15 古诗二首 绝句 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

15古诗二首绝句教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的内容是语文二年级下册统编版中的“15古诗二首绝句”。我们将学习两首古诗：《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。通过学习这两首诗，学生将了解绝句的基本特点，感受古人的山水情怀，同时提高欣赏诗歌的能力。

《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的作品，描绘了登上鹳雀楼远眺的壮丽景色，表达了诗人对祖国大好河山的热爱之情。而《望庐山瀑布》则是唐代诗人李白的代表作，以庐山瀑布为背景，抒发了诗人对大自然的赞美之情。这两首诗都具有很强的画面感，语言优美，是培养学生审美情趣的好素材。

本节课的教学重点是让学生理解两首诗的内容，感受诗人的情感，并学会朗读和背诵这两首诗。同时，通过学习古诗，提高学生的语文素养，培养他们的想象力和创造力。二、核心素养目标分析在古诗教学中，核心素养的培养是至关重要的。本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.情感态度价值观：通过学习《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》，让学生感受古人对自然景观的热爱和赞美之情，激发学生对祖国大好河山的自豪感，培养他们的审美情趣和人文素养。

2.知识与技能：通过学习绝句的特点，让学生掌握诗歌的基本知识，提高他们的诗歌鉴赏能力。同时，通过朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。

3.过程与方法：引导学生通过自主学习、合作探究等方式，深入理解诗歌内容，感受诗人的情感，培养学生的自主学习能力和合作精神。

4.创新与实践：鼓励学生在理解诗歌的基础上，进行创意性的诗歌创作，培养学生的创新思维和实践能力。

本节课的核心素养目标紧密围绕古诗教学，旨在通过学习古诗，提高学生的语文素养，培养他们的审美情趣、自主学习能力和创新精神。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经对诗歌有了初步的了解，学习了诗歌的基本知识，如诗歌的格式、韵律等。此外，学生还积累了一些简单的古诗，具备了一定的诗歌朗读和背诵能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对诗歌这种富有韵律美的文体具有一定的兴趣。他们在学习过程中，喜欢通过朗读、表演等形式展现自己的学习成果。在能力方面，学生具备一定的想象力和创造力，但表达能力尚需提高。在学习风格上，他们喜欢互动式、游戏化的教学方式，善于从实践中获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：理解诗歌的深层含义，把握诗人的情感；将所学知识运用到实际创作中，提高自己的诗歌鉴赏能力和表达能力。此外，部分学生可能在朗读和背诵过程中，对诗歌的节奏和韵律掌握不够准确，需要教师在教学中加以引导和纠正。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，向学生讲解《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首古诗的创作背景、诗人的情感以及诗歌的意境，帮助学生深入理解诗歌内容。

2.互动式教学：教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演诗人、诗歌中的景物等角色，通过表演的方式，让学生更加直观地感受诗歌的魅力，提高他们的参与度和兴趣。

3.小组合作学习：教师将学生分成小组，每组负责一首诗的学习和探讨。学生可以在小组内分享自己的理解，互相交流，共同完成学习任务。这种合作学习的方式可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：教师利用多媒体设备展示《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的图片或动画，帮助学生直观地感受诗歌所描绘的景象，增强学生对诗歌的理解和记忆。

2.诗歌朗诵：教师组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生通过朗诵的方式，感受诗歌的韵律美和情感表达。同时，教师可以给予学生适当的指导，提高他们的朗诵技巧。

3.创作活动：教师鼓励学生根据所学诗歌，进行创意性的诗歌创作。学生可以尝试模仿《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的风格，创作自己的诗歌作品。这种创作活动可以培养学生的创新思维和表达能力，同时加深对诗歌的理解和记忆。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，包括两首古诗的文本，引导学生提前阅读并标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“两首诗分别描绘了怎样的景象？”激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和重难点，如理解诗歌意境，感受诗人情感。

-准备教学用具和多媒体资源，如图片、音频等，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如角色扮演、小组讨论，提高学生学习兴趣。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-展示两首诗的图片或动画，吸引学生的注意力。

-提出问题，如“你们去过高山吗？看到了怎样的景色？”引发学生的好奇心。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的诗歌知识，帮助学生建立知识联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-讲解两首诗的创作背景、诗人的情感和诗歌的意境。

-突出重点，强调难点，如绝句的特点。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌意境和情感展开讨论。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，深入思考。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握诗歌朗读和背诵的技巧。

-设计实践活动，如诗歌朗诵比赛，让学生在实践中提高表达能力。

-对知识点进行梳理和总结，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-发放练习题，让学生完成，检查对知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论，共同解决问题。

错题订正：

-对学生出现的错误进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与诗歌相关的拓展知识，拓宽学生视野。

情感升华：

-结合诗歌内容，引导学生思考学科与生活的联系。

-鼓励学生分享学习心得，增进师生交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

布置作业：

-根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的相关背景资料，包括诗人的生平、创作背景等，帮助学生更深入地理解诗歌。

-与两首诗相关的其他唐代诗歌，如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《江雪》等，让学生进一步感受唐代诗歌的魅力。

-诗歌朗诵的视频或音频资料，让学生聆听专业朗诵者的朗诵，感受诗歌的韵律美。

-介绍唐代诗歌的格式和韵律知识，让学生了解绝句的基本特点。

-介绍庐山和鹳雀楼等地的自然风光和文化背景，拓宽学生的知识面。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读其他唐代诗歌，比较不同诗人的风格和情感表达，提高诗歌鉴赏能力。

-组织学生进行诗歌朗诵活动，让他们在实践中提高朗诵技巧和表达能力。

-鼓励学生创作自己的诗歌作品，模仿《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的风格，培养学生的创新思维和创作能力。

-引导学生关注自然景观和文化古迹，通过实地考察或图片资料，让学生更直观地感受诗歌所描绘的景象。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。七、板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-课文标题：《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》

-诗人：王之涣、李白

-诗歌意境：登高望远、瀑布壮观

-诗歌情感：赞美自然、表达豪情

-绝句特点：四句独立成篇、韵律优美

②艺术性和趣味性：

-使用生动的插图或简笔画，展示鹳雀楼和庐山瀑布的景象，激发学生的想象力。

-用彩色粉笔或马克笔，突出重点词语和句子，增加视觉冲击力。

-设计有趣的互动环节，如让学生在黑板上画出自己心中的鹳雀楼或庐山瀑布，增强学生的参与感。

-引导学生用简笔画或符号，表达对诗歌意境和情感的理解，培养学生的创造力和表达能力。八、课后作业1.诗歌仿写：请学生模仿《登鹳雀楼》或《望庐山瀑布》，创作一首自己的绝句，要求有明确的主题和意境。

2.诗歌朗诵：选择一首自己喜爱的古诗，进行朗诵练习，注意节奏和情感的表达。

3.诗歌赏析：从课本中选择一首未学习的古诗，进行阅读和理解，用自己的话描述诗歌的意境和情感。

4.诗歌创作背景调查：选择一位古代诗人，查阅相关资料，了解其生平和创作背景，撰写一段简短的介绍。

5.诗歌知识问答：设计一些与诗歌相关的问答题目，如绝句的特点、诗歌的格式等，让学生进行回答。

补充和说明举例题型：

1.诗歌仿写：

题目：《登长城》

学生作品：长城蜿蜒入云端，雄伟壮观展雄风。千年历史承载厚，中华儿女自豪情。

2.诗歌朗诵：

题目：《静夜思》

学生朗诵：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

3.诗歌赏析：

题目：《咏柳》

学生赏析：这是一首描绘春天柳树的诗，诗人通过描绘柳树的嫩绿和柔软，表达了对春天的喜爱和对大自然的赞美。

4.诗歌创作背景调查：

题目：李白

学生调查：李白是唐代著名的浪漫主义诗人，他的诗歌充满了豪放和奔放的气息。他的一生游历了许多名山大川，这些经历丰富了他的诗歌创作。

5.诗歌知识问答：

题目：绝句的特点

学生回答：绝句是唐代诗歌的一种形式，每首诗有四句，每句七个字。绝句的特点是语言简练、意境深远，常常用来表达诗人的情感和思想。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如朗读、讨论、回答问题等，评估学生对诗歌内容的理解和表达能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作精神和沟通能力，以及他们对诗歌意境和情感的理解深度。

3.随堂测试：通过随堂练习题，检查学生对诗歌知识的掌握情况，评估他们的学习效果。

4.诗歌朗诵：评估学生在诗歌朗诵中的表现，如节奏、情感表达等，以及他们对诗歌内容的理解程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，给予积极的反馈和鼓励，同时指出需要改进的地方，帮助学生不断提高。

教学评价与反馈是教学过程中非常重要的一环，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，也可以帮助学生认识到自己的优点和不足，激励他们不断进步。在教学评价与反馈中，教师要注重全面评价学生的学习成果，不仅要关注他们的知识掌握情况，还要关注他们的合作精神、创新