100以内不进位加 （教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

100以内不进位加（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是100以内不进位加法。这部分内容是小学二年级上册数学人教版中的第四章《加法和减法（二）》的第二个小节。具体内容包括：理解并掌握100以内不进位加法的计算方法，能够熟练地进行计算，并能解决一些简单的实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在一年级已经学习了10以内的加法，对加法有了初步的认识，能够进行简单的加法计算。

2.在本章的第一小节中，学生已经学习了20以内的进位加法，掌握了进位加法的计算方法。

3.本节课的内容是在学生已有知识的基础上，进一步扩展到100以内的不进位加法，使学生能够更好地理解和掌握加法计算。

4.通过本节课的学习，学生能够将已有的加法知识应用到更广泛的实际问题中，提高解决问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.计算能力：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握100以内不进位加法的计算方法，提高计算能力，为后续的学习打下基础。

2.逻辑思维能力：学生在学习加法计算的过程中，需要运用逻辑思维能力来理解和掌握计算方法，提高解决问题的能力。

3.应用能力：学生能够将所学的加法知识应用到实际问题中，提高解决实际问题的能力。

4.合作与交流：在学习过程中，学生需要与同伴进行合作和交流，提高合作与交流的能力。

5.创新意识：学生在学习加法计算的过程中，需要不断尝试和探索，培养创新意识。重点难点及解决办法重点：

1.100以内不进位加法的计算方法

2.能够熟练地进行100以内不进位加法计算

3.解决实际问题，将加法知识应用到实际生活中

难点：

1.理解100以内不进位加法的计算原理

2.熟练进行100以内不进位加法计算

3.将加法知识应用到实际问题中，解决实际问题

解决办法：

1.采用直观教学法，通过实物、图片等直观材料，帮助学生理解100以内不进位加法的计算原理。

2.采用分组合作学习，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题，提高计算熟练度。

3.创设实际问题情境，让学生在解决实际问题的过程中，将加法知识应用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。

突破策略：

1.针对计算原理，设计一些有针对性的练习题，让学生在练习中逐步理解和掌握计算方法。

2.针对计算熟练度，设计一些计算比赛，激发学生的学习兴趣，提高计算速度和准确度。

3.针对实际问题解决，设计一些生活场景，让学生在解决实际问题的过程中，将加法知识应用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，学生需要使用《小学数学二年级上册人教版》作为主要学习资料。教材中包含了本节课的教学内容和相关的练习题，能够帮助学生更好地理解和掌握100以内不进位加法的计算方法。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。在本节课中，准备以下辅助材料：

a.加法计算的实物图片，如苹果、玩具等，用于帮助学生理解加法计算的实际意义。

b.加法计算的图表，如加法表，用于帮助学生记忆和巩固加法计算。

c.加法计算的视频，如加法动画，用于激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握加法计算。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，不涉及实验环节，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，需要为学生提供分组讨论的机会，以便他们能够在小组内进行交流和合作。因此，需要将教室布置成分组讨论区，每组配备一张桌子、几把椅子，以便学生能够舒适地进行讨论和合作。同时，需要确保教室的安全性，避免学生受到意外伤害。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内不进位加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道加法是什么吗？加法在我们的生活中有什么作用呢？”

展示一些关于加法的图片或视频片段，如小朋友分糖果、购物等，让学生初步感受加法的魅力或特点。

简短介绍加法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.100以内不进位加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内不进位加法的基本概念、计算方法和注意事项。

过程：

讲解100以内不进位加法的定义，包括加数和被加数。

详细介绍100以内不进位加法的计算方法和步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.100以内不进位加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解100以内不进位加法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的100以内不进位加法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解100以内不进位加法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用100以内不进位加法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与100以内不进位加法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对100以内不进位加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调100以内不进位加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括100以内不进位加法的基本概念、计算方法和案例分析等。

强调100以内不进位加法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用100以内不进位加法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于100以内不进位加法的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）加法计算器：介绍一款加法计算器，帮助学生进行100以内不进位加法的计算练习。

（2）加法口诀表：提供一份加法口诀表，帮助学生记忆和巩固100以内不进位加法的计算方法。

（3）加法应用题：提供一些加法应用题，帮助学生将所学知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。

（4）加法游戏：介绍一些加法游戏，如“加法连连看”、“加法赛车”等，激发学生的学习兴趣，提高计算熟练度。

（5）加法动画：推荐一些加法动画，如“加法的秘密”、“加法英雄”等，帮助学生更好地理解和掌握加法计算。

2.拓展建议：

（1）让学生利用加法计算器进行100以内不进位加法的计算练习，巩固所学知识。

（2）引导学生背诵加法口诀表，提高计算速度和准确性。

（3）鼓励学生尝试解决加法应用题，将所学知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。

（4）组织学生进行加法游戏比赛，激发学习兴趣，提高计算熟练度。

（5）观看加法动画，加深对加法计算的理解，提高学习兴趣。

（6）组织学生进行加法主题的手抄报制作，展示所学知识，提高学生的动手能力和创造力。

（7）开展加法知识竞赛，检验学生的学习成果，提高学生的竞争意识和团队协作能力。

（8）邀请家长参与学生的加法学习，共同监督和指导学生的学习，提高学生的学习积极性。板书设计①加法的定义和计算方法

-加法的定义：把两个数合并成一个数的运算。

-加法的计算方法：将两个数对齐，从个位开始，满十进一。

②进位和不进位的区别

-进位：当两个数相加，个位满十时，需要进位。

-不进位：当两个数相加，个位没有满十时，不需要进位。

③100以内不进位加法的计算步骤

-把两个数对齐，从个位开始相加。

-如果没有满十，直接写出结果。

-如果满十，只写出个位数，十位数进一。

艺术性和趣味性：

-板书设计采用彩色粉笔，增加视觉吸引力。

-在板书上方画一幅加法的主题画，如小朋友分糖果的场景，增加趣味性。

-在每个知识点旁边画一些小图案，如笑脸、气球等，提高学生的学习兴趣。

-使用有趣的字体和排版，使板书更具艺术性。典型例题讲解1.例题1：计算83+57的答案。

解题思路：将两个数对齐，从个位开始相加。8+7=15，写个位5，十位进1，3+5=8，写个位8，十位进1。

答案：140。

2.例题2：计算98+26的答案。

解题思路：将两个数对齐，从个位开始相加。8+6=14，写个位4，十位进1，9+2=11，写个位1，十位进1。

答案：124。

3.例题3：计算75+39的答案。

解题思路：将两个数对齐，从个位开始相加。5+9=14，写个位4，十位进1，7+3=10，写个位0，十位进1。

答案：114。

4.例题4：计算64+47的答案。

解题思路：将两个数对齐，从个位开始相加。4+7=11，写个位1，十位进1，6+4=10，写个位0，十位进1。

答案：111。

5.例题5：计算89+23的答案。

解题思路：将两个数对齐，从个位开始相加。3+9=12，写个位2，十位进1，8+2=10，写个位0，十位进1。

答案：112。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）计算练习：布置10道100以内不进位加法的计算题目，要求学生在规定时间内完成，以巩固所学知识。

（2）应用题练习：布置5道与100以内不进位加法相关的应用题，要求学生独立思考并解答，以提高解决问题的能力。

（3）加法口诀表背诵：要求学生背诵加法口诀表，以帮助记忆和巩固100以内不进位加法的计算方法。

2.作业反馈：

（1）计算练习：及时批改学生的计算练习，指出计算错误的原因，如进位错误、加法法则错误等，并给出正确的计算方法。对于计算速度慢的学生，给出提高计算速度的建议，如使用加法口诀表、进行加法练习等。

（2）应用题练习：批改学生的应用题练习，指出解答中的错误和不足之处，如计算错误、思路不清等，并给出正确的解答方法和思路。对于解答不完整或错误的学生，给出改进建议，如仔细阅读题目、分步解答等。

（3）加法口诀表背诵：检查学生的加法口诀表背诵情况，对于背诵不熟练的学生，鼓励多读、多背，并提供一些背诵技巧和方法，如分组背诵、制作加法口诀表卡片等。教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学过程，我觉得在教学方法和策略上，我采用了直观教学法和分组合作学习，通过实物、图片和视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和掌握100以内不进位加法的计算方法。同时，我也鼓励学生进行小组讨论，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

然而，在教学管理方面，我发现课堂纪律有待提高。在小组讨论环节，有些学生过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。此外，在课堂展示和点评环节，学生的表达能力和自信心也有待加强。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识掌握方面取得了较好的成果。大多数学生能够理解和掌握100以内不进位加法的计算方法，并在实际问题中应用所学知识。在技能方面，学生的计算能力和解决问题的能力得到了提高。

然而，在情感态度方面，我发现部分学生对本节课的内容兴趣不高，可能是因为课堂氛围不够活跃，导致学生参与度不高。