13 人物描写一组 第二课时 教学设计 -2023-2024学年语文五年级下册统编版

13人物描写一组第二课时教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《13人物描写一组第二课时》是2023-2024学年语文五年级下册统编版的一篇课文，通过生动的语言和形象的描绘，展示了不同人物的鲜明个性。本节课的设计旨在引导学生学习如何通过观察、分析和描写来展现人物特点，以及如何通过这些特点来理解人物的内心世界。

在课程中，我将指导学生关注课文中不同人物的外貌、语言、动作等细节，并引导他们分析这些细节如何反映人物的个性。同时，我会设计一些实践活动，让学生尝试自己描写人物，以此加深他们对人物描写方法的理解。

此外，我还会结合课本中其他相关章节，如人物对话、心理活动等，让学生全面掌握人物描写的方法。通过这节课的学习，学生不仅能够学会如何描写人物，还能提高他们的观察力和表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。学生将通过对课文人物外貌、语言、动作等细节的观察，分析这些细节如何反映人物的个性。同时，通过实践活动，学生将尝试自己描写人物，以加深对人物描写方法的理解。此外，学生还将结合课本中其他相关章节，如人物对话、心理活动等，全面掌握人物描写的方法。通过这节课的学习，学生不仅能够学会如何描写人物，还能提高他们的观察力和表达能力。学情分析在进行本节课的教学设计之前，我们首先需要对学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯进行详细的分析，以便更好地理解学生的学习需求和可能遇到的困难，从而设计出符合学生实际情况的教学活动。

首先，从学生层次来看，五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力，他们能够理解课文的基本内容，并能够进行初步的人物分析。然而，他们的观察能力、分析能力和表达能力还有待提高，尤其是在人物描写方面，他们可能缺乏系统的观察和分析方法，以及对细节的把握能力。

其次，从知识、能力、素质方面来看，学生在语文学习过程中已经积累了一定的词汇和语法知识，能够理解并运用基本的语文表达方式。然而，他们在人物描写方面的知识和技能还相对薄弱，需要通过具体的教学活动来加强。此外，学生的创新思维和想象力也有待培养，这将有助于他们在人物描写中发挥自己的创意。

再次，从行为习惯来看，五年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，他们能够积极参与课堂讨论，并能够完成老师布置的作业。然而，他们可能存在一些不良的学习习惯，如缺乏耐心、容易分心等，这可能会影响他们对人物描写的学习效果。因此，在教学中需要关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯。

最后，从对课程学习的影响来看，学生对人物描写的兴趣和动机将对他们的学习效果产生重要影响。如果学生对人物描写感兴趣，他们将会更加积极主动地参与课堂活动，并在实践中不断提高自己的观察能力、分析能力和表达能力。因此，在教学设计中需要激发学生的学习兴趣，让他们感受到人物描写的乐趣和价值。教学资源准备为确保本节课的教学效果，教师需要提前准备以下教学资源：

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即2023-2024学年语文五年级下册统编版教科书。教师应提前检查教材，确保每位学生都能在课堂上使用到完整的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解人物描写的方法，提高他们的学习兴趣。教师可以从网络、图书或教学资源库中搜集相关素材，并根据教学需要筛选出适合本节课使用的资源。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以准备一些与人物描写相关的实验活动，如让学生观察不同人物的照片，并尝试用文字描述这些人物的特点。教师需要提前准备实验器材，如照片、描述卡等，并确保实验活动的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以提前将教室划分为不同的区域，如观察区、讨论区、展示区等，以便学生在课堂上进行分组讨论、实验操作和作品展示等活动。此外，教师还可以在教室墙壁上挂上与人物描写相关的图片或名言，营造良好的学习氛围。

5.互动工具：准备一些互动工具，如白板、投影仪等，以便在课堂上展示教学内容、学生作品和进行互动讨论。教师可以利用这些工具提高课堂教学的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

6.评价工具：准备一些评价工具，如评价表、测试题等，以便在课堂上评估学生的学习效果。教师可以根据教学目标设计合适的评价工具，确保评价的全面性和客观性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人物描写是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人物描写的图片或视频片段，让学生初步感受人物描写的魅力或特点。

简短介绍人物描写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人物描写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人物描写的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人物描写的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人物描写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描写的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人物描写案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人物描写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人物描写解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人物描写的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人物描写相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物描写的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人物描写在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人物描写。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人物描写的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果六、学生学习效果

1.提升了观察力和分析能力：在课堂上，学生通过观察和分析课文中的不同人物，学会了如何抓住人物的外貌、语言、动作等细节来揭示其性格特点。他们开始注意到这些细节如何反映一个人的内心世界，从而提高了自己的观察能力和分析能力。

2.增强了表达能力：在课堂上，学生通过实践活动，尝试自己描写人物，并在小组讨论和课堂展示中表达自己的观点。这锻炼了他们的语言组织能力和表达能力，使他们在口头和书面表达上更加流畅和准确。

3.加深了对人物描写的理解：通过本节课的学习，学生对人物描写的概念有了更深入的理解。他们了解到人物描写不仅仅是描述一个人的外貌，更重要的是通过细节揭示人物的内在性格和特点。这种理解使得学生在阅读和写作中更加关注人物的描写，从而提高了他们的阅读理解能力和写作水平。

4.培养了创新思维：在小组讨论中，学生被鼓励提出创新性的想法和建议，这激发了他们的思维活力。他们通过讨论不同的人物描写方法和技巧，提出了一些新的观点和创意，这有助于培养他们的创新思维和创造力。

5.提高了合作能力：在小组讨论和课堂展示中，学生需要与组员合作，共同完成任务。这培养了他们的合作精神和团队意识，使他们学会了倾听他人意见、表达自己观点、协调分歧和共同解决问题。

6.增强了自信心：通过参与课堂活动，学生在展示自己的观点和作品时得到了肯定和鼓励，这增强了他们的自信心。他们意识到自己能够通过观察、分析和表达来描绘人物，这种成就感使得他们在学习过程中更加积极主动。板书设计1.人物描写概念

-人物描写的定义

-人物描写的目的和重要性

2.人物描写的方法

-外貌描写

-语言描写

-动作描写

-心理描写

3.人物描写的案例分析

-案例一：XXX

-案例二：XXX

-案例三：XXX

4.人物描写实践

-观察与描述

-小组讨论与展示

-创新思维与改进方向

5.人物描写的意义与价值

-提高观察力和分析能力

-增强表达能力和创造力

-深化对人物描写的理解

-培养合作精神和团队意识

板书设计要求：

-目的明确，紧扣教学内容：板书设计应明确展示人物描写的概念、方法、案例分析、实践和意义与价值，与课本内容紧密相连。

-结构清晰，条理分明：板书应按照逻辑顺序呈现教学内容，让学生能够清晰地理解人物描写的各个方面。

-简洁明了，突出重点：板书应简洁明了，避免冗长和复杂的内容，突出人物描写的重要方法和要点。

-准确精炼，概括性强：板书应准确精炼，用简洁的语言概括人物描写的核心概念和关键点。

-艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用图形、颜色和有趣的字体来增加视觉吸引力。

板书设计示例：

```

人物描写

-定义

-目的与重要性

方法

-外貌

-语言

-动作

-心理

案例分析

-案例一

-案例二

-案例三

实践

-观察

-讨论

-创新

意义与价值

-观察

-表达

-理解

-合作

```重点题型整理1.题型一：外貌描写

-题目：根据课文《13人物描写一组第二课时》中的描述，请用一段话描写小明的外貌。

-答案：小明有一双明亮的眼睛，一头乌黑的短发，脸上总是挂着灿烂的笑容。他的身材瘦高，走路时总是挺直腰杆，显得自信满满。

2.题型二：语言描写

-题目：请根据课文《13人物描写一组第二课时》中的描述，用一段话描写小华的语言特点。

-答案：小华说话声音洪亮，语速快，总是充满热情。他喜欢用生动的比喻和形象的描绘来表达自己的观点，让人听得津津有味。

3.题型三：动作描写

-题目：请根据课文《13人物描写一组第二课时》中的描述，用一段话描写小红的动作特点。

-答案：小红动作敏捷，走路时总是轻快地跳跃着。她喜欢用手势来表达自己的情感，微笑时眼睛会闪闪发光，给人一种活泼可爱的感觉。

4.题型四：心理描写

-题目：请根据课文《13人物描写一组第二课时》中的描述，用一段话描写小刚的心理状态。

-答案：小刚在课堂上总是专注认真，他的眼神中透露出对知识的渴望。当遇到难题时，他会皱起眉头，咬着嘴唇思考，但从不轻易放弃，展现出坚定的决心和毅力。

5.题型五：综合描写

-题目：请根据课文《13人物描写一组第二课时》中的描述，用一段话综合描写小强的特点。

-答案：小强是一个聪明活泼的男孩，他有一双明亮的眼睛，总是闪烁着好奇的光芒。他喜欢动手实验，总是充满创造力和想象力。他的笑容温暖而阳光，总是带给周围人快乐和正能量。课堂小结，当堂检测1.人物描写的基本概念和重要性。

2.人物描写的方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。

3.人物描写的案例分析：通过分析课文中的