13水变咸了评价量规（教案）一年级上册科学青岛版

13水变咸了评价量规（教案）一年级上册科学青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自青岛版一年级上册科学教材，主要内容为“水变咸了”。教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生认识水在自然环境中会发生的变化，以及水在不同环境中的状态。本节课旨在培养学生对科学的兴趣，提高学生观察和分析问题的能力，同时培养学生的环保意识。

课程设计遵循一年级学生的认知特点和兴趣，采用直观演示、小组合作、实验探究等教学方法，让学生在动手动脑中学习科学知识，培养科学素养。

教学目标：

1.了解水在不同环境中的状态和变化。

2.培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3.培养学生对科学的兴趣和环保意识。

教学重点：

1.水在不同环境中的状态和变化。

2.培养学生观察、分析和解决问题的能力。

教学难点：

1.引导学生正确观察和描述水在不同环境中的状态。

2.培养学生对科学的兴趣和环保意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学素养，包括科学探究能力、科学思维能力和科学伦理意识。通过观察和分析水在不同环境中的状态和变化，学生能够培养自己的观察能力和实验操作能力，提高自己的科学思维能力。同时，通过学习水变咸了这一现象，学生能够理解水的循环和净化过程，从而提高自己的科学伦理意识，认识到保护水资源的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生已经了解了水的基本性质，如水的形态变化（液态、固态、气态）、水的溶解性等。同时，学生已经具备了一定的观察能力和简单的实验操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对实验和观察活动有较高的兴趣。他们的学习能力和思维方式以直观、形象为主，喜欢通过动手操作来学习。在课堂活动中，他们倾向于积极参与、合作交流，并能够接受教师的指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“水变咸了”这一现象时，学生可能对水的溶解过程和盐在水中的分布情况不太理解。此外，学生在观察和描述水在不同环境中的状态时，可能缺乏准确性和细致性。同时，学生可能对保护水资源的意识和行动缺乏足够的认识和理解。

针对以上分析，教师需要在教学中采用直观演示、小组合作、实验探究等教学方法，引导学生正确观察和描述水在不同环境中的状态，并通过实际操作来加深对水变咸了这一现象的理解。同时，教师应加强环保教育，提高学生的环保意识和行动力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课采用讲授、讨论、实验、游戏等多种教学方法，以适应学生的学习特点和教学目标。通过讲授和讨论，学生可以了解水变咸了的基本概念和原理。通过实验和游戏，学生可以亲身体验水在不同环境中的状态和变化，从而加深对知识的理解。

2.设计具体的教学活动：

（1）实验活动：教师准备一些盐水，让学生观察盐在水中的溶解过程，并引导学生描述盐在水中是如何分布的。通过实验，学生可以直观地观察到水变咸了的现象，并理解水的溶解性。

（2）游戏活动：教师设计一个“水变咸了”的游戏，让学生通过模拟实验来探索盐在水中溶解的规律。学生可以通过动手操作，观察和描述盐在水中的溶解过程，从而加深对知识的理解。

（3）小组讨论：教师将学生分成小组，让他们讨论水在不同环境中的状态和变化。学生可以分享自己的观察和实验结果，共同探讨水的溶解性和水变咸了的原因。通过小组讨论，学生可以培养合作能力和交流能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了增强教学效果，教师可以使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。通过展示生动的图片和动画，学生可以更加直观地了解水变咸了的现象。同时，教师可以利用在线工具，如虚拟实验室或互动游戏，让学生在课前和课后进行自主学习和探索。通过使用教学媒体和资源，学生可以更加生动地学习知识，提高学习兴趣和参与度。

本节课通过采用多种教学方法和策略，如讲授、讨论、实验、游戏等，以及使用教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等，旨在激发学生的学习兴趣和参与度，促进学生对水变咸了这一现象的理解和掌握。通过实验和游戏，学生可以亲身体验水在不同环境中的状态和变化，从而加深对知识的理解。通过小组讨论，学生可以培养合作能力和交流能力。同时，教师应关注学生的学习反馈和进展，及时调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

在课程开始时，我将以一个问题引导学生进入学习状态：“同学们，你们有没有遇到过水变咸了的情况？比如在游泳时，海水为什么感觉咸咸的？”这个问题将激发学生的兴趣和好奇心，为接下来的学习打下基础。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我将向学生介绍水变咸了的基本概念，解释水在不同环境中状态的变化，以及盐在水中的溶解过程。

2.案例分析：接着，我会通过一个具体的案例，展示水变咸了的现象及其在实际生活中的应用，比如海水淡化技术。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我将特别强调水在不同环境中的状态变化和盐的溶解过程这两个重点，并通过举例和比较来帮助学生理解这些难点。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成小组，讨论与水变咸了相关的实际问题，如为什么海水是咸的，以及如何在生活中利用这一现象。

2.实验操作：然后，我将带领学生们进行一个简单的实验，通过实验操作来演示水变咸了的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，以加深对知识的理解。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“水变咸了在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，提出自己的观点和想法。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，提出一些问题来启发学生的思考，帮助他们发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

在课程的最后，我将回顾今天学习的内容，强调水变咸了的基本概念、重要性和应用，以及通过实践活动和小组讨论加深对知识的理解。同时，我会鼓励学生在日常生活中运用所学知识，并解答他们的疑问。学生学习效果1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解水在不同环境中的状态和变化，以及水变咸了的原因和过程。学生能够通过观察和实验，了解水在自然环境中的循环和净化过程，从而提高对科学知识的掌握程度。

2.观察与分析能力：学生在学习过程中，通过观察和描述水在不同环境中的状态，培养了观察和分析问题的能力。学生能够准确地描述水的状态变化，并通过实验观察水变咸了的现象，提高了观察和分析问题的能力。

3.实验操作能力：学生在实验活动中，通过动手操作，培养了实验操作能力。学生能够正确地使用实验工具，观察和描述水变咸了的现象，提高了实验操作能力。

4.环保意识：通过学习水变咸了这一现象，学生能够理解水的循环和净化过程，从而提高环保意识。学生能够认识到保护水资源的重要性，并在日常生活中采取行动，如节约用水、减少污染等，提高环保意识。

5.合作与交流能力：学生在小组讨论和成果展示中，培养了合作与交流能力。学生能够与小组成员共同讨论问题，分享自己的观点和想法，并在全班展示讨论成果，提高了合作与交流能力。

6.自主学习能力：学生在课前和课后，通过自主学习和探索，培养了自主学习能力。学生能够利用教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等，进行自主学习和探索，提高了自主学习能力。

7.科学思维能力：学生在学习过程中，通过观察、实验和分析，培养了科学思维能力。学生能够运用科学方法，如观察、实验、分析等，来解决问题和理解现象，提高了科学思维能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《水的故事》

这本书讲述了水在地球上的循环过程，以及水在自然环境中的状态和变化。学生可以通过阅读这本书，进一步了解水变咸了的原因和过程。

（2）视频资源：《水循环之旅》

这个视频介绍了水在地球上的循环过程，以及水在不同环境中的状态和变化。学生可以通过观看这个视频，直观地了解水变咸了的现象和过程。

（3）阅读材料：《保护水资源》

这本书介绍了水资源的现状和保护措施，以及如何在生活中节约用水和减少污染。学生可以通过阅读这本书，提高环保意识，并采取行动保护水资源。

（4）实验活动：《水的溶解实验》

学生可以在家中进行这个实验，通过观察和描述盐在水中的溶解过程，进一步了解水变咸了的现象和过程。

2.拓展要求：

（1）阅读和观看：学生需要在课后阅读《水的故事》和观看《水循环之旅》视频，并完成相关的阅读笔记和观看笔记。

（2）实验操作：学生需要在课后进行《水的溶解实验》，并记录实验结果和观察到的现象。

（3）思考与讨论：学生需要在课后思考水变咸了的现象和过程，并与家人或朋友进行讨论，分享自己的观点和想法。

（4）环保行动：学生需要在课后采取行动，如节约用水、减少污染等，提高环保意识，并记录自己的环保行动和成果。

（5）问题解答：学生在课后遇到问题时，可以通过向教师提问或查找资料来解答问题，提高自主学习能力。教学反思在教学《水变咸了》这一章节的过程中，我深刻认识到一年级学生的学习特点和需求。他们对于新鲜事物充满好奇，喜欢通过直观的演示和动手操作来学习。因此，我采用了多种教学方法和策略，如讲授、讨论、实验、游戏等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

在实验活动中，我让学生分组讨论和进行实验操作，以培养他们的观察能力和实验操作能力。通过观察盐在水中的溶解过程，学生能够直观地理解水变咸了的现象。同时，通过小组讨论和成果展示，学生能够与同伴交流和分享自己的观点，进一步加深对知识的理解。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解水变咸了的概念时，我需要更加清晰和详细地解释水的溶解性和盐的分布过程，以帮助学生更好地理解和掌握知识。其次，在实验操作中，我需要更加关注学生的安全，确保他们在实验过程中能够正确使用实验工具和材料，避免发生意外事故。最后，在小组讨论和成果展示中，我需要更加鼓励学生积极参与和表达自己的观点，以培养他们的合作和交流能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.水在不同环境中的状态和变化：学生需要理解水在不同环境中的状态和变化，包括水的形态变化（液态、固态、气态）和水的溶解性。学生应该能够描述水在不同环境中的状态，并理解水的溶解过程。

2.水变咸了的原因和过程：学生需要理解水变咸了的原因和过程。学生应该能够解释为什么海水是咸的，以及盐在水中的溶解过程。

3.水的循环和净化过程：学生需要理解水的循环和净化过程。学生应该能够描述水在自然环境中的循环过程，并理解水在不同环境中的状态和变化。

当堂检测：

1.选择题：

（1）水在不同环境中的状态和变化是什么？

A.水只能以液态存在

B.水可以以液态、固态和气态存在

C.水只能以固态存在

（2）为什么海水是咸的？

A.海水中有盐分

B.海水中有糖分

C.海水中有矿物质

（3）水的溶解过程是什么？

A.水分子与溶解物分子相互吸引

B.水分子与溶解物分子相互排斥

C.水分子与溶解物分子相互反应

2.填空题：

（1）水在不同环境中的状态和变化包括水的形态变化（液态、固态、气态）和水的溶解性。

（2）海水是咸的，因为海水中有盐分。

（3）水的溶解过程是水分子与溶解物分子相互吸引。

3.问答题：

（1）请描述水在不同环境中的状态和变化。

（2）为什么海水是咸的？请解释盐在水中的溶解过程。

（3）请描述水的循环和净化过程。板书设计1.重点知识点：水在不同环境中的状态和变化，水变咸了的原因和过程，