《第四单元 经典交响 演唱 念故乡》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版九年级上册

《演唱念故乡》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.通过对《念田园》的赏析和演唱，让学生理解并感受诗人对田园的思念之情。2.通过歌曲的学习，培养学生的音乐鉴赏能力和表现力。3.提高学生的文化素养，激发学生对田园的热爱之情。二、教学重难点：1.重点：引导学生深入理解诗歌内涵，把握歌曲的情感表达。2.难点：通过音乐的形式，生动地表现诗人对田园的思念之情。三、教学准备：1.准备教学PPT，包括诗歌和歌曲的背景资料、图片和音频文件。2.准备音乐器械，如钢琴、录音设备等。3.安排教室环境，确保学生有良好的学习氛围。四、教学过程：（一）导入新课1.播放《念田园》歌曲视频，学生欣赏并感受歌曲情感。2.介绍作者及创作背景，引出课题。（二）新歌学唱1.初听歌曲，感受歌曲旋律和情感表达。2.再次播放歌曲，学生轻声跟唱，注意感受歌曲的旋律和情感表达。3.学生尝试将歌词补充完备，注意补充的歌词要与歌曲的旋律相协调。4.教师弹琴，学生完备演唱歌曲。5.分句教唱，注意每个句子的旋律走向和节奏特点。6.学生分组表演唱，教师进行指导。（三）拓展延伸1.了解思乡主题的歌曲作品，进行拓展学习。2.小组内创编歌曲伴奏，进行表演唱展示。3.小组内进行语言游戏，活跃教室气氛。（四）教室小结1.学生简单总结本节课的收获。2.教师对本节课进行总结，鼓励学生发挥想象力，大胆创作。教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1.学生能够准确有感情的演唱《念田园》这首歌曲，表达出歌曲中的思乡之情。2.学生能够通过音乐活动，深入理解歌曲的背景和内涵，培养文化自大。3.学生能够积极参与音乐活动，发挥想象力，培养创造力和音乐素养。二、教学重难点：1.重点：学生能够准确有感情的演唱《念田园》这首歌曲。2.难点：学生能够理解歌曲的背景和内涵，表达出歌曲中的思乡之情。三、教学准备：1.准备音乐器械，如钢琴、音响等。2.准备歌曲的歌词和音乐视频。3.设计有趣的教室互动环节，引导学生积极参与。4.提前安置学生预习课文，了解歌曲背景和作者信息。四、教学过程：1.复习导入通过提问的方式，检查学生对上一节课所学内容的掌握情况，包括诗歌的背景知识、诗歌的节奏和韵律等。引导学生回忆起《念田园》这首诗歌的主题和情感，为接下来的教学做好准备。2.品读诗歌在学生对诗歌有了基本的了解后，组织学生分组进行诗歌朗诵，鼓励他们注意诗歌的语气、语调和重音，引导他们深入体会诗歌中所表达的情感。通过屡次朗诵，学生可以更好地理解诗歌的内容和意境。3.深入探究引导学生对诗歌进行深入的分析和探讨，让他们思考诗歌中所表达的情感和思想，以及诗歌中所应用的意象和手法。可以通过小组讨论、全班交流等方式，让学生充分表达自己的观点和感受。教师在此过程中给予必要的指导和提示，帮助学生更好地理解诗歌。4.拓展延伸在学生对诗歌有了深入的理解后，可以引导学生思考与诗歌主题相关的其他文学作品，如其他描写田园的作品、其他表达思乡之情的诗歌或散文等。通过拓展延伸，可以帮助学生更好地拓宽视野，提高他们的文学素养。5.教室小结在教室结束前，对本节课所学的《念田园》这首诗歌进行总结，强调诗歌的主题和情感，以及学生通过学习所获得的知识和技能。同时，鼓励学生将所学应用到实际生活中，培养他们的文学鉴赏能力和表达能力。五、教学反思：在这一堂课中，我对《念田园》这首歌曲的教学有了更深的理解和掌握。我深深地体会到教学方案的设计只是提供了一个教学的框架和思路，真正实现教学目标，还是要看实际的教学过程和学生的反应。以下是我在这堂课的几点反思：1.学生的参与度：我注意到学生在教室上的参与度很高，他们积极发言，提出自己的疑问和观点，这让我感到非常欣慰。然而，我也发现有些学生在表达自己的观点时存在一些困难，需要更多的引导和鼓励。2.教学方法的运用：我尝试了多种教学方法，包括讲解、讨论、演示等，发现不同的教学方法对学生的理解和掌握水平有不同的影响。在今后的教学中，我将更加注重教学方法的灵活运用，以适应不同的教学内容和学生的需求。3.教学内容的深度和广度：在教学过程中，我发现自己对教学内容的把握还有待提高。在今后的教学中，我将更加注重对教学内容的深度和广度的钻研，以满足不同层次学生的需求。4.教学效果的反馈：在教学过程中，我及时收集了学生的反馈，了解了他们的学习情况和对知识的掌握水平。这些反馈对我今后的教学具有重要的指导意义。5.不足与改进：虽然这堂课取得了一定的效果，但仍然存在一些不足的地方。例如，在教学过程中，我发现自己的语言表达能力还有待提高，无意难以清晰地表达自己的观点和思路。此外，在教室管理方面也存在一些问题，需要加强教室纪律的管理。为了改进这些问题，我将加强自己的语言表达能力训练，同时注重教室管理，确保教