人教pep六年级上册unit3My weekend plan4 单元整体作业设计

人教版六年级英语上册

Unit3MyWeekendPlan

作业设计

CONTENTS

♦

单元内容...........01第三课时作业10

01

♦02

教材分析...........第四课时作业13

♦

单元学习目标.....第五课时作业16

♦

单元整体设计思路第六课时作业19

♦

-03

第一课时作业....-04单元推荐阅读・22

07

♦

单

检

测

卷

元

第二课时作业.....23

单元内容PEP六年级上册Unit3Myweekendplan

呈现了Sarah和ChenJie讨论周末计划的场景，弓|出重点单词、词组和句型Whatareyou

第一课时Let'stry

Let'stalkgoingtodo...?Tmgoingto...

A

呈现了M汰e和Sarah打电话互相讨论明天的活动计划的场景，巩固句型Whatareyou

第二课时Let'slearn

Makeaplangoingtodo...?I'mgoingto..

教

材通过John和Jack在电影院前讨论下一步计划的场景，很自然的引出了句型Whereareyou

第三课时Let'stry

Let'stalkgoing?Fmgoing..

分

析

B通过Amy和John回家聊的场景,呈现了句型Whereareyougoing?Tmgoingto...

第四课时Let'slearn

Role-playWhenareyougoing?

第五课时Readandwrite呈现了谈论节日、吴一凡的日记和语音三个部分，拓展本单元的知识。

包括部分的听力测试、归纳一般将来时态和部分的故事，共一课时。重点是复习巩固本单

第六课时Let'scheckBc

B&CStorytime元所学重点词汇和句型。

水平要求

具体目标

1.能够听、说、读、写单词和词组:takeatrip,gotothesupermarket,visitmy

理解与记忆

grandparents,seeafilm,tonight,thismorning,thisafternoon,thisevening,next

week,postcard,dictionary,comicbook,wordbook

o

语言能力目标

2.能够听、说、读、写句型:begoingtodo...并能够在情景中运用谈论活动计划的内容、

单理解与运用

地点和时间。

元

3.能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读，知道英语多音节单词

学理解与分析

有童音，目需重读的语言现象。

习

运用与创新

目1.能够在图片和文字的支持下完成表格和仿写语句。

标学习能力目标

观察与预测

2.能够通过看图捕捉主要信息，并根据提示做出听前预测。

分析与聚合

1.运用思维导图了解文本的大致内容。

思维品质目标

发散与创新

2.培养学生创新性、逻辑性和思辨性的思维品质。

知道与运用

1.能够树立需要在活动前做好合理计划的意识。

文化品格目标

知道与应用

2.知道藏头诗的特点。

了解与应用

3.鼓励自己"做中学"了解中秋节的一些传统习俗。

设计理念•设计原则设计向g

;层次性：;双版背曷;

;核心素养］

;监性;

；实践性：!课程标准：

思一类型和内肉;作业小结

F—［方式和时间:评价方式

\r----—

V-f解析与评价评价结果

◎作业设计

教学内容PartALet*stry&Let*stalk

1.学生通过听力练习复习之前学过的动词短语。

2学.生通过听读录音了解对话大意。

作业目标3.学生通过听录音模仿按照正确的意群及语音、语调朗读对话。

4.学牛诵讨调杳活动能够在情曷中［云用句型Whatare/is...goingtodo?!"mgoingto....He/Sheisgoingto...提问及作答.

作业形式由听国说四读目写回视

完成方式国独立完成四合作完成

提交时间」上课前一天匚当天回1天之后

作业水平凹己忆型v理解型回应用型

作业类型作业内容计划用时作业分析评价方式设计意图

i.a—a,听一听，汩卜列筲斤排序三。5min1这.部万作业相当L自我评份1.此坝于贝々作业起到承刖启后的作用,

于预习作业，学生复习之前学过的动词短语，以听力方

叵1总盘、强押在家提前完成，家输京式的形式呈现能够锻炼孩子们的听力

S长监督，并进行适能力，同时也为新课学习，语言的输

当评价。出做好铺垫。

☆☆☆

()()()()()

2.读一读，圈出你不会的单词或短语，建立生词本。5min2.学生在听读的过2.自我评价2.此题培养了学生自主学习的能力，

预习单程中，肯定会遇到核心素养里的学习能力目标的达成。

一些不理解意思或通过听和读初步感知课文，将不会的

☆☆☆

者不会读的生词或单词和短语摘抄在生词本上，课下可

短语，抄在生词本以通过查阅词典的方式解决生词的问

上。题。

o

▼

A.Icando（必做）

1.听读课文，模仿语音语调，读给同伴或者3min1.学生认真听清录1.同伴/父母评1.听录音跟读是培养听说能力最重要

父母听。音，提高听力技能价最有效的途径，同时也能让学生注意

训练的实效性。☆☆☆力能够集中，用心听，口脑并用，形

成良好的学习习惯。

2.阅读课本对话，完成下列表格。2min2.学生在理解对话2启我评价2.通过表格形式提炼文本的主要内

内容的基础上在表容。也可以检测学生对haveanart

格中打钩。☆☆☆和的意义。此题

seeafilmgofishinghaveanartlessongofishinglessonseeafilm

注重培养学生的说和对文本理解的能

力。

Mike

Sarah

3.图配音。5min3.学生根据类似于3.学生评价3根据课本对话内容，将文本转化

绘本的图画，给每成图片，让学生给图片进行配音，避

课时作业个图片配音，也可免了背诵课文的单调性，增添了趣味

☆☆☆

以根据想象加以拓性，让孩子在手绘绘本中进一步感知

展。文章的内容。本题图文并茂，发挥孩

子们想象能力的同时也发展了语言思

维能力。

▼■

8min1.侧重考察学生对1.学生评价1.项作业主要让学生通过调查、采

知识的应用和迁移访与学生的实际生活紧密联系，让

☆☆☆

o有的同学可能计学生在真实的生活情境中对所学的

划活动有好几个，知识加以练习、整合和内化，已达

调查时也要写清楚到学以致用的目的。

,这样可以找到和

自己志趣相投的玩

伴。

8min2.家庭成员的周末2.家长评价2.项作业在于培养学生在具体的

计划，学生更易操情境中综合运用语言的能力，在家

作。庭成员之间做个调查，能够增进家

☆☆☆

课时作业人之间的感情。

我最擅长()项作业实际总用时让学生评选出自己我一共得了通过数星星的形式可以评价出学生

喜爰的作业形式和对本节课内容的掌握情况，是否达

总结()分钟()

内容。标，再进行个性化辅导。

教学内容PartALet'slearn&Makeap1an

1.学生通过原声听读、看图补充单词、抄写等，能够听、说、读本课核心词组：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket

作业目标2.学生通过时间轴排序能够理解本课时间短语的含义。

3.学生通过画周末计划的方式能够理解和运用核心句型Whatareyougoingtodotoday?rmgoingto...

作业形式田听国说回读回写目视

完成方式皿独立完成回合作完成

提交时间□上课前一天口当天因1天之后

作业水平凹记忆型国理解型四应用型

作业类型作业内容计划用时作业分析评价方式设计意图

1.:id-口:叨1头球令乃贝。同"zmln1.学生通过扫码跟L自我评仇1.学生通过扫码听1•买提刖预习J新课的

回读，大致了解本课内容，可以大致掌握新词汇和新句型的

主要词汇和句型。☆☆☆发音与意思，锻炼学生的自学能力，为

i新课的展开做好铺垫。

2.圈一圈：根据课本内容，圈出ChenJie今天要做的事情。2min2.根据课本上2教师评价2.通过听读文本并做选择的方式，考察

Sarah和ChenJie学生是否理解文本意思，帮助学生进一