Unit3Holidayfun（教学设计）译林版英语六年级上册

Unit3Holidayfun教学目标：1.

知识目标:①能听懂、会说、会读和会拼写单词:holiday,NationalDay,call,Bund,Tian’anmenSquare,PalaceMuseum,Summer

Palace.②能听懂、会说、会读和会拼写句型：Whatdidyou/hedofortheholiday?

I/He…Didyou/he

…?Yes,I/hedid./No,I/hedidn’t.2.能力目标:通过课文重点语言知识点的学习，提高对语篇的阅读能力，进一步提高学生听、说、读、写综合语言运用能力。能自然流畅地给课文内容配音和表演。教学重、难点：1.正确掌握，灵活运用was,did构成的一般过去时句型表达于真实情景中。2.能理解，正确朗读，表演story

time教学准备：多媒体课件教学过程：Step1FreetalkandrevisionT:What’sthedatetodayS：It’s…T:What’stheweatherliketoday?S:It’s…让学生仿照师生对话的形式采用同桌对话的形式进一步操练上一课学过的关于询问天气、日期的句型，以此来帮助学生进一步巩固并掌握这一新句型。在学生操练此句型的基础上师相机提问:我们刚经历了一星期的长假大家都知道是什么假，由此引出本单元重点讨论的国庆假期。新授：NationalDay国庆节为读前做好准备。围绕国庆长假这一话题让学生说说自己国庆期间的所见所闻所做（尽量鼓励帮助学生用英文表达）。T：是的一星期的长假令我们难忘，假期里肯定发生或看到听到许多有趣的事揭题：Holidayfun假期乐趣读前准备：复习回忆第二单元内容为本单元故事阅读做好句型认识准备1WheredidSuHaiMikeandLiuTaogo?Ss:Theywenttothepark2Whatdidtheydothere?Theyflewkitesandwatchedaparrotshow.通过此环节帮助学生扫清待会故事阅读可能会碰到的句型障碍，让学生对这2一般过去时态的特殊疑问句型有个初步的了解阅读理解故事：Step2Presentation延续刚才国庆出游话题让学生说说自己假期或暑假都去了哪些地方，让学生展示一下自己出游时的照片1.T：Doyouknowtheplacesofinterest?Canyouchooseonetellus?

Tip:Look.Thisis_______.It’sin________.It’s_____________.

Iwentthere_____yearsago./

IsawitonTV/theInternet.（出示新词汇的图片）S:….T:学生如果说到故事中所提到的地方师就直接作为新授内容讲掉。初读故事对故事内容有个大概了解：2.T:Ourgoodfriend,LiuTaowenttoShanghaiashorttimeago.Youcanaskhimtoknowmore.Whatdoyouwanttoask?引导学生问出相关的问题？(Tipwheredidtheygo?Whatdidtheydo?)a带着问题听故事录音b讨论交流解决部分问题，并同时解决一些新词汇c自读P.26课文，找到所有问题的答案，并读一读,了解含义。集体交流讨论故事：看故事视频，并完成以下练习T:HowwasLiuTao’sholiday?S:It’s________.(wonderful/greatfun)T:LiuTaohadagoodtime.Hedidn’tstayathomeatthattime.Sohedidn’tanswerthephone.Whocalledhim?S:Mike.4.T:根据课文中的相关内容，表演（LiuTao也打给Mike的）情景。5.T:Whydoyouthinkso?组织学生倾听课文中有关叙述Mike过国庆假期的内容。完成问答。T:Finally,wherewasthefish?S:…T:引导学生学习eat的过去式ate.catch的过去式caughtS：跟录音朗读课文中的相关内容。在解决问题的过程中逐一解决故事中出现的新词汇让学生自我小结刘涛迈克的国庆假期，并按照老师提供的图片尝试复述故事Step3Consolidationandpractice1.完整的欣赏课文内容视频，模仿人物的语音语调。尝试配音。2..Readthetextindifferentrolesingroups.3.