19海滨小城 第二课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

19海滨小城第二课时教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为《19海滨小城》第二课时，选自2023-2024学年语文三年级上册统编版。本节课主要内容包括：

1.学习生字词：指导学生认识生字词，掌握其读音和书写，如“滨、滨、滨”等。

2.理解课文内容：通过朗读、讲解和讨论，帮助学生理解课文内容，体会海滨小城的美丽风光和独特风情。

3.培养阅读能力：通过阅读理解、朗读指导和词汇积累，提高学生的阅读能力。

4.培养写作能力：通过观察、想象和表达，引导学生进行仿写练习，提高写作能力。

5.激发学生情感：通过欣赏海滨小城的美丽景色，激发学生对家乡的热爱之情。

6.课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识，提高学生的记忆力和理解能力。二、核心素养目标分析1.语言表达：通过学习生字词，朗读课文，理解课文内容，提高学生的语言表达能力和词汇积累。

2.阅读理解：通过阅读理解练习，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生对文本信息的获取、分析和评价能力。

3.写作技巧：通过仿写练习，培养学生的写作兴趣和写作能力，提高学生的文字表达和创造力。

4.情感态度：通过欣赏海滨小城的美丽景色，激发学生对家乡的热爱之情，培养积极向上的情感态度。

5.思维品质：通过观察、想象和表达，培养学生的思维品质，提高学生的创新思维和问题解决能力。

6.文化意识：通过学习课文内容，了解海滨小城的特色文化，培养学生的文化意识，提高学生的文化素养。三、重点难点及解决办法1.重点难点：生字词的掌握。学生在学习过程中可能会对生字词的读音和书写感到困难。

解决办法：通过反复朗读和书写练习，结合生活实际，帮助学生记忆和理解生字词。同时，教师可以设计一些有趣的游戏或活动，增加学生的学习兴趣，如“生字词卡片游戏”或“生字词接力比赛”。

2.重点难点：课文内容的理解。学生可能对课文中的描述和情境理解不够深入。

解决办法：通过讲解、讨论和图片展示等方式，帮助学生更好地理解课文内容。教师可以引导学生观察图片，描述场景，提高学生的观察力和表达能力。

3.重点难点：仿写练习中的表达。学生在仿写过程中可能会遇到表达困难和创造力不足的问题。

解决办法：提供一些仿写模板或示例，帮助学生进行思维拓展和表达。教师可以引导学生进行小组合作，互相借鉴和启发，提高学生的创造力和表达能力。

4.重点难点：情感态度的培养。学生可能对家乡的热爱之情不够深厚。

解决办法：通过展示家乡的美景图片、讲述家乡的故事等方式，激发学生对家乡的热爱之情。教师可以组织学生进行家乡特色的展示活动，如“家乡美食分享会”或“家乡美景摄影展”，让学生深入了解和感受家乡的魅力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体设备、电子白板、投影仪

2.课程平台：语文课程平台、在线阅读平台

3.信息化资源：电子课本、在线学习资源、互动教学软件

4.教学手段：讲授法、讨论法、合作学习、情景教学法、多媒体教学五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（如课文、生字词卡片等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《19海滨小城》，设计问题如“海滨小城有哪些特点？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用微信群功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文，理解生字词。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、生字词卡片、问题等）提交至微信群或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示海滨小城的图片或视频，引出课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生字词的读音和书写，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计朗读比赛、生字词卡片游戏等活动，让学生在实践中掌握生字词。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与朗读比赛、生字词卡片游戏等活动，体验生字词的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生字词。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生字词。

-合作学习法：通过课堂活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生字词，掌握生字词的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，如仿写练习，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如海滨小城的介绍文章、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生字词和课文内容。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-海滨小城风光图片集：收集一些海滨小城的美丽风光图片，让学生直观地感受到海滨小城的魅力。

-海滨小城特色文化介绍：提供一些关于海滨小城特色文化的介绍资料，如海滨小城的建筑风格、传统节日、特色美食等。

-海滨小城旅游攻略：提供一些海滨小城的旅游攻略，包括旅游景点、交通住宿、美食推荐等，让学生了解海滨小城的旅游信息。

-海滨小城历史变迁：介绍海滨小城的历史变迁，让学生了解海滨小城的发展历程。

-海滨小城居民生活：提供一些海滨小城居民生活的图片或视频，让学生了解海滨小城居民的生活方式。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读一些关于海滨小城的书籍、故事或诗歌，拓宽对海滨小城的了解。

-写作拓展：鼓励学生写一篇关于海滨小城的游记或描述文，锻炼写作能力。

-研究拓展：鼓励学生进行海滨小城特色文化的研究，如海滨小城的建筑风格、传统节日、特色美食等，培养学生研究性学习的能力。

-实践拓展：组织学生参观海滨小城，亲身体验海滨小城的美丽风光和特色文化，增强实践能力。

-创作拓展：鼓励学生创作一些关于海滨小城的绘画、摄影、音乐作品，发挥学生的创造力和艺术表达能力。七、课后作业1.仿写练习：请根据课文《19海滨小城》的内容，写一段描述海滨小城的景色，至少使用5个课文中的生字词。

2.课文理解：请回答以下问题：

-课文中提到的海滨小城有哪些特色？

-你最喜欢海滨小城的哪个地方？为什么？

3.创作练习：请以“我的家乡”为主题，写一段话，描述你的家乡的特色和美丽。

4.合作学习：请与同学合作，共同完成一篇关于海滨小城的介绍文章，包括海滨小城的地理位置、历史、特色等。

5.研究性学习：选择一个海滨小城的特色文化，如建筑风格、传统节日、特色美食等，进行深入研究，并撰写一篇研究报告。

答案示例：

1.仿写练习：略。

2.课文理解：

-课文中提到的海滨小城的特色有美丽的海滩、古老的渔村、热闹的市场等。

-我最喜欢海滨小城的渔村，因为那里有独特的渔村风情和美丽的海景。

3.创作练习：略。

4.合作学习：略。

5.研究性学习：略。八、反思改进措施-利用多媒体教学手段，通过展示海滨小城的图片和视频，使学生对课文内容有更直观的理解。

-设计丰富的课堂活动，如朗读比赛、生字词卡片游戏等，让学生在实践中掌握知识和技能。

2.存在主要问题：

-教学组织方面：在组织课堂活动时，有时会出现学生参与度不高的情况。

-教学方法方面：在讲解生字词时，可能存在讲解不够生动形象，学生难以理解的情况。

3.改进措施：

-针对教学组织方面的问题，可以采取以下改进措施