18 童年的水墨画 教案2023-2024学年三年级语文下册同步教学（统编版）

18童年的水墨画教案2023-2024学年三年级语文下册同步教学（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自三年级下册语文课本，属于“语文园地八”，旨在培养学生对美好生活的向往和对童年生活的珍视。课文《童年的水墨画》通过描述作者童年时在乡村的生活情景，展现了童年生活的美好和纯真，以及童年生活中的友情和亲情。通过对课文的阅读与学习，学生可以感受到作者对童年生活的怀念和珍视，同时也能体会到童年生活的快乐和美好。本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者的思想感情，培养学生对美好生活的向往和对童年生活的珍视。核心素养目标1.理解课文内容，掌握课文中生字词，理解课文中的语句。

2.体会作者的思想感情，感受童年生活的美好，培养对美好生活的向往。

3.提高学生的阅读理解能力，培养学生对语文学习的兴趣。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论，分享对课文的理解和感受。

5.培养学生的审美情趣，通过欣赏课文中描绘的童年生活画面，激发学生对美好生活的向往。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经学习了一些基础的语文知识，包括词语、句子、段落等。他们已经能够理解一些简单的课文内容，并能够通过阅读获取信息。此外，学生已经学习了一些基础的写作技巧，能够进行一些简单的写作活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对故事和绘本有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过阅读故事来了解世界。他们的学习能力正在不断发展，他们喜欢通过实践和探究来学习。学生的学习风格多样，有些学生喜欢独立思考，有些学生喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于本节课的内容，学生可能对课文中的一些生字词和语句理解不够深入，需要教师的引导和解释。此外，学生可能对课文中的情感和主题理解不够深入，需要教师通过提问和讨论来帮助他们深入思考和理解。另外，学生可能对写作技巧的运用还不够熟练，需要教师的指导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。为学生提供《童年的水墨画》课文，以及相关的生字词和语句的注释，帮助学生更好地理解和学习课文内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。搜集一些与童年生活相关的图片和视频，展示给学生，帮助他们更好地想象和理解课文中的情景。同时，准备一些图表，展示课文的结构和重点内容，帮助学生更好地把握课文的主线。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成合作学习区域，摆放一些桌椅，供学生进行小组讨论和合作学习。同时，设置一些展示区，展示学生的作品和成果，激发学生的学习兴趣和积极性。

此外，为了丰富学生的学习体验，可以准备一些与课文相关的课外阅读材料，如儿童文学作品、绘本等，供学生在课后阅读和欣赏。还可以准备一些写作工具和素材，如彩笔、纸张、贴纸等，供学生在写作活动中使用，激发学生的创造力和想象力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《童年的水墨画》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《童年的水墨画》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《童年的水墨画》教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《童年的水墨画》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《童年的水墨画》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《童年的水墨画》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《童年的水墨画》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《童年的水墨画》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《童年的水墨画》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《童年的水墨画》知识的应用，提高实践能力。

在《童年的水墨画》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《童年的水墨画》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《童年的水墨画》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《童年的水墨画》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《童年的水墨画》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《童年的水墨画》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《童年的水墨画》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《童年的水墨画》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《童年》系列绘本：这是一套以童年为主题的作品，通过丰富的画面和生动的文字，展现了不同时代、不同地区的童年生活。学生可以通过阅读这些绘本，了解不同背景下的童年生活，拓宽视野。

-《成长的烦恼》：这是一本关于童年成长的故事集，通过一系列生动的故事，展现了童年时期孩子们面对的各种困扰和成长过程。学生可以通过阅读这些故事，更好地理解童年生活的复杂性和多样性。

-《童年记忆》：这是一本关于童年回忆的作品，作者通过回忆自己的童年时光，分享了许多有趣的故事和经历。学生可以通过阅读这本书，了解不同年代的童年生活，同时激发自己对童年的回忆和思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以通过阅读上述拓展阅读材料，进一步了解童年的多样性和丰富性。他们可以选择自己感兴趣的章节或故事，进行深入阅读，并记录下自己的感想和体会。

-学生可以结合自己的童年经历，写一篇关于童年的作文。他们可以描述自己童年时的快乐时光、难忘的经历或者成长的感悟，通过写作来表达自己对童年的珍视和怀念。

-学生可以参与小组讨论，分享自己对童年生活的理解和感受。他们可以讨论童年的快乐时光、成长过程中的困扰和挑战，以及童年对个人成长的影响。通过讨论，学生可以互相启发，共同成长。

-学生可以参与实践活动，如制作童年主题的手抄报、绘画作品等。他们可以通过自己的创作，展示对童年生活的理解和感受，同时提高自己的艺术创作能力。

-学生可以参与课后探究活动，如研究童年的文化背景、社会变迁对童年生活的影响等。他们可以通过查找资料、进行实验或调查，深入了解童年生活的多样性和复杂性，同时培养自己的探究能力和创新思维。教学反思在教授《童年的水墨画》这一课时，我深感童年的美好和纯真。通过课文的学习，我发现学生们对童年生活的向往和珍视之情油然而生。他们在课堂上积极参与，分享自己的童年故事，彼此之间建立了深厚的情感连接。这让我意识到，童年不仅是个人成长的宝贵时期，也是塑造人格和价值观的重要阶段。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和挑战。有些学生对课文中的生字词和语句理解不够深入，需要我在讲解时更加耐心和细致。同时，有些学生对课文中的情感和主题理解不够深入，需要我通过提问和讨论来帮助他们深入思考和理解。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，采取因材施教的方法，帮助他们克服学习中的困难。

此外，我也意识到，教学不仅要传授知识，还要激发学生的兴趣和创造力。在课堂上，我通过设计互动环节和实践活动，让学生们积极参与，发挥自己的想象力和创造力。他们通过绘画、写作和讨论，表达了对童年生活的理解和感悟。这让我感到非常欣慰，也让我更加坚信，教学不仅要注重知识的传授，还要关注学生的全面发展。

在教学过程中，我也不断反思自己的教学方法和教学效果。我意识到，作为教师，我需要不断学习和提升自己的教学能力，以适应不断变化的教学需求。我将积极参与教师培训和学术交流，不断更新教学理念和方法，为学生提供更好的教育服务。

最后，我想说，教学不仅是一种职业，更是一种责任和使命。我深感荣幸能够陪伴学生们度过他们的童年时光，见证他们的成长和进步。在今后的教学中，我将继续努力，用心去教育每一个学生，帮助他们成为有知识、有品德、有创造力的人。课后作业1.根据课文《童年的水墨画》，描述一下你对童年生活的理解和感悟。

2.选择课文中的一个片段，用自己的话复述，并谈谈你对这个片段的理解。

3.结合自己的经历，写一段关于童年友情的回忆。

4.课文中提到了许多童年的活动，选择一个活动，描述一下你曾经参与这个活动的经历和感受。

5.以“童年的梦想”为主题，写一篇短文，分享你在童年时期的梦想和追求。

补充和说明举例题型：

1.课文《童年的水墨画》中描述了孩子们在乡村的游戏，请你回忆一下自己童年时最喜欢的游戏，并描述一下游戏的玩法和乐趣。

答案：我童年时最喜欢的游戏是捉迷藏。我们会找一个大的开放空间，一个人闭上眼睛开始数数，其他人则迅速找到一个地方躲起来。数完后，闭眼的人开始寻找其他人。找到一个人后，那个人就加入寻找者的行列，直到所有人都被找到。这个游戏不仅考验我们的观察力和记忆力，还锻炼了我们的团队合作能力。每次游戏都充满了欢声笑语，给我们带来了无尽的乐趣。

2.课文提到了孩子们在河边捉鱼的情景，请你回忆一下自己童年时是否有类似的经历，并描述一下当时的情景和感受。

答案：在我童年时，每年夏天，我经常和小伙伴们一起去村子附近的小河边捉鱼。我们会带上小桶和小网，赤脚踩在河水中，小心翼翼地寻找鱼儿。有时候，我们会发现一群小鱼在石头缝隙中游来游去，我们会屏住呼吸，轻轻地将网伸入水中，然后迅速合拢网口，希望能捉到几条。尽管捉鱼的过程需要耐心和技巧，但每次捉到鱼时，我们都兴奋不已，那种成就感和快乐是无法言表的。

3.课文中的孩子们在夜晚听老人们讲故事，请你回忆一下自己童年时是否也有类似的经历，并描述一下当时的情景和感受。

答案：在我童年时，每当夏天的夜晚，我们全家会坐在院子里乘凉，听爷爷讲故事。爷爷的故事总是充满神秘和冒险，有时是关于勇敢的猎人，有时是关于神奇的仙子。我们会围坐在爷爷身边，专注地聆听，时而紧张，时而欢笑。那些夜晚，星空下的故事会伴随着我们的梦境，给我们带来了无尽的想象和快乐。

4.课文中的孩子们在田野间奔跑嬉戏，请你回忆一下自己童年时是否有类似的经历，并描述一下当时的情景和感受。

答案：在我童年时，每当周末，我们一群孩子会跑到村子附近的田野里玩耍。我们会追逐彼此，捉迷藏，或者在田野间奔跑嬉戏。那时候的我们无忧无虑，尽情享受着大自然的美好。奔跑在田野间，感受着风在耳边呼啸，看着远处的山峦和蓝天，我感受到了自由和快乐。那些时