部编版九年级上册《第二单元》2019年单元测试卷

部编版九年级上册《第二单元》2019年单元测试卷

一、积累运用（30分，每题2分）

1.（2分）下列加点字注音无误的一项是（）

A.调和(tiao)制裁（cdi）强聒不舍（gua）锲而不舍（qie）

B.濡养(ru)箱箧（q论）抽丝剥茧（jian）彬彬有礼（bin）

C.矗立(chii)蔑视(mid)间不容发（jidn）相得益彰（zhang）

D.宽宥(ydu)困厄（@）李代桃僵（jiang）自惭形秽（hui）

2.（2分）下列词语书写完全正确的一项是（）

A.汲取妄想言不及意心无旁鹫

B.绸缎游弋一意孤行富丽堂皇

C.弛骋广袤大发雷霆骄揉造作

D.云霓显赫鸠占鹊巢形消骨立

3.（2分）下列句子中加点词语的运用有误的一项是（）

A.我们读文章时应该避免断章取义，这样才不会曲解文章的意思。

B.《见字如面》中没有让人眼花缭乱的表演形式，一盏灯、一方讲台、一群听众构成了

节目清丽的画风。

C.数字阅读带给人们轻松愉快的享受之时，传统阅读留给人们的文化韵味和思想深度是

否会落然不奇？

D.青年学生诚恳地说：“叔叔，这些都是名人的字画，您就买一幅吧，挂在客厅里不仅

美观大方，还可附庸风推。”

4.（2分）下面句子有语病的一项是（）

A.为应对“十一”假期的出行高峰，高速交警第一波警力凌晨4时就准时到岗。

B.加速培养大量的高水平的技术人才、管理人才，对经济的迅速发展至关重要。

C.随着“农家乐”的兴起和快速发展，乡村旅游业已逐渐上升到产亚化阶段。

D.为了确保节日舌尖上的安全，滨海新区相关职能部门加大了对上市蔬菜的检测。

5.（2分）将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（）

①但是这句话也并不是永远是真的，因为奥古斯都大帝与泰特思都是精神崇高、志向远

大的人，然而也是当时最美的男子。

②无疑地，才德如果是在一个容貌虽不娇丽，然而形体娴雅、气概庄严的身体内，那是

最好的。

③因此，那些很美的人多是容颜可观而无大志的。

④才德，有如宝石，最好是用素净的东西镶嵌。

⑤同时，很美的人多半不见得在别的方面有多大的才德，好像造物主在它的工作中但求

无过，不求十分的优越似的。

⑥他们所研求的也多半是容颜而不是才德。

A.②⑤③©©④B.②③⑤⑥①④C.④②⑤③⑥①D.④②③⑤①⑥

6.（8分）默写。

（1）欲渡黄河冰塞川，o，忽复乘舟梦日边。［李白《行路难》（其一）］

（2）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。,。（刘禹锡《酬乐天扬州初

逢席上见赠》）

（3）《沁园春•雪》中由写景转入评古论今的过渡句是：,»

（4）苏轼在《水调歌头》中，表达与亲人共赏人间美景的心愿，体现自己乐观的人生态

度的句子是：,。

7.（4分）名著阅读。

（1）《我爱这土地》选自诗集《》，这部诗集中抒发了诗人对抚养他的保姆的深

深的挚爱和无尽怀念的名篇是《》。

（2）班上开展“穿越名著时空，结交名人朋友”的综合性学习活动，请你从“猪八戒、

林黛玉、保尔、尼摩船长”中挑选一人交朋友，仿照示例，写出理由。（不超过50字）

示例：曹操，我心中的英雄。《三国演义》中，尽管他奸诈，挟天子以令诸侯，但我却敬

佩他官渡之战中以少胜多的才略。

8.（8分）综合性学习。

做人要做君子，君子是数千年中华优秀传统文化塑造的中国人的理想形象，君子

文化是中华传统文化的重要组成部分和精华所在。请参加以“君子文化”为主题的语文

综合性学习活动。

（1）“仁义礼智信”是传统文化中为人处世的最高标准，被称为“君子五常”，就是说凡

是君子就应该具备这五种道德品质。请将“仁义礼智信”五个字规范地抄写。

（2）我们的先贤崇尚君子品格，把梅、兰、竹、菊四种植物人格化，称为“四君子”。

请仿照示例，选择其中一种分析其所象征的君子品格。

示例：莲，出淤泥而不染，象征君子坚贞纯洁的品格。

（3）下面一段话是对君子特质的表述，请提炼出其中的两个关键词。

历代君子身上都颇为明显地体现出一些特质：以“天下兴亡，匹夫有责”为重点的担当

精神，以“正心笃志，崇德弘毅”为重点的修身要求。

（4）班委会提倡同学们提升个人的君子气质、素养，有同学认为这样做会让自己吃亏。

如果你要说服他，你该怎么说？

二、阅读理解（40分）

9.（12分）阅读下面文字，回答1-4小题。

把生命放在征途

陈凌

或是“怕长胖”，或是“为健康”，或是要“练肌肉”，身边不少朋友都给自己制

订了一个详细的健身计划。不过，从结果来看，却往往是刚开始热火朝天，越到后面越

没啥动力，到最后只能草草结尾。真正能按计划坚持练下来的，并没有几个。不只是健

身，工作、生活中，类似的前紧后松、前热后冷的现象，并不少见。

为什么没能坚持下来？一说起原因，几个回答很具代表性，”工作太忙，没时间”“生活

太累，没精力”“雾霾太多，没条件”。事实真是如此么？这些回答，不外乎是说，外部

不可抗因素太多，心有余而力不足。但仔细想想，工作再忙，一周总能挤出个把小时去

锻炼吧？生活压力大，跑跑步、出出汗，不正是舒缓压力的有效方式么？这样看来，所

谓的原因，其实不过是不想坚持的托词。

“早成者未必有成，晚达者未必不达”。这里面的道理就在于，很多事情没有做成，并不

是因为目标难以达成，而是我们不想去做、没有去做。《孟子》里有一个“不能”和“不

为”之辩。“挟太山以超北海，语人日：‘我不能'，是诚不能也。为长者折枝，语人日：

‘我不能'，是不为也，非不能也。”前紧后松、前热后冷的情况之所以存在，并非由于

“不能”，而在于“不为”。就像毛泽东同志当年所批评的那样，有的人“仅仅把箭拿在

手里搓来搓去，连声赞日：'好箭！好箭！’却老是不愿意放出去”。如此，别说完成目标

了，就是有所进步，恐怕都并非易事。

一句话说得好，“大多数人想改造这个世界，却罕有人想改造自己”。一些人之所

以会成为“语言上的巨人，行动上的矮子”，之所以会在“为”与“不为”之间打转，说

到底，还是意志不够坚定。有人曾问一位企业家成功的秘诀，他回答道，关键是要提升

自己的承压能力，“别人是‘不到黄河心不死，不撞南墙不回头我是到了黄河心也不

死，因为造一座桥就过去；撞了南墙也不回头，因为搭个梯子就过去。”人一旦有了坚定

的意志，就有了开垦人生荒原的锌犁，驰而不息、勇往直前，自不是难事。相反，犹犹

像豫，总想偷个懒、缓口气、歇歇脚，前程荒废不说，就算别人想拉一把，都找不到你

的手在哪里。

人生处处有起点，比起畏蕙不前，再晚的出发都不算晚。想起了这样一个故事。

有个外语学习班，报名时，来了一位老者，工作人员以为他是来给孩子报名，一问才知

道，他是给自己报名。工作人员稍有不解，问他几岁，老人回答是六十八。这么高的年

纪，学完课程，至少要两年，“可两年后您都七十了！”老人却不以为意，笑着反问道：“你

以为我如果不学，两年后就是六十六了吗？”这一问，问到了紧要处。事实上，人生从

来没有什么太晚，所谓的太晚，不过是个人意志摇摆，或自弃于晚不达，或早成而不努

力，结果蹉跄岁月，消磨时光。问题是，你可以犹豫拖延，时间却不会。没有比人更高

的山，没有比脚更长的路。只要挥洒了汗水,剩下的，不妨就交给时间吧。

曾读到一首名为《船》的诗，诗中写道：“只要我还有一根完整的龙骨，绝不驶

进避风的港湾；把生命放在征途上，让勇敢来决定道路的宽窄、长短。”我想，这才是一

个想拥抱独属于自己未来的人应有的模样。

(1)选文中作者的主要观点是什么？

答：_______

(2)联系语境，简略理解文中划线句子的含义。

①就算别人想拉一把，都找不到你的手在哪里。

答：。

②没有比人更高的山，没有比脚更长的路。

答：。

(3)选文运用了举例论证与道理论证的方法。请分别举例说明。

答：。

(4)作者说“再晚出发都不算晚”。若为这一分论点补充论据，下列不能作为分论点的

—项是O

A.曹操说：“老骥伏杨，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”

B.近人吴兆江说：“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏。”

C.乾隆十四年，已届不惑的李绿园回到故园，以“载道”的严肃态度，开始了《歧路灯》

的创作。终其一生心血，洋洋70万字，写成108回，至70岁才脱稿刻印。

D.华罗庚小时候家庭贫穷，初中毕业就失学，他先后在小杂货铺做工，在清华大学图书

馆当管理员。他边工作边自学，28岁当上西南联大教授。

10.（13分）阅读下文，回答问题。

找回语言的温度

孙和平

①语言生活看起来是社会个体的事情，但实际上，语言生活的风气直接影响到整个社会

的风气。当今社会语言生活中，人云亦云、照搬照套、复制粘贴的浮躁现象普遍，人们

似乎忘记了语言的初衷--“言为心声”。

②语言是有温度的，唯其有温度才能“情自肺腑出，方能入肺腑”。在高速度、大容量、

多媒体的“信息高速公路”背景下，我们需要不断回望语言的出发点与本真，慢下来一

些，倾听内心的声音，以找回语言的温度。

③有温度的语言，首先是表达的准确。表达者在遣词造句时，选择那些能真实表达自身

立场和情意的词语和句子，语言也就因此打上了表达者自身的印记，具有了温度。遣词

造句要弄清楚它们的本来意义和引申（或比喻）意义，同时.，所用之词的概念所指、褒

贬评价、理据所在、语体风格、搭配方式等，也都应该准确。

④有温度的语言，注重表达真情实感。为何孩童天真的语言更能打动人？因为孩童最接

近生命本真的状态，不会虚与委蛇，而是遵从自己的内心。在语言表达过程中,深厚而

稳重的情感往往能产生很强的感染力，其表达能够让人感受到表达者鲜明的态度和立场。

因此，我们在说话和写文章时，要有一定的社会责任感，不明哲保身，无所作为；不学

墙头草，风吹两边倒；不含含糊糊，不清不楚。

⑤有温度的语言，尤其注重人文素养。人文素养重视德性修养，拒绝功利的价值取向，

提倡用审美的眼光来看待人和事物。这些都能使我们成为有“温度”的人，语言也自然

有了“温度”。在与人交往的过程中，表达者亲切有礼貌的状态最易被接受。古训有“君

子不失色于人，不失□于人”。有温度的语言，需要注意场合，注意受众对象，注意言语

分寸，有进退，有风骨，刚柔相济，既表达自己的观点，又有礼有节。

⑥有温度的语言，需要恰当使用副语言。语言的含义不仅取决于字面意思、言下之意，

还取决于它的弦外之音。副语言往往能最为真实地流露出自身的情感和立场。比如柔和

的声调，徐急相间的语速，对他人感受的关注等，都可以提升我们的语言形象。此外，

正确运用面部表情、手势、身姿等体态语，以及服饰语、界域语等，也能提高语言表达

的效果。

⑦有温度的语言，要关注亲和力。具体来说，就是要做到亲切有礼貌，注意称呼语、问

候语、敬语、雅语、谦语等的恰当应用。有温度的语言表达虽不是冷冰冰、硬邦邦，没

有感情色彩、感染力和立场观点，但也不是温度越高越好，过多的矫饰和夸张的感情渲

染，甚至哗众取宠，都会产生相反的效果。

(1)用自己的话，简要概括本文的中心论点。

(2)使用“有温度的语言”，需要注意哪些方面的“副语言”？请简要概括。

(3)第④段画线的语句，运用了什么论证方法？有什么作用？

(4)说说本文的论证思路。

11.(15分)阅读《心守一事》，完成下列各题。

①人生在世，结识了几个隐藏民间的高手，是运气，也是福气。

②三月份的时候，我随朋友去普洱澜沧，专程采访做了一辈子茶的茶妈妈。第一眼见到

茶妈妈，觉得她真年轻，完全看不出她已经六十多岁了。茶妈妈穿戴着布朗族的传统服

饰，站在茶树林小路旁的一棵树下，双手交叠在身前，面带笑容，欢迎每一个前来参加

茶祖祭祀的客人。

③祭茶祖仪式那一整天，茶妈妈都很忙，我只有短暂的机会与她面对面聊天。从十六岁

开始，她就在景迈山上学习制茶，一做就是四十多年，从一个小小的学徒做到古茶公司

的老总。她把这片高原深山上的古茶园当成自己的孩子，也当成家，浑然不觉劳累寂寞。

她清楚地记得景迈山有多少棵古茶树，也清楚地知道，熟茶发酵时，应该洒多少水，开

多大窗，盖多厚的被子。直至现在，她年纪大了，依旧会亲自去茶园采摘茶叶，制茶。

她不是茶商，而是苓人。我问她：“茶对你来说意味着什么？梦想？毕生追求？”她看着

我，笑着摆了摆手：“没有那么伟大，我只是喜欢茶

④我还认识几个一辈子坚守一件事的人，他们都鲜为人知。

⑤老鲁，他在街上摆一个水果摊，就养活了全家老少，儿子还是研究生毕业。平时，像

老鲁这样的人，挤在熙熙攘攘的人流里，你根本不会发现他这人有啥不平凡的地方，更

不知道他有绝技在身。正月里的一天，老鲁邀我上山，他坐在一块大石头上，开始模仿

马在奔跑、受惊、疲惫时的不同叫声，简直惟妙惟肖，让我叫绝。老鲁说他还会模仿虎

啸猿啼、虫鸣鸟叫、雨打风吹等各种声音，这是他从小开始独自一人在山上练成的。我

问老鲁：“你的口技这么好，为啥不去《星光大道》表演？”他嘿嘿一笑：“没啥意思，

没啥意思，我也就是找个乐。”

⑥老朱是个能在在米粒上刻字的人。他用一把小钳子夹住一粒大米，用一支缝衣针大小

的特制刻字笔，几分钟就能把“粒粒皆辛苦”五个字刻在了米粒上，当然，要用放大镜

看。老朱是十多年前练就这个绝活的，我建议他用这门绝活去挣点钱，他笑着说：‘‘我这

活，是用来养心的。”我曾经想找他学学，老朱摆摆手对我说：“这活可不容易练，要耐

得住寂寞。”

⑦老柏是一个诗人，早年写了很多诗，但名声不大。过了六十岁，他开始惜墨如金，一

年也就写十多首，读他诗的人更少。有一年秋天，他一个人在巫峡，满山红叶如霞，他

在诗里写道:“黄昏时分热烈的峡谷，像为人布置的新房，而我只在幽暗处，静静守望……”

他的诗句，仿佛在沸水里滚煮过，拎出来却又平和冷静，像是自言自语。我看见平时的

老柏，大多是紧闭嘴唇，有时刚一张开嘴巴，又迅速合上了，让你感觉是早期无声黑白

电影里的一个人物。在这个崇尚物质的时代，像他这样追求精神享受的诗人是稀缺的，

也注定是寂寞的。

⑧还有我认识的纺棉花的吴大爷、做传统老秤的张胡子、在屋顶上顶一锅盖唱京剧的宋

二宝……我偶尔与这样的寂寞高手相处，感觉自己平淡的日子，也涌动着热烈的人间烟

火。

⑨心守一事，一生专注。当一件事情成为你生命中心甘情愿的必须时，你就能忍受寂寞

和艰辛；有了这样的态度，在任何领域，不管做什么事，都可能成为高手。

(1)根据选文内容，完成下表。

人物坚守何事坚守原因

茶妈妈制茶只是喜欢茶

老鲁□技③_______

老朱①_______④_______

老柏②_______追求精神享受

(2)请说说对第③段加点词“茶人”的理解。

(3)请简要赏析第⑦段画线句的妙处。

(4)请结合本文及生活实际，谈谈你对最后一段话的理解。(不少于80字)

三、作文(50分)从下面两题中任选一题作文.

12.(50分)阅读下面材料，然后作文。

河的此岸暗自叹息：“我相信，一切欢乐都在对岸。”

河的彼岸一声长叹：“也许，幸福尽在对岸。”

要求：①根据寓意，选好角度，自拟题目作文；②文体不限（诗歌除外），不少于600字;

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

13.题目：越来越的我

要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整（可以填写如自信、上进等词语）,

然后作文；

②除诗歌外，文体不限，600字左右；

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

部编版九年级上册《第二单元》2019年单元测试卷

参考答案与试题解析

一、积累运用（30分，每题2分）

1.【考点】易误读常见字.

【分析】本道题考查学生对重点字的读音掌握程度，解答本题首先要拿准注音字的读音,

特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，

养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。

【解答】A.有误，“强聒不舍”中的“聒”应读作“gu。”；

B.正确；

C.有误，“间不容发”中的“间”应读作“jidn”；

D.有误，“宽宥”中的“宥”应读作“ybu”。

故选：Bo

【点评】中考常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，不

是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。

2.【考点】常见易错字.

【分析】此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错

的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写,

尤其注意同音字、形似字的区别与书写。

【解答】A.有误，“言不及意”应为“言必及义”；

B.正确；

C.有误，“弛骋”应为“驰骋”；“骄揉造作”应为“矫揉造作”；

D.有误，“形消骨立”应为“形销骨立二

故选：Bo

【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近

字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。

3.【考点】成语和熟语.

【分析】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语

使用的正确与否。成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩

相一致。

【解答】ABC.正确；

D.有误，“附庸风雅”指为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。含贬义。用在

这里不合语境。

故选：D。

【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的成语和意思,

学会恰当的使用。

4.【考点】病句辨析与修改.

【分析】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构

混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，

可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

【解答】ABC.正确；

D.有误，成分残缺，在“检测”后面加上“力度”。

故选：D。

【点评】辨析病句常用的方法有：

1.语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确,

内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的

毛病。

2.紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。

3.分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭

配得当。

4.聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，

先检查多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。

5.【考点】衔接与排序.

【分析】此题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力

的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去

逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序

最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。

【解答】本语段讲了“才德”与“美人”的关系，④开启了话题，可作为第一句；

②“无疑的”体现了与上一句句意的承接，可作为第二句；

⑤句中“同时”体现了与上一句句意的衔接，可作为第三句；

③可理解为对以上两句的总结，可作为第四句；

⑥与上一句表达了一个完整的句意，衔接最紧密；

①“但是”一词虽体现了语意转折，也可理解为对以上句段的总结，可作为末句。

由上分析，可排序为：④②⑤③⑥①

故选：Co

【点评】此题排序可依据逻辑顺序排序。

6.【考点】直接型默写.

【分析】本题考查学生对名篇名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习

中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识

记，注意结合语境填充。

【解答】答案：

（1）将登太行雪满山闲来垂钓碧溪上（注意“溪”的书写）

（2）怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人（注意“柯”的书写）

（3）江山如此多娇引无数英雄竞折腰（注意“竞”的书写）

（4）但愿人长久千里共婵娟（注意“婵”的书写）

【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。

下面几种方法可供借鉴。

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

7.【考点】《艾青诗选》.

【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。

【解答】（1）本题考查名著文学常识的把握。《我爱这土地》作者艾青，选自《艾青诗选》,

这部诗集中抒发了诗人对抚养他的保姆的深深的挚爱和无尽怀念的名篇是《大堰河--

我的保姆》。

（2）本题考查名著人物形象的把握。做这种题，熟读原作品，记住重点人物的特征。要

注意示例的形式和内容，把握重点解答即可。

答案：

(1)艾青诗选大堰河--我的保姆

(2)示例：林黛玉，我心中的女神。尽管她敏感多疑、爱争风吃醋，但我却敬佩她在封

建社会中敢爱敢恨的勇气。

【点评】文学常识主要是考查考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品

人物的识记情况和相关文体知识、文化常识的了解情况。平时要以课文为依托，作相应

的知识积累。同时还要与名著阅读配合起来进行。

8.【考点】综合性学习.

【分析】(1)本题考查汉字的书写。按题意将指定的字词用正楷或行楷规范正确的抄写

一遍即可。

(2)本题考查常识的积累与句子的仿写。解答此题首先要了解“四君子”象征睥君子品

格：梅的特性是傲雪，兰是幽谷绽放，默不作声，竹则以其有节挺拔而被人称道，菊是

不畏秋霜怒放。然后从四者中选择其一，仿照示例的格式表述即可。

(3)本题考查句子关键词的提取。这个句子分析了君子所具有的两方面物质，一是担当

精神，二是修身要求，所以可提取关键词“担当”“修身”。

(4)本题考查劝说词的拟写。解答此题指题指出君子气质、素养对个人与他人的影响作

用，将其与“吃亏”相区别即可。拟写时要注意有适当的称呼，并注意语句的委婉，并

有理有据，易于对方的接受。

【解答】答案：

(1)仁义礼智信

(2)示例：梅，傲雪凌霜，象征君子坚毅不屈的气节；兰，在幽谷中默默绽放，象征君

子不与世俗同流合污的品格；竹，挺拔修长、四季青翠，象征君子不屈、超脱的胸怀；

菊，不畏严霜傲然开放，象征君子中和恬淡的疏散气质。(选择其中一种，言之成理即可)

(3)担当、修身。

(4)同学，你的理解太片面啦，提升个人的君子气质与素养，那是个人魅力的提升，会

让更多的人夸赞你，仰慕你，并且你的行为还会影响到更多人，你说这会是“吃亏”吗？

【点评】劝告类口语交际题。解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情

前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合

语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。要注意有称呼、劝说的内容得

体、语气委婉(你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等)。

二、阅读理解（40分）

9.【考点】提取论点；补充论据；论证语言；举例论证；道理论证；立论文.

【分析】本文首先以一些人的健身计划来引出论题，接着运用引用论证与举例论证等方

法来具体展开论证，最后以《船》一诗来总结全文，指出：在人生旅途上，要用顽强的

意志，坚持勇往直前，奋斗不止的中心论点。

【解答】（1）本题考查议论文论点的提炼与概括。论点是议论文的核心、统帅。中心论

点一般出现在以下四个地方：一是文章的标题就揭示中心论点；二是在文章的开头点明

中心论点；三是在议论过程中提出中心论点；四是在层层深入论述的基础上，在文章的

结尾的总结中推出中心论点。结合本文论述的内容来看，作者的观点是：在人生旅途上,

我们要用顽强的意志，坚持勇往直前，奋斗不止。作者的观点可以用自己的话来概括，

也可以就用本文的标题来表述。

（2）本题考查文中关键句子含义的理解。理解句子含义要结合文章论证的中心及前后文

内容来分析。①句，是用生动的比喻来突出懒人无法成功，即可帮他也无从下手•②句，

则表现只要一个人肯去攀登，再高的山，再远的路都可以征服。作者运用生动的比喻，

表现人主观努力的重要性。

（3）本题考查论证方法的判断及作用分析。解答此类题需要正确辨别论证方法，然后根

据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答。道理论证主要表现在文中引用《孟

子》中“不能”和“不为”之辩；举例论证，则是文中举了一位企业家因为到了黄河心

也不死，撞了南墙也不回头，所以才成功的事例。结合这两种论证方法的具体作用加以

分析即可。

（4）本题考查分论点论据的选择。论点与论据之间是被证明与证明关系，根据四个选项

的内容，来分析它们是否与论点相关，即可作出选择。

A、曹操的话，主要表现一个人年龄虽大，但依旧志向远大，依旧可以走向成功，说明人

生何时出发都不算晚。可以证明论点。

B、吴兆江的话，表现人到老年依旧可以作出一番事业，不要因为年龄大而气馁。可以证

明观点。

C、李绿园的成功是在不惑之年以后，可见论证”再晚出发都不算晚”的观点。

D、华罗庚28岁当上西南联大教授，这可谓是少年得志，这个事例主要表现家境与一个

人的成长无关，不能证明本论点。

故选D。

答案：

（1）在人生旅途上，要用顽强的意志，坚持勇往直前，奋斗不止。（或：把生命放在征

途）（意思对即可）

（2）①那些做事犹犹豫豫，总想偷个懒、缓口气、歇歇脚，荒废了前程的人，别人想帮

助他，都不知道如何帮助，从何带起。

②山再高，只要肯攀登，就会被人踩在脚下，路再长，只要肯走，就会被脚走完。在这

里，作者以“山”、“路”喻“困难”，形象生动地说明没有不可战胜的困难。

（3）①引用《孟子》中“不能”和“不为”之辩作为道理论证，论证了很多事情没有做

成，并不是因为目标难以达成，并非由于我们“不能”，而是在于不想去做，没有去做的

观点。②列举一位企业家因为到了黄河心也不死，撞了南墙也不回头，所以才成功的事

例作为事例论证，论证了只要“勇往直前，自不是难事”的观点。

（4）D

【点评】准确地找出论点，要明确：

1、论点不同于论题。论题是所论述的话题，而论点是明确的判断，在形式上是一个完整

的句子，论点不搜索能是疑问句或是一个短语，不能使用比喻。

在议论文中，中心论点应该：①是作者看法的完整陈述；②是明确的判断；③在形式上

是完整的句子。

2、一篇文章中的中心论点只有一个，要分清中心论点与分论点，分论点是中心论点的一

个方面，是为中心论点服务的。

3、议论的中心论点在文中的表现类型议论文中论点的提出，比较常见的情形是在文章

的开头，也有的在篇末或文章中间提出。也有的文章标题就是论点。而有的文章全篇无

一个明确表明观点的句子，就需要将几个论点合并、提炼，还有的文章，作者的观点蕴

涵于论证当中，这就需要读者自己归纳、总结了。

10.【考点】论证思路；提取论点；概括论据；举例论证.

【分析】本文先提出“语言是有温度的”，然后从“表达的准确”“注重表达真情实感”“注

重人文素养”“恰当使用副语言”“关注亲和力”五个方面分别论述“什么样的语言是有

温度的语言”，进而论证本文的中心论点。

【解答】（1）本题考查学生对中心论点的把握能力，其实是对作品的整体感悟能力的考

查。中心论点需要自己概括论点时要注意论点的完整性，应该用一个能表示简明判断的

完整的句子来表达。本文先提出语言是有温度的，然后从五个方面分别论述，提出我们

要找回语言的温度。

(2)本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑

选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。根据“有

温度的语言需要恰当使用副语言”一句可知。

(3)本量考查议论文的论证方法和作用。议论文常见的论证方法有四种：举例论证、道

理论证、对比论证、比喻论证，这是必须要知道并记准熟的内容。其作用要根具体的文

意来作答，一般运用论证方法的语句，论证其前面的观点，要到前面的文章中去读，去

寻找。文章第4段列举孩重天真的语言，主要运用了举例论证的方法。列举孩童天真的

语言更能打动人，进而论证''有温度的语言，注重表达真情实感”的论点。

(4)本题考查学生对议论文论证思路的分析能力要了解般议论文的结构：提出问题-

-分析问题--解决问题，在理清段落层次的基础上加上首先、然后、接着、最后一类

的表示承接关系的词语，进行表述即可，本文先提出“语言是有温度的，然后第三段到

第七段分别从五个方面分别论述什么样的语言是有温度的语言，从每段句首提取主要信

息即可，进而论证本文的中心论点。

答案：

(1)语言是有温度的，我们要找回语言的温度。

(2)需要注意声调、语速，关注他人感受，正确运用体态语、服饰语、界域语等。

(3)举例论证；列举孩童天真的语言更能打动人，进而论证“有温度的语言，注重表达

真情实感”的论点。

(4)本文先提出“语言是有温度的”，然后从“表达的准确”“注重表达真情实感”“注

重人文素养”“恰当使用副语言”“关注亲和力”五个方面分别论述“什么样的语言是有

温度的语言”，进而论证本文的中心论点。

【点评】议论文常见的论证方法有四种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证，

这是必须要知道并记准熟的内容。其作用要根具体的文意来作答，一般运用论证方法的

语句，论证其前面的观点，要到前面的文章中去读，去寻找。

11.【考点】文章语言赏析.

【分析】选文可分为三部分。第一部分总说结识几个隐藏民间的高手，是运气，也是福

气；第二部分介绍自己认识的几个隐臧在民间的高手；第三部分总结议论，指出成为民

间高手的条件。

【解答】(1)本题考查提取概括文章信息的能力。解答此题要从选文中找出相应词句进

行填写。①处根据第⑥段“老朱是个能在在米粒上刻字的人”填写；②处根据第⑦段填

写：③处根据第⑤段“我也就是找个乐”填写；④处根据第⑥段“我这活，是用来养心

的”填写。

（2）本题考查理解关键词语含义的能力。解答此题要联系上下文。找出该段描写茶妈妈

和茶的关系的句子，即是答案。

（3）本题考查赏析句子的能力。把峡谷比作新房，是比喻，表现内心的热望；“热烈”

和“幽暗”是反义词，构成对比，“守望”表现对精神的坚守。据此分析解答即可。

（4）本题是开放性试题，考查感悟主旨和个性表达的能力。该段议论，点明了成为高手

的条件是“心守一事，一生专注”。解答时围绕专注对成功的帮助，用通顺的语句表达即

可。

答案：

（1）①微雕，或能在米粒上刻字②写诗③也就是找个乐④用来养心

（2）茶妈妈一辈子做茶，不求名利，喜欢茶（把古茶园当成自己的孩子，也当成家）

（3）例一：诗句运用比喻的修辞手法，把满山红叶的峡谷，比作“为人准备的新房”，

形象地表达了诗人对生活的热望，也表现了诗人内心的寂寞和对自我精神世界的坚守。

例二：“热烈”和“幽暗”形成对比，既写出老柏对生活的热爱，又写出他内心寂寞和对

精神生活的坚守。

（4）结合本文，结合生活实际，观点明确，围绕“心守一事，一生专注”的重要性来谈

即可。

【点评】第（3）题考查赏析句子。赏析句子首先要看句子是否使用了修辞手法，如使用

了，就先指出修辞手法的名称，分析写出了什么内容，有什么表达效果；如没有采用修

辞手法，就要从词语使用、句式特点、描写方法等方面分析该句的表达效果。

三、作文（50分）从下面两题中任选一题作文.

12.【考点】材料作文.

【分析】这则材料以河的两岸为喻，说明了生活的悖论。人往往是这样的：羡慕别人的

生活。而自己的生活，又何尝不是别人所羡慕的呢？生活的滑稽之处在于，自己眼中的

地狱，却是别人眼中的天堂；而自己眼中的天堂，却又是别人眼中的地狱。这则材料的

寓意是：人们都羡慕彼此的生活，却不曾发现，现有的生活才是最适合自己的。总是去

寻找别人认可的东西，会永远痛失自己的快乐和幸福，所以做人的关键在于如何调整好

自己的心态，把握好当下。写作时紧扣材料寓意，运用对比的手法，写人们之间的相互

羡慕及背后的无奈；或写千寻万觅，最后才发现自己眼下的生活才是最好的；或写人们

互换角色后，却发现自己的生活才是适合的，这样考虑，可以写成记叙文或小小说。也

可以论述崇洋媚外的错误性，论述过好自己的生活的重要性，或论述不要盲目羡慕他人

的生活等，都是正确的论点。无论记叙文、议论文或其他文体，这则材料都适合运用对

比手法，造成矛盾冲突，或深化主题。

【解答】

别人的风景

李芳与高红是同班同学，她们彼此羡慕对方！

“唉！李芳总是这么完美！她不仅人长得漂亮，而且还成绩优异，老师和同学都喜欢她。

并且她家中很有钱，她总是无忧无虑地生活着，真好！”高红酸酸地想着。望着远处正走

向豪华轿车的李芳，心情不免有些低沉。不过，当看见刚从工厂下班，骑着自行车匆匆

而来的父亲，她心中的阴霾一扫而光，开心地小跑过去，跨坐在后面，哼着欢快的小调，

和父亲讲述着校园里逗人发笑的小事。

突然，李芳的轿车从眼前一闪滑过，望着脚底下倒退的石板路，高红又沉默了。

“高红真好，她父亲总会亲自来接她，她可以自由自在地和父亲说说自己开心的事，真

好！她总是那样开朗地笑着，带给人温暖，同学们也都喜欢和她交朋友，她一定很幸福，

真好！”李芳看着车窗外一晃而过的高红的身影，闷闷地想着。望着冰冷的车玻璃窗，想

着那个冰冷的家，冰冷的餐桌，冰冷的饭菜，冰冷的亲情。李芳用手捂着脸，仰着身子,

闭上了眼睛，长叹了一口气。

回家后，高红的妈妈见女儿不说话，疑惑地转过头：“怎么不说话了？”“没什么，

只是一下子不知道今天还发生了什么事。”高红静静地回答。回到家，高红都习惯地默默

地去淘米，默默地去做饭，默默地看着忙碌的父亲与妈妈，默默地想着：“李芳现在一定

吃着保姆做的香喷喷的饭菜吧？说不定还玩着父亲给她买的电脑，然后美美地睡着大头

觉。”这时，父亲转过身来，望着发呆的高红，憨憨地满足地笑着。高红不由地拍了拍头，

重重地摇着，想：“高红，你到底怎么了？别人有什么好羡慕的呀，你有一个勤劳和蔼的

父亲，还有一个深爱着你的妈妈，你已经很幸福了。”

回家后，李芳躺在柔软的大床上，翻来覆去地乱想：“现在，高红在干什么呢？她

一定是坐在餐桌上，开心地和父亲吃着香喷喷的饭菜，开心地说着开心的事情！”突然，

电话铃响了，李芳一把抓过电话，传来爸爸、妈妈争先恐后的问候声：“仪，妈妈今天要

和客户一起吃饭，不能陪你了……”“仪，你一定要好好吃饭呀！”。李芳放下电话，翻过

身，望着雪白的天花板：“是啊！爸爸、妈妈为了让我过上幸福富裕的生活，才这样拼命

努力的，我不应该责怪他们不陪我，他们是为了我才没时间陪我的。”李芳这样想着，带

着满足的微笑，香香地睡了。

也许，作为旁观者的我们，总是羡慕他们，而作为旁观者的他们，也许正在羡慕着

我们。

你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。

当局者亦是旁观者，旁观者亦是当局者。

【点评】旁观，是一种无时无刻都存在的观察。这篇文章在行文用墨上，没有繁琐地进

行记叙，而是剪接了“放学”与“吃饭”两个典型画面，记叙了两者不同的心理过程和

变化情节，人物塑造简洁，叙述明白晓畅，画面剪接洗练，既节省了笔墨，易于叙写，

又把思维具体形象地引向深处，从而对话题进行了深入浅出的思考！结尾看似轻描淡写

的议论与抒情，却是这篇记叙文画龙点睛式的着笔。

13.【考点】半命题作文.

【分析】【审题立意】这是一道半命题作文。题目的中心语是补充的词语。“我”则是本

文叙述的人称。“越来越”点明自己的转变过程，也是本文叙事的重点内容。

【构思选材】先补充恰当的词语。例如