12《雪地里的小画家》（第一课时）教学设计 2023-2024学年部编版语文一年级上册

12《雪地里的小画家》（第一课时）教学设计2023-2024学年部编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12《雪地里的小画家》（第一课时）教学设计2023-2024学年部编版语文一年级上册教学内容本节课的教学内容是《雪地里的小画家》，选自部编版语文一年级上册。本章节主要内容包括：

1.识字与写字：学习本课的生字词，如“雪”、“地”、“里”等，并练习书写。

2.朗读与理解：通过朗读课文，理解课文内容，感受雪地里的美好景色，体会小画家的创作热情。

3.表达与交流：围绕课文内容，进行讨论与交流，如雪地里的景色、小画家的创作过程等。

4.拓展与延伸：结合课文，引导学生进行相关的拓展活动，如创作自己的雪地画作，分享自己的创作过程等。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《雪地里的小画家》，学生能够认识并运用本课的生字词，进行课文的朗读与理解，培养语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过阅读课文，理解课文内容，感受雪地里的美好景色，培养学生的观察力和想象力。

3.美感体验与创造：通过学习课文，感受雪地里的美丽景色，引导学生进行相关的拓展活动，培养学生的审美情趣和创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《雪地里的小画家》，了解雪地里的美好景色，感受大自然的魅力，培养学生的环保意识和自然情怀。学情分析一年级的学生正处在语言学习的黄金时期，他们对世界充满好奇，思维活跃，想象力丰富。然而，由于年龄较小，他们的注意力容易分散，学习习惯尚未完全形成，需要教师的引导和培养。

在知识方面，一年级学生已经掌握了一定的汉语基础知识，如拼音、简单词汇和基本句型，但他们的词汇量和阅读理解能力还有待提高。此外，他们对生字词的记忆和书写能力也在逐步培养中。

在能力方面，一年级学生的观察力和想象力较为丰富，但他们的表达能力和思维能力还有待提高。他们喜欢通过游戏和活动来学习，对于直观、生动、有趣的教学内容更容易产生兴趣。

在素质方面，一年级学生正处于个性形成的关键时期，他们的自尊心、自信心和合作精神正在逐步培养。然而，由于年龄较小，他们的自我控制能力和自主学习能力还有待提高。

在行为习惯方面，一年级学生需要教师的引导和培养，以养成良好的学习习惯和生活习惯。他们需要教师的鼓励和表扬，以增强学习的积极性和自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师应提前检查教材的完整性和准确性，确保每位学生都能顺利地参与到课堂教学中来。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容，同时也能激发他们的学习兴趣。教师可以根据教材内容，选择一些与课文相关的图片或视频，展示给学生，以增强他们的直观感受和理解能力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。教师应提前检查实验器材是否齐全，是否安全可靠，以确保学生在实验过程中的安全和顺利。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师应根据本节课的教学目标，合理地布置教室环境，创造一个有利于学生学习和交流的环境。如果需要分组讨论，教师应提前准备好讨论区，并为学生提供必要的学习材料和工具。如果涉及实验，教师应提前准备好实验操作台，并确保实验器材的安全和完整。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《雪地里的小画家》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《雪地里的小画家》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《雪地里的小画家》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生字词、朗读技巧等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文内容的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握课文中的知识点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《雪地里的小画家》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的课文内容。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了加深学生对《雪地里的小画家》课文内容的理解，教师可以提供一些相关的拓展阅读材料。例如，可以选择一些关于冬天的故事、诗歌或散文，让学生在阅读中感受冬天的美好和雪地的魅力。此外，还可以提供一些关于绘画和艺术创作的文章，让学生了解绘画的基本技巧和艺术创作的灵感来源。这些拓展阅读材料可以丰富学生的知识储备，激发他们对文学和艺术的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

为了培养学生的自主学习能力，教师可以鼓励学生在课后进行自主学习和探究。可以布置一些相关的学习任务，让学生在课后阅读课文相关的拓展阅读材料，并完成一些相关的练习。例如，可以让学生选择一首关于冬天的诗歌，并用自己的话进行解释和赏析。或者让学生阅读一篇关于绘画技巧的文章，并尝试运用其中的技巧进行自己的绘画创作。此外，还可以鼓励学生进行一些实践性的探究活动，如观察雪地里的景色，记录下自己的观察和感受，并用自己的话进行描述。这些自主学习和探究活动可以培养学生的阅读理解能力、写作能力和观察力，同时也能激发他们的创造力和想象力。课后拓展为了进一步加深学生对《雪地里的小画家》课文内容的理解，教师可以提供一些相关的阅读材料或视频资源。以下是一些与本节课内容相关的拓展内容：

阅读材料：

-冬天的故事：选择一些关于冬天的故事，让学生在阅读中感受冬天的美好和雪地的魅力。例如，《雪孩子》、《雪人》等故事，可以让学生通过故事中的情节和人物，了解冬天的特点和雪地的景象。

-冬天的诗歌：选择一些描写冬天的诗歌，让学生通过诗歌的语言和意象，感受冬天的美丽和诗意。例如，《雪花的快乐》、《冬夜读书示子聿》等诗歌，可以让学生通过诗歌的韵律和意境，领略冬天的韵味和情感。

-绘画和艺术创作的文章：选择一些关于绘画技巧和艺术创作的文章，让学生了解绘画的基本技巧和艺术创作的灵感来源。例如，《绘画的基本技巧》、《艺术创作的灵感来源》等文章，可以让学生通过文章中的指导和启发，提升自己的绘画技巧和艺术创作能力。

视频资源：

-冬天的纪录片：选择一些关于冬天的纪录片，让学生通过真实的画面和声音，感受冬天的壮丽和雪地的神奇。例如，《冬天的奇迹》、《雪地里的野生动物》等纪录片，可以让学生通过纪录片的视角和细节，了解冬天的自然景观和生态特点。

-绘画和艺术创作的视频教程：选择一些关于绘画技巧和艺术创作的视频教程，让学生通过直观的演示和解说，学习绘画的基本技巧和艺术创作的步骤。例如，《绘画基础教程》、《艺术创作入门》等视频教程，可以让学生通过视频教程的指导和示例，提升自己的绘画技巧和艺术创作能力。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

为了培养学生的自主学习能力，教师可以鼓励学生在课后利用自己的时间进行自主学习和拓展。教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。以下是一些拓展要求：

-阅读材料：教师可以根据学生的兴趣和能力，推荐适合他们的阅读材料。可以提供一些书籍、杂志或网站上的文章，让学生在阅读中拓展自己的知识面和阅读理解能力。

-视频资源：教师可以选择一些与课文内容相关的视频资源，让学生在观看中感受和理解课文内容。可以提供一些纪录片、教学视频或动画短片，让学生通过视觉和听觉的方式，深入了解课文中的知识点。

-自主学习和探究：教师可以鼓励学生进行自主学习和探究，让学生在课后通过自己的努力和实践，提升自己的学习能力和创造力。可以布置一些相关的学习任务，让学生在课后完成，并鼓励他们提出自己的思考和见解。板书设计2.重点词：①雪；②地；③里；④小；⑤画家；⑥创作。

3.重点句：①雪地里的小画家；②他用雪地创作了一幅美丽的画；③他的创作过程很精彩。

板书设计：

```

《雪地里的小画家》

一、重点知识点：

1.雪地

2.小画家

3.创作过程

二、重点词：

1.雪

2.地

3.里

4.小

5.画家

6.创作

三、重点句：

1.雪地里的小画家

2.他用雪地创作了一幅美丽的画

3.他的创作过程很精彩

```

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进2.识别需要改进的地方：通过评估教学效果，我会识别出需要改进的地方。例如，如果发现学生对某些知识点的理解不够深入，我会考虑在未来的教学中加强解释和练习。如果发现学生的学习兴趣不高，