13《乌鸦喝水》（第一课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

13《乌鸦喝水》（第一课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容。

本节课选自2023-2024学年统编版语文一年级下册，主要教学内容为第13课《乌鸦喝水》。本课通过讲述乌鸦用智慧解决问题的故事，引导学生学习如何在生活中运用智慧和勇气去面对困难，解决问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

本节课的内容与学生已有知识紧密相连。首先，学生已经学习了拼音和一些简单的汉字，能够自主阅读课文。其次，学生在日常生活中也遇到过类似的问题，如喝水时遇到水太满或太浅的情况，他们能够理解乌鸦解决问题的思路。最后，本节课的语言表达简单易懂，学生能够通过图片和老师的讲解理解课文内容。二、核心素养目标本节课以培养学生的语文学科核心素养为目标，具体包括语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面。通过学习课文《乌鸦喝水》，学生能够运用汉字和词语进行语言表达，提升语言运用能力。同时，学生在阅读和理解课文的过程中，能够培养观察、分析、解决问题的能力，提升思维品质。此外，学生通过学习乌鸦聪明、勇敢的形象，能够理解智慧的力量，传承和弘扬中华优秀传统文化。最后，学生通过欣赏课文的语言和情节，能够提高审美鉴赏能力，培养积极向上的生活态度。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是引导学生学习乌鸦解决问题的智慧和勇气，以及通过故事理解寓意。具体来说，教学重点包括以下几个方面：

（1）学习生字词：本课涉及一些新的汉字和词语，如“乌鸦”、“石头”、“瓶子”等，学生需要通过阅读和练习，掌握这些生字词的读音和意义。

（2）理解故事情节：学生需要通过阅读课文，理解乌鸦如何运用智慧解决问题的过程，以及故事中的关键情节。

（3）感悟寓意：学生需要通过阅读课文，理解故事中乌鸦聪明、勇敢的形象，以及故事所传达的智慧解决问题的寓意。

2.教学难点

本节课的难点在于学生可能对某些生字词的读音和意义不熟悉，对故事情节的理解可能存在困难，以及对故事寓意的感悟可能不够深刻。具体来说，教学难点包括以下几个方面：

（1）生字词的掌握：对于一些生字词，学生可能不熟悉，需要老师通过示范、练习等方式，帮助学生掌握。

（2）故事情节的理解：学生可能对故事情节的理解不够深入，需要老师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解。

（3）寓意感悟的深化：学生可能对故事中的寓意理解不够深刻，需要老师通过讲解、举例等方式，引导学生深入感悟。四、教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用多种教学方法，以适应教学目标和学习者特点。主要教学方法包括：

（1）讲授法：老师通过讲解课文内容，帮助学生理解故事情节和寓意。

（2）讨论法：老师组织学生进行小组讨论，引导学生分享对故事的理解和感悟。

（3）案例研究法：老师提供一些生活中的实例，引导学生运用智慧解决问题的能力。

（4）项目导向学习法：学生通过完成一个小项目，如制作乌鸦喝水的动画或故事书，加深对课文的理解。

2.教学活动

为了促进学生参与和互动，设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分别扮演乌鸦和石头，通过表演故事情节，加深对故事的理解。

（2）实验：学生通过实验，模拟乌鸦喝水的过程，理解乌鸦解决问题的思路。

（3）游戏：学生通过参与“乌鸦喝水”的游戏，通过解决问题，加深对课文的理解。

（4）小组讨论：学生分成小组，讨论乌鸦解决问题的过程，以及自己如何运用智慧解决问题的经历。

3.教学媒体和资源

为了支持教学，将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示乌鸦喝水的图片和关键情节，帮助学生理解故事。

（2）视频：播放有关乌鸦喝水的动画或故事视频，帮助学生更直观地理解故事情节。

（3）在线工具：使用在线字典或汉字学习工具，帮助学生学习和掌握生字词。

（4）故事书：提供一些有关乌鸦喝水的儿童故事书，帮助学生更深入地理解故事。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《乌鸦喝水》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《乌鸦喝水》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《乌鸦喝水》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《乌鸦喝水》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《乌鸦喝水》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《乌鸦喝水》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《乌鸦喝水》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《乌鸦喝水》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《乌鸦喝水》重点，强调《乌鸦喝水》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《乌鸦喝水》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《乌鸦喝水》知识的应用，提高实践能力。

在《乌鸦喝水》新课呈现结束后，对《乌鸦喝水》知识点进行梳理和总结。

强调《乌鸦喝水》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《乌鸦喝水》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《乌鸦喝水》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《乌鸦喝水》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《乌鸦喝水》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《乌鸦喝水》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《乌鸦喝水》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《乌鸦喝水》内容，强调《乌鸦喝水》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《乌鸦喝水》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确地复述故事《乌鸦喝水》的情节，理解乌鸦如何运用智慧和勇气解决问题。同时，学生能够掌握课文中出现的生字词，如“乌鸦”、“石头”、“瓶子”等，并能正确地运用这些词语进行语言表达。

2.思维提升：学生将能够通过观察和分析故事情节，培养解决问题的能力。同时，学生能够通过小组讨论和互动探究，提高观察、分析和解决问题的能力，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化理解：学生将能够理解故事中乌鸦聪明、勇敢的形象，以及故事所传达的智慧解决问题的寓意。同时，学生能够通过学习乌鸦的智慧，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养文化理解和传承能力。

4.审美鉴赏：学生将能够通过欣赏故事的语言和情节，提高审美鉴赏能力。同时，学生能够通过学习乌鸦的智慧，培养积极向上的生活态度，提高审美鉴赏和创造能力。

5.情感态度：学生将能够通过学习故事中的智慧，培养积极向上的生活态度。同时，学生能够通过参与课堂互动和实践活动，培养合作精神和沟通能力，提高人际交往能力。

6.实践应用：学生将能够通过参与实践活动或实验，提高实践能力。同时，学生能够通过完成小项目，如制作乌鸦喝水的动画或故事书，加深对课文的理解，培养实践应用能力。七、内容逻辑关系①生字词的学习与运用：本课的生字词是教学的重点之一，包括“乌鸦”、“石头”、“瓶子”等。教师需要通过多种方式帮助学生掌握这些词语的读音和意义，并引导学生运用这些词语进行语言表达。

②故事情节的理解与感悟：本课通过讲述乌鸦用智慧解决问题的故事，引导学生学习如何在生活中运用智慧和勇气去面对困难，解决问题。教师需要通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解故事情节，并感悟故事中的寓意。

③乌鸦的智慧与勇气的表现：本课通过讲述乌鸦用智慧解决问题的故事，引导学生学习如何在生活中运用智慧和勇气去面对困难，解决问题。教师需要通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解故事情节，并感悟故事中的寓意。

④语文学科核心素养的培养：本节课以培养学生的语文学科核心素养为目标，包括语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面。教师需要通过多种教学活动和教学方法，帮助学生实现这些素养的提升。

⑤板书设计：板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。板书应包括生字词的学习、故事情节的理解、乌鸦的智慧与勇气的表现、语文学科核心素养的培养等内容。八、教学评价与反馈1.课堂表现：教师可以通过观察学生的课堂表现来评价他们的学习效果。这包括学生的参与度、回答问题的准确性、对课堂内容的兴趣和理解程度等。教师可以通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，展示他们对《乌鸦喝水》的理解和感悟。

2.小组讨论成果展示：教师可以组织小组讨论，让学生围绕《乌鸦喝水》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。教师可以通过评价小组讨论的成果来评价学生的学习效果，包括学生的观点、讨论的深度和广度、小组成员之间的互动和合作等。

3.随堂测试：教师可以通过随堂测试来评价学生对《乌鸦喝水》的掌握程度。这包括对生字词的掌握、对故事情节的理解、对故事寓意的感悟等。教师可以通过对学生的测试结果进行评价和反馈，帮助他们发现自己的不足之处，并提供改进的建议。

4.作业完成情况：教师可以通过检查学生的作业完成情况来评价他们的学习效果。这包括对作业的准确性、