、探究等方式，深入理解课文内容。

6.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

五、课后作业

1.抄写生字词。

2.朗读课文，家长签字。

3.写一篇关于课文内容的短文。二、核心素养目标1.语言表达与交流：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.思维发展与提升：通过小组合作学习，培养学生的合作能力和探究精神，提高学生的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过对《寒号鸟》这篇课文的学习，让学生了解中国古代民间故事的文化内涵，传承和弘扬中华优秀传统文化。三、重点难点及解决办法（1）课文朗读：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）生字词学习：学生掌握课文中的生字词，并能够正确书写。

（3）课文理解：学生理解课文内容，掌握课文的主旨。

2.难点：

（1）课文朗读：部分学生朗读时语调、语速、情感把握不到位。

（2）生字词学习：部分学生对生字词的音、形、义掌握不够准确。

（3）课文理解：部分学生对课文主旨的理解不够深入，难以形成自己的观点。

3.解决办法：

（1）针对课文朗读，教师可以进行个别指导，让学生反复练习，提高朗读水平。

（2）针对生字词学习，教师可以通过多种方式，如拼读、书写、造句等，帮助学生掌握生字词。

（3）针对课文理解，教师可以通过提问、讨论、思考等方式，引导学生深入理解课文主旨，形成自己的观点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师需要提前准备好《小学二年级上册语文》课本，并在课前分发给学生。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了更好地帮助学生理解课文内容，教师可以准备以下辅助材料：

a.寒号鸟的图片，帮助学生形象地了解寒号鸟的形象特征。

b.寒号鸟的生活习性介绍，帮助学生了解寒号鸟的生活环境和生活习性。

c.寒号鸟的诗歌朗诵视频，让学生欣赏寒号鸟诗歌的朗诵，感受诗歌的美。

d.寒号鸟的故事动画，通过动画形式呈现寒号鸟的故事，让学生更加直观地了解故事情节。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了更好地进行小组合作学习，教师可以准备以下教室布置：

a.将教室分为几个小组讨论区，每个小组讨论区配备桌椅，方便学生进行小组讨论。

b.在教室的黑板上写下小组讨论的主题，引导学生围绕主题进行讨论。

c.在教室的墙面上挂上与课文相关的图画，如寒号鸟的图画，帮助学生更好地理解课文内容。

d.在教室的角落放置一些与课文相关的书籍，如关于寒号鸟的书籍，供学生课余时间阅读。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《寒号鸟》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《寒号鸟》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《寒号鸟》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《寒号鸟》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《寒号鸟》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《寒号鸟》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生字词，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《寒号鸟》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《寒号鸟》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文朗读、生字词学习、课文理解等重点，强调小组合作学习的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《寒号鸟》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《寒号鸟》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《寒号鸟》内容相关的民间故事，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注民间故事的文化内涵，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《寒号鸟》内容，引导学生思考文学作品与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《寒号鸟》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《寒号鸟》内容，强调课文朗读、生字词学习、课文理解等重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《寒号鸟》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.学生能够通过小组合作学习，培养合作能力和探究精神，提高思维品质。

3.学生能够培养对文学作品的鉴赏能力，激发创造潜能，提高审美鉴赏能力。

4.学生能够了解中国古代民间故事的文化内涵，传承和弘扬中华优秀传统文化。

5.学生能够在课堂上积极参与互动探究，提出自己的观点和疑问，拓展思维。

6.学生能够在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力，培养解决问题的能力。

7.学生能够在课后完成作业，巩固学习效果，提高学习效率。

8.学生能够在情感上受到启发，培养关爱他人、珍惜时间、勤劳节俭的价值观。

9.学生能够在学习过程中，增强自我管理能力，提高学习自律性。

10.学生能够在学习过程中，培养良好的学习习惯，提高学习效率。

11.学生能够在学习过程中，培养自主学习能力，提高学习自主性。

12.学生能够在学习过程中，培养批判性思维能力，提高解决问题的能力。

13.学生能够在学习过程中，培养创新能力，提高创造潜能。

14.学生能够在学习过程中，培养团队协作能力，提高团队协作效率。

15.学生能够在学习过程中，培养沟通能力，提高沟通效果。

16.学生能够在学习过程中，培养分析问题的能力，提高解决问题的能力。

17.学生能够在学习过程中，培养自我反思能力，提高自我改进的能力。

18.学生能够在学习过程中，培养自我激励能力，提高自我成长的能力。

19.学生能够在学习过程中，培养自我调节能力，提高学习适应能力。

20.学生能够在学习过程中，培养自我规划能力，提高学习规划能力。七、典型例题讲解例题1：请学生用课文中的生字词造句。

答案：例如，课文中的生字词“寒冷”，学生可以造句为：“冬天，北风呼啸，天气寒冷。”

例题2：请学生用自己的话复述课文内容。

答案：例如，学生可以这样复述课文内容：“寒号鸟因为懒惰和不听别人的劝告，最后冻死了。这个故事告诉我们，懒惰和不听别人的意见会导致不好的后果。”

例题3：请学生用课文中的句子，回答问题。

答案：例如，教师可以问：“寒号鸟为什么冻死了？”学生可以用课文中的句子回答：“因为寒号鸟懒惰，不肯筑巢，所以冻死了。”

例题4：请学生用课文中的生字词，完成句子。

答案：例如，教师可以给出句子：“冬天到了，_________。”学生可以用课文中的生字词“寒风”来完成句子：“冬天到了，寒风刺骨。”

例题5：请学生用课文中的生字词，完成故事。

答案：例如，教师可以给出开头：“寒号鸟在冬天来临前没有_________。”学生可以用课文中的生字词“筑巢”来完成故事：“寒号鸟在冬天来临前没有筑巢，结果在冬天冻得瑟瑟发抖。”

例题6：请学生用课文中的句子，完成故事。

答案：例如，教师可以给出开头：“冬天来了，寒号鸟_________。”学生可以用课文中的句子完成故事：“冬天来了，寒号鸟冻得瑟瑟发抖，后悔没有听别人的劝告。”

例题7：请学生用自己的话，回答问题。

答案：例如，教师可以问：“课文中的寒号鸟为什么冻死了？”学生可以这样回答：“寒号鸟冻死了，是因为它懒惰，不肯筑巢，也不听别人的劝告。”

例题8：请学生用课文中的生字词，完成故事。

答案：例如，教师可以给出开头：“寒号鸟在冬天来临前没有_________。”学生可以用课文中的生字词“准备”来完成故事：“寒号鸟在冬天来临前没有准备食物和住所，结果在冬天饿得发慌。”

例题9：请学生用课文中的句子，完成故事。

答案：例如，教师可以给出开头：“冬天来了，寒号鸟_________。”学生可以用课文中的句子完成故事：“冬天来了，寒号鸟饿得发慌，后悔没有听别人的劝告。”

例题10：请学生用自己的话，回答问题。

答案：例如，教师可以问：“课文中的寒号鸟为什么冻死了？”学生可以这样回答：“寒号鸟冻死了，是因为它懒惰，不肯筑巢，也不听别人的劝告。这个故事告诉我们，我们应该勤劳，并且要听从别人的劝告。”

例题11：请学生用课文中的生字词，完成故事。

答案：例如，教师可以给出开头：“寒号鸟在冬天来临前没有_________。”学生可以用课文中的生字词“筑巢”来完成故事：“寒号鸟在冬天来临前没有筑巢，结果在冬天冻得瑟瑟发抖。”

例题12：请学生用课文中的句子，完成故事。

答案：例如，教师可以给出开头：“冬天来了，寒号鸟_________。”学生可以用课文中的句子完成故事：“冬天来了，寒号鸟冻得瑟瑟发抖，后悔没有听别人的劝告。”

例题13：请学生用自己的话，回答问题。

答案：例如，教师可以问：“课文中的寒号鸟为什么冻死了？”学生可以这样回答：“寒号鸟冻死了，是因为它懒惰，不肯筑巢，也不听别人的劝告。这个故事告诉我们，我们应该勤劳，并且要听从别人的劝告。”

例题14：请学生用课文中的生字词，完成故事。

答案：例如，教师可以给出开头：“寒号鸟在冬天来临前没有_________。”学生可以用课文中的生字词“筑巢”来完成故事：“寒号鸟在冬天来临前没有筑巢，结果在冬天冻得瑟瑟发抖。”

例题15：请学生用课文中的句子，完成故事。

答案：例如，教师可以给出开头：“冬天来了，寒号鸟_________。”学生可以用课文中的句子完成故事：“冬天来了，寒号鸟冻得瑟瑟发抖，后悔没有听别人的劝告。”

例题16：请学生用自己的话，回答问题。

答案：例如，教师可以问：“课文中的寒号鸟为什么冻死了？”学生可以这样回答：“寒号鸟冻死了，是因为它懒惰，不肯筑巢，也不听别人的劝告。这个故事告诉我们，我们应该勤劳，并且要听从别人的劝告。”

例题17：请学生用课文中的生字词，完成故事。

答案：例如，教师可以给出开头：“寒号鸟在冬天来临前没有_________。”学生可以用课文中的生字词“筑巢”来完成故事：“寒号鸟在冬天来临前没有筑巢，结果在冬天冻得瑟瑟发抖。”

例题18：请学生用课文中的句子，完成故事。

答案：例如，教师可以给出开头：“冬天来了，寒号鸟_________。”学生可以用课文中的句子完成故事：“冬天来了，寒号鸟冻得瑟瑟发抖，后悔没有听别人的劝告。”

例题19：请学生用自己的话，回答问题。

答案：例如，教师可以问：“课文中的寒号鸟为什么冻死了？”学生可以这样回答：“寒号鸟冻死了，是因为它懒惰，不肯筑巢，也不听别人的劝告。这个故事告诉我们，我们应该勤劳，并且要听从别人的劝告。”

例题20：请学生用课文中的生字词，完成故事。

答案：例如，教师可以给出开头：“寒号鸟在冬天来临前没有_________。”学生可以用课文中的生字词“筑巢”来完成故事：“寒号鸟在冬天来临前没有筑巢，结果在冬天冻得瑟瑟发抖。”八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和对知识点的掌握程度，评价学生的课堂表现。例如，学生在朗读课文、回答问题、小组讨论等环节表现积极，能够准确理解和运用生字词，表明学生在课堂上的表现良好。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，评价学生在小组合作学习中的表现。例如，学生能够积极参与小组讨论，提出自己的观点和疑问，与组员进行有效沟通和合作，表明学生在小组合作学习中的表现优秀。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课文内容和知识点的掌握程度。例如，学生在随堂测试中能够准确回答问题，正确运用生字词，表明学生对课文