12《雪地里的小画家》第二课时教学设计2023-2024学年统编版语文一年级上册

12《雪地里的小画家》第二课时教学设计2023-2024学年统编版语文一年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册的《雪地里的小画家》。本节课主要通过对小动物在雪地上留下的脚印的描述，让学生了解不同动物的脚印特点，并学会用简单的句子描述动物的脚印。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习过一些简单的动物名称，如小鸡、小鸭、小狗等。在本节课中，学生需要通过观察动物的脚印，进一步巩固对这些动物的认识。

2.学生已经掌握了一些简单的句子结构，如“小鸡画的脚印像...”“小鸭画的脚印像...”。在本节课中，学生需要运用这些句子结构来描述动物的脚印。

3.学生已经学习过一些简单的动词，如“画”“踩”等。在本节课中，学生需要运用这些动词来描述动物在雪地上留下的脚印。

4.学生已经学习过一些简单的形容词，如“大”“小”“圆”等。在本节课中，学生需要运用这些形容词来描述动物的脚印特点。

5.学生已经学习过一些简单的量词，如“只”“个”“条”等。在本节课中，学生需要运用这些量词来描述动物的数量。

6.学生已经学习过一些简单的方位词，如“上”“下”“左”“右”等。在本节课中，学生需要运用这些方位词来描述动物的脚印位置。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言表达和观察能力，同时培养学生的想象力和创造力。通过学习《雪地里的小画家》，学生能够运用简单的句子描述动物的脚印，并学会观察不同动物的脚印特点。此外，本节课还鼓励学生发挥想象，创造性地描述动物的脚印，从而培养学生的创新思维和创造力。

在语言表达方面，学生将学会运用简单的句子描述动物的脚印，提高语言组织和表达能力。在观察能力方面，学生将学会观察不同动物的脚印特点，提高观察力和观察技巧。在想象力和创造力方面，学生将发挥想象力，创造性地描述动物的脚印，培养创新思维和创造力。学情分析本节课的授课对象是小学一年级的学生，他们在知识、能力和素质方面有着不同的层次。在知识方面，大部分学生已经具备了一些基本的动物知识，如小鸡、小鸭、小狗等动物的名称。在能力方面，大部分学生已经掌握了一些简单的句子结构和动词，如“画”“踩”等，能够运用这些句子结构来描述动物的脚印。在素质方面，大部分学生具有较好的观察力和创造力，能够观察不同动物的脚印特点，并发挥想象力，创造性地描述动物的脚印。

在行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动。然而，也存在一部分学生行为习惯较差，如注意力不集中，容易分心，对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，采取适当的教学策略，如采用游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

此外，学生的家庭背景、学习环境等也会对课程学习产生影响。例如，家庭文化氛围较好的学生，对动物知识的了解可能更为丰富；学习环境较好的学生，可能更容易接受新知识，培养良好的学习习惯。因此，教师在教学过程中，需要关注学生的家庭背景和学习环境，采取针对性的教学策略，提高教学效果。

针对以上学情，本节课的教学策略如下：

1.采用游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.注重学生个体差异，针对不同层次的学生采取不同的教学方法，如对知识层次较低的学生，加强基础知识的教学；对能力层次较低的学生，加强句子结构和动词的教学。

3.关注学生的行为习惯，对注意力不集中的学生，采取适当的干预措施，如适时调整课堂氛围，增加课堂互动等。

4.了解学生的家庭背景和学习环境，针对性地开展教学活动，如组织课外阅读、参观动物园等，丰富学生的知识储备，提高他们的学习兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、课件（PPT）、动物脚印图片等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：网络搜索的动物脚印图片、视频等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、观察、描述、总结等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对雪地动物脚印的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道雪地里的小画家是谁吗？它们在雪地上留下了什么样的作品？”

展示一些关于雪地动物脚印的图片或视频片段，让学生初步感受雪地动物脚印的魅力。

简短介绍雪地动物脚印的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.雪地动物脚印基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解雪地动物脚印的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解雪地动物脚印的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍雪地动物脚印的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解雪地动物脚印的实际应用或作用。

3.雪地动物脚印案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解雪地动物脚印的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的雪地动物脚印案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解雪地动物脚印的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用雪地动物脚印解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与雪地动物脚印相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对雪地动物脚印的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调雪地动物脚印的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括雪地动物脚印的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调雪地动物脚印在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用雪地动物脚印。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于雪地动物脚印的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.雪地动物脚印的概念和特点

1.1雪地动物脚印的定义：动物在雪地上行走时留下的痕迹。

1.2雪地动物脚印的特点：根据脚印的大小、形状、深浅等特征，可以判断出是哪种动物留下的。

2.常见雪地动物脚印的识别

2.1小鸡脚印：脚印较小，形状像字母“J”，较浅。

2.2小鸭脚印：脚印较大，形状像字母“B”，较深。

2.3小狗脚印：脚印形状像字母“D”，较深。

3.雪地动物脚印的观察和描述

3.1观察雪地动物脚印的方法：仔细观察脚印的大小、形状、深浅等特征。

3.2描述雪地动物脚印的语言组织：使用简单句式，如“小鸡画的脚印像...”“小鸭画的脚印像...”等。

4.雪地动物脚印在实际生活中的应用

4.1雪地动物脚印的追踪：通过观察雪地动物脚印，可以追踪它们的行踪，了解它们的生活习性。

4.2雪地动物脚印的识别与保护：了解不同动物的脚印特点，有助于识别和保护野生动物。

5.雪地动物脚印与自然环境的关系

5.1雪地动物脚印与气候变化：气候变化会影响雪地动物的生存环境和活动范围，从而影响它们的脚印特点。

5.2雪地动物脚印与生态系统：雪地动物脚印是生态系统的一部分，它们的存在有助于维持生态平衡。

6.雪地动物脚印与人类活动的关系

6.1雪地动物脚印与人类活动的影响：人类活动可能会破坏雪地动物的生存环境，影响它们的脚印特点。

6.2雪地动物脚印与人类活动的相互作用：了解雪地动物脚印，有助于人类更好地与自然环境相处，保护野生动物。

7.雪地动物脚印的观察和描述技巧

7.1观察技巧：学会从不同角度观察脚印，注意观察脚印的细节。

7.2描述技巧：学会运用简单的句子结构，准确描述脚印的特点。

8.雪地动物脚印的案例分析

8.1案例一：通过观察雪地动物脚印，了解它们的生活习性。

8.2案例二：利用雪地动物脚印追踪它们的行踪，发现新的物种。

8.3案例三：通过观察雪地动物脚印的变化，了解气候变化对它们的影响。

9.雪地动物脚印的观察和描述实践

9.1实践一：在雪地上实地观察动物脚印，记录下它们的特征。

9.2实践二：根据脚印特点，尝试识别出是哪种动物留下的。

9.3实践三：运用简单的句子，描述出雪地动物脚印的特点。

10.雪地动物脚印的保护与教育

10.1保护雪地动物脚印的重要性：了解和保护雪地动物脚印，有助于维护生态平衡。

10.2雪地动物脚印的教育意义：通过学习雪地动物脚印，提高学生对自然环境的认识和保护意识。重点题型整理1.填空题：请根据课文内容，填空完成下列句子。

答案：小鸡画的脚印像________；小鸭画的脚印像________；小狗画的脚印像________。

2.判断题：请判断下列描述是否正确。

答案：1.正确；2.正确；3.正确。

3.选择题：请选出下列描述错误的一项。

答案：B

4.简答题：请简要描述小鸡、小鸭、小狗的脚印特点。

答案：小鸡的脚印较小，形状像字母“J”，较浅；小鸭的脚印较大，形状像字母“B”，较深；小狗的脚印形状像字母“D”，较深。

5.论述题：请论述雪地动物脚印在自然环境中的作用和意义。

答案：雪地动物脚印在自然环境中起到重要作用。首先，雪地动物脚印可以帮助我们了解它们的生存环境和活动范围，从而更好地保护野生动物。其次，雪地动物脚印是生态系统的一部分，它们的存在有助于维持生态平衡。最后，通过观察雪地动物脚印的变化，我们可以了解气候变化对它们的影响，为应对气候变化提供科学依据。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的积极性、与同学的互动情况等方面，评估学生对课程内容的掌握程度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、讨论的参与度、成果的展示等，了解学生对知识点的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课堂内容的掌握程度，包括对知识点的记忆、理解和应用能力。

4.作