Unit 4 Again,Please!（教学设计+课后练习+学习任务单）冀教版（三起）英语四年级上册

Unit4Again,Please!（教学设计+课后练习+学习任务单）冀教版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Again,Please!（教学设计+课后练习+学习任务单）冀教版（三起）英语四年级上册教材分析本节课选自冀教版（三起）英语四年级上册Unit4Again,Please!。本单元的主题是再次请求。通过本单元的学习，学生将能够掌握一些常用的请求和应答的表达方式，如“CanI…?”和“Please….”等。同时，本单元还涉及到一些日常生活中的物品和活动，如“aclock,aball,abook,achair,readabook,playwithaball,lookataclock,watchTV”等，这些词汇和句型都是学生日常生活中常用的，有助于提高学生的英语交流能力。

本节课的教学目标是让学生能够熟练运用“CanI…?”和“Please….”等请求和应答的表达方式，同时能够正确理解和运用本单元所涉及的日常生活中的物品和活动。

教学重点是让学生能够正确运用“CanI…?”和“Please….”等请求和应答的表达方式，以及能够正确理解和运用本单元所涉及的日常生活中的物品和活动。

教学难点是让学生能够熟练运用“CanI…?”和“Please….”等请求和应答的表达方式，以及能够正确理解和运用本单元所涉及的日常生活中的物品和活动。核心素养目标1.掌握“CanI…?”和“Please….”等请求和应答的表达方式，提高英语语言运用能力。

2.能够正确理解和运用本单元所涉及的日常生活中的物品和活动，提升文化意识。

3.通过参与课堂活动，培养团队合作和沟通能力。

4.激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了以下相关知识：

-三年级上册Unit1-3的基本词汇和句型，如“Hello,mynameis…”,“What'syourname?”等。

-基本的日常用品词汇，如“abook,achair,aclock”等。

-基本的请求和应答表达，如“CanIhave…?”和“Pleasegiveme….”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有一定的兴趣，尤其是对日常生活中的物品和活动。

-学生有一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过听力学习，有的喜欢通过口语表达，有的喜欢通过阅读理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对“CanI…?”和“Please….”等请求和应答的表达方式掌握不够熟练，需要通过大量的练习来提高。

-学生可能对一些日常生活中的物品和活动的词汇不熟悉，需要通过图片、实物等直观的方式来帮助理解。

-学生可能对课堂活动的参与度不高，需要教师通过鼓励和引导来提高学生的参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。包括冀教版（三起）英语四年级上册Unit4Again,Please!的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。具体包括：

a.图片素材：包括日常生活中的物品图片，如clock、ball、book、chair等，以及与请求和应答相关的图片。

b.图表素材：制作CanI…?和Please…的请求和应答表达方式的思维导图，帮助学生理解和记忆。

c.视频素材：准备一些关于日常生活场景的视频，如阅读、玩耍、看时间等，让学生在实际语境中感受和学习英语。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。具体包括：

a.分组讨论区：将教室划分为几个小组讨论区，方便学生进行小组活动和讨论。

b.展示区：设置一个展示区，用于展示学生的作品和成果，鼓励学生积极参与和展示自己。

c.实验操作台：如果涉及实验，设置一个实验操作台，确保实验器材的完整性和安全性。

d.互动区：设置一个互动区，用于学生进行互动游戏和活动，提高学生的参与度和兴趣。教学流程一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit4Again,Please!这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要请求别人帮助的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索请求和应答的奥秘。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解请求和应答的基本概念。请求和应答是日常交流中常见的一种表达方式，如“CanI…?”和“Please….”等。这些表达方式在我们的日常生活中非常重要，可以帮助我们更好地与他人沟通。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了请求和应答在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，当我们想要借用别人的物品时，我们可以用“CanIborrowyourbook?”来表达我们的请求。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“CanI…?”和“Please….”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。例如，我将会对比“CanI…?”和“MayI…?”这两个表达方式的用法和区别。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与请求和应答相关的实际问题。例如，他们可以讨论如何在购物时请求店员帮助，或者如何在图书馆请求借阅一本书。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示请求和应答的基本原理。例如，我们可以设计一个模拟购物的情境，让学生们练习如何用英语进行请求和应答。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。他们可以通过角色扮演或者口头报告的方式来展示他们的成果。

四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“请求和应答在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们在日常生活中是如何使用请求和应答的？”，“你们认为请求和应答在交流中起到什么作用？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（写200字，用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了请求和应答的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对请求和应答的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.学生能够熟练掌握“CanI…?”和“Please….”等请求和应答的表达方式，并在实际生活中运用自如。

2.学生能够正确理解和运用本单元所涉及的日常生活中的物品和活动，如“aclock,aball,abook,achair,readabook,playwithaball,lookataclock,watchTV”等，提高日常交流能力。

3.学生能够通过参与课堂活动，培养团队合作和沟通能力，提高英语学习的兴趣和积极性。

4.学生能够激发自主学习的能力，通过课后练习和复习，巩固所学知识，提高英语学习效果。

5.学生能够通过学习本单元，培养对英语学习的兴趣，提高英语学习的自信心。

6.学生能够通过学习本单元，提高英语阅读理解能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

7.学生能够通过学习本单元，提高英语听力理解能力，能够听懂日常生活中的简单对话和表达。

8.学生能够通过学习本单元，提高英语口语表达能力，能够用英语进行简单的日常交流。

9.学生能够通过学习本单元，提高英语写作能力，能够用英语写出简单的句子和段落。

10.学生能够通过学习本单元，提高英语语法能力，能够理解和运用基本的英语语法规则。

11.学生能够通过学习本单元，提高英语词汇量，能够掌握和运用本单元所涉及的日常生活中的物品和活动的词汇。

12.学生能够通过学习本单元，提高英语综合运用能力，能够将所学知识运用到实际生活中，提高英语交流能力。

13.学生能够通过学习本单元，提高英语思维能力，能够用英语进行思考和表达。

14.学生能够通过学习本单元，提高英语文化意识，能够了解和尊重英语国家的文化习惯。

15.学生能够通过学习本单元，提高英语自主学习能力，能够自主学习英语，提高英语学习效果。

16.学生能够通过学习本单元，提高英语学习策略，能够运用有效的学习策略来提高英语学习效果。

17.学生能够通过学习本单元，提高英语学习动机，能够保持对英语学习的兴趣和积极性。

18.学生能够通过学习本单元，提高英语学习自信心，能够自信地使用英语进行交流和表达。

19.学生能够通过学习本单元，提高英语学习成就感，能够感受到英语学习的进步和成果。

20.学生能够通过学习本单元，提高英语学习自律性，能够自觉地进行英语学习和复习。板书设计①请求和应答的表达方式

-CanI…?

-Please…

②日常生活中的物品和活动

-aclock

-aball

-abook

-achair

-readabook

-playwithaball

-lookataclock

-watchTV

③课堂活动的关键词

-分组讨论

-实验操作

-成果展示

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以将请求和应答的表达方式用彩色粉笔标注出来，以突出重点。对于日常生活中的物品和活动，可以绘制一些简单的插图，如clock、ball、book、chair等，以增加趣味性。对于课堂活动的关键词，可以用不同的字体或颜色标注出来，以提高学生的注意力。课堂1.提问：在课堂讲授过程中，通过提问的方式了解学生的学习情况。例如，可以提问学生：“CanIborrowyourbook?”和“Pleasegivemeyourbook.”的用法和区别，以及他们在日常生活中是如何使用请求和应答的。通过提问，可以了解学生对知识的掌握情况，并及时解决问题。

2.观察：在课堂活动中，通过观察学生的小组讨论和实验操作，了解他们的参与度和理解程度。例如，可以观察学生在实验操作中是否能够正确运用请求和应答的表达方式，以及他们在小组讨论中是否能够积极表达自己的观点和想法。通过观察，可以了解学生的学习态度和能力，并及时给予指导。

3.测试：在课堂讲授结束后，通过测试的方式了解学生的学习效果。例如，可以设计一些关于请求和应答的题目，让学生进行书面或口头测试。通过测试，可以了解学生对知识的掌握程度，并及时进行复习和巩固。

八、作业评价

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误和不足。例如，可以批改学生写的关于请求和应答的句子，检查他们是否能够正确运用这些表达方式。通过作业批改，可以了解学生的学习效果，并及时解决问题。

2.作业点评：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。例如，可以对学生的作业进行评价，表扬他们的优点和进步，同时指出他们的不足和需要改进的地方。通过作业点评，可以鼓励学生继续努力，提高他们的学习兴趣和积极性。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业的评价结果，鼓励学生继续努力。例如，可以告诉学生他们在作业中的错误和不足，并给出一些建议和指导。通过作业反馈，可以让学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法和态度，提高学习效果。

八、教学评价

1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.学生反馈：鼓励学生主动反馈学习过程中的问题和困难，及时了解学生的学习需求和困惑。

4.家长沟通：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。

5.自我反思：教师应不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，提高教学水平。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-阅读材料：推荐学生阅读一些与本节课内容相关的英语文章，如关于日常生活的描述、请求和应答的例子等。

-视频资源：推荐学生观看一些与本节课内容相关的英语视频，如关于日常生活场景的视频、请求和应答的示范等。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

-自主学习：鼓励学生自主选择阅读材料或视频资