14《刷子李》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

14《刷子李》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《刷子李》这一篇课文。这是语文五年级下册统编版中第三单元的一篇课文，主要讲述了一个刷墙工人李师傅的故事，通过他的言行举止，展现了劳动人民的勤劳、善良、乐于助人的品质。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习过如何通过阅读课文来了解故事情节，分析人物性格特点。

2.学生已经学习过如何通过观察、分析，来理解课文中的关键词语，理解文章的主题思想。

3.学生已经学习过如何通过朗读、讨论，来表达自己对课文的理解和感受。二、核心素养目标

1.学生通过学习《刷子李》这篇课文，能够理解和掌握课文的主要内容和主题思想，提高阅读理解能力。

2.学生通过分析课文中的关键词语，能够理解课文中的深层含义，提高语言表达能力。

3.学生通过参与课堂讨论，能够表达自己对课文的理解和感受，提高思维能力和表达能力。

4.学生通过学习《刷子李》这篇课文，能够理解和尊重劳动人民的辛勤劳动，培养劳动意识和劳动精神。

5.学生通过学习《刷子李》这篇课文，能够理解和体会课文中所展现的人与人之间的关爱和帮助，培养友善和互助的品质。三、重点难点及解决办法

1.重点难点：课文中的关键词语的理解和运用。

解决办法：通过提问、讨论、举例等方式，引导学生深入理解课文中的关键词语，并学会在合适的语境中使用。

2.重点难点：课文主题思想的理解。

解决办法：通过引导学生分析课文情节、人物性格，以及课文中的关键词语，帮助学生深入理解课文主题思想。

3.重点难点：课文中所展现的劳动精神和互助品质的理解。

解决办法：通过引导学生观察课文中的具体描写，以及组织相关的课堂活动，帮助学生深入理解课文中所展现的劳动精神和互助品质。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

-准备《刷子李》这篇课文的打印版或电子版，以便学生能够随时查阅。

-准备相关的词汇表和解释，以便学生能够理解和运用课文中的关键词语。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

-准备与课文内容相关的图片，如刷墙工人李师傅的工作场景、劳动人民的形象等，以帮助学生更好地理解和感受课文。

-准备与课文内容相关的图表，如时间线、人物关系图等，以帮助学生更好地理解和记忆课文情节和人物关系。

-准备与课文内容相关的视频，如劳动人民的日常生活、劳动场景等，以帮助学生更直观地了解课文背景和相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

-本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

-将教室划分为几个小组讨论区，每组配备一张桌子、几把椅子，以便学生进行小组讨论和合作学习。

-在教室前方准备一个展示区，用于展示与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便学生观看和学习。

-在教室四周挂上与课文内容相关的图片或海报，以营造一个与课文相关的学习氛围，激发学生的学习兴趣。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《刷子李》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文的主要内容和主题思想。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《刷子李》这篇课文，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《刷子李》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文的主要内容和主题思想，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文中的关键词语和主题思想。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文中的关键词语和主题思想的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文的主要内容和主题思想。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文中的关键词语和主题思想。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文的主要内容和主题思想，掌握课文中的关键词语。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《刷子李》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的课文的主要内容和主题思想，掌握课文中的关键词语。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

1.学生能够理解《刷子李》这篇课文的主要内容和主题思想，通过阅读、分析和讨论，学生能够把握课文中所展现的劳动人民的勤劳、善良、乐于助人的品质。

2.学生能够理解和运用课文中的关键词语，通过学习课文，学生能够理解这些关键词语在课文中的深层含义，并学会在合适的语境中使用。

3.学生能够表达自己对课文的理解和感受，通过参与课堂讨论和提问，学生能够表达自己对课文的理解和感受，提高思维能力和表达能力。

4.学生能够理解和尊重劳动人民的辛勤劳动，通过学习课文，学生能够理解和尊重劳动人民的辛勤劳动，培养劳动意识和劳动精神。

5.学生能够理解和体会课文中所展现的人与人之间的关爱和帮助，通过学习课文，学生能够理解和体会课文中所展现的人与人之间的关爱和帮助，培养友善和互助的品质。七、教学反思与改进

教学反思与改进是确保教学效果和提升教学质量的重要环节。在设计反思活动时，我会通过以下方式进行：

1.课后问卷调查：通过设计一份针对本节课的课后问卷调查，了解学生对教学内容的掌握程度、对教学方法的适应性以及对教学效果的满意度。这将帮助我评估教学效果并识别需要改进的地方。

2.课后交流与反馈：在课后与个别学生进行交流，了解他们对本节课的学习体验和对教学方法的建议。学生的反馈将为我提供宝贵的改进意见。

3.教学日志记录：在教学过程中，我会记录下教学过程中的亮点和不足，以及学生对教学活动的反应和参与程度。这将有助于我反思教学效果并制定改进措施。

根据反思结果，我将制定以下改进措施：

1.针对课后问卷调查和课后交流与反馈中反映出的教学内容的掌握程度不足，我将进一步优化教学内容的组织和讲解方式，确保学生能够更好地理解和掌握课文的主要内容和主题思想。

2.针对课后问卷调查和课后交流与反馈中反映出的教学方法的不适应性，我将根据学生的反馈调整教学方法的运用，以提高学生对教学活动的参与程度和满意度。

3.针对教学日志记录中发现的不足，我将反思教学过程中的问题所在，并制定相应的改进措施。例如，如果发现学生在课堂活动中的参与度不高，我将考虑调整活动的形式和内容，以激发学生的兴趣和积极参与。

在未来的教学中，我将根据反思结果和改进措施，不断完善教学方法和策略，以提高学生的学习效果和满意度。同时，我也会继续关注学生的反馈和教学效果的评估，以不断优化教学过程，提升教学质量。八、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《刷子李》的背景资料，介绍刷墙工人的工作环境、劳动条件以及他们在社会中的地位。

-阅读材料：《刷子李》作者的介绍，了解作者的生平经历和创作背景，以及作者对劳动人民的情感和态度。

-视频资源：关于劳动人民的纪录片，展示不同职业劳动者的辛勤劳动和劳动成果，以及他们对社会的贡献。

-阅读材料：关于劳动精神和互助品质的故事，通过故事形式让学生更深入地理解和体会课文中所展现的劳动精神和互助品质。

2.拓展要求：

-鼓励学生利