人教PEP五年级英语下册Unit1 My day教学设计（含教学反思）

Unit1Myday

PartA第一课时...........................................................1

PartA第二课时...........................................................3

PartA第三课时...........................................................6

PartB第一课时...........................................................8

PartB第二课时..........................................................10

PartB第三课时..........................................................12

PartA第一课时

Lefstry&Lefstalk

教学目标

1.能听懂Let'stry部分的内容，并勾选出正确的图片。

2.听、读Let'stalk部分,运用核心句子"Whendoyoufinishclassinthemorning?^^“Wefinish

classat1o'clock.”来谈论时间。

教学重点

掌握句型“Whendoyoufinishclassinthemorning?”并能做出正确回答。

教学难点

能灵活运用"Whendoyouusuallyeatdinner...?”"Usuallyat…o'clock.”问答作息时间。

教学准备

教学光盘，单词卡片。

教学过程

Step1:Warm-up

1.师生互相问候。

T:Hello,boysandgirls!Welcomebacktoschool!

Ss:Hello,Miss/Mr/Mrs...Nicetoseeyouagain.

T:Nicetoseeyou,too.

2.Guessthetime（看手势猜时间）。

T:Whattimeisit?（课前在黑板上画一个钟面，在课堂上张开手臂演示一个时间）

Ss:Ifs9/10/11...o'clock.（带领学生反复操练）

Step2:Presentation

1.Listenandtick,听录音了解WhereareZhangPengandPedro?

2.让学生勾选出生词组：finishclass,gobacktoschool,toolate等（教师板书并讲解其意

思,并反复教读）

3.学生自读对话，并回答提问：

T:Whendoyoufinishclass/...inthemorning?

Ss:Wefinishclass/...at...o'clock.

T:Whendoyougobacktoschoolafterlunch?

Ss:At...

T:Whendoyouusuallyeatdinner?

Ss:Usuallyat...o'clock.（替换词组并反复操练几个句型，让学生掌握）

4.Listentothetapeandrepeatthedialogueagain.

5.师生、生生对话，朗读Let'stalk部分。

6.齐读、指名读等多种形式朗读Let'stalk部分。

Step3:Consolidationandextension

1.分小组表演Le六talk部分的对话。（教师先和学生操练，再多找几组学生操练）

2.分角色表演Lefstalk部分的对话。

T:Whendoyougetup?

Ss:Igetupat...o'clock.

T:Whendoyougotobed?

Ss:At…（/clockinthemorning.Iworkatnight.（教师先和学生操练，再多找几组学生操练）

3.练习（PPT出示）。

（1）全班学生一起做，再找学生回答。

（2）给学生时间独立完成练习，再核对答案。

Step4:Homework

背诵并仿写Lefstalk部分的对话。

板书设计

UnitIMyday

Whendoyoufinishclass/...inthemorning?

Wefinishclass/...at...o'clock.

Whendoyougobacktoschool/...afterlunch?

At...Whendoyouusuallyeatdinner/...inSpain?

Usuallyat...o'clock.

教学反思

本课时分为Lefstry和Lefstalk两部分，主要是让学生初步感知本单元的重点知识点。

Let'stry部分训练了学生的听力。通过Let'stalk部分的学习，使学生初步掌握了使用频度副

词问答作息时间和周末活动的句型，并掌握了表达日常活动的动词短语。

PartA第二课时

Let'slearn&Askandwrite

教学目标

1.能听、说、读、domorningexercises,eatbreakfast,have...class,playsports,eatdinner

等短语。

2.熟练掌握句型“Whendoyoudomorningexercises/…?’'并能回答"At…o'clock.”。

教学重点

掌握Lefslearn中的动词短语并能用于回答作息时间。

教学难点

掌握单词exercises的正确发音。

教学准备

教学光盘，单词卡片。

教学过程

Step1:Warm-up

l.Singasong:数字歌。

2.游戏：猜时间。一名学生张开手臂演示时间，其他同学猜时间，并用At9/10/…o,clock

回答。

3.复习词组：washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball

(1)第一步：老师说中文，学生说英文或者看动作猜词组。

(2)第二步：翻译句子。

Lefsdohomework/readbooks/playfootball/...

Ioftenwashmyclothes/watchTV/dohomework/readbooks/...

Step2:Presentation

1.用卡片来学习新短语，教师做动作或者PPT出示图片引出词组并指名读，请发音标准

的学生领读。

2.让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。

3.教师在学生口述的时候，可以不失时机地追问，如：

T:Whendoyoudomorningexercises/playfootball/playsports?

Ss:Idomorningexercises/playfbotball/playsportsat…o'clock./At…o'ck»ck.(向学生强调具

体时刻前要用介词at)

4.介绍新单词usually,并运用到句子中：1usually…

5.组织学生模仿Lefslearn部分进行对话。

Step3:Consolidationandextension

1.学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，另一人在他背后说出这个动词短语，表

演完毕后全班评选出最佳拍档。

学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：1

getupat6:30.

2.教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习，再进行小组汇报：

SI:Whendoyougetup/domorningexercises?

S2:Igetup/At...o'clock.

Step4:Homework

读背Lefslearn部分的动词短语和对话。

板书设计

Unit1Myday

domorningexerciseseatbreakfast

have...classplaysportseatdinner

Whendoyoudomorningexercises/...?

At...o'clock.

Whendoyougetup/...?

Igetupat...a.m/p.m.

教学反思

在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。要循序渐进的插入本单元的重点句

子，让学生在记单词或词组的过程中熟悉句子。这样能满足不同学习水平的学生的学习要求。

根据学生的个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等，因材施教，分层要求，以求通过最

有效的激励机制促进学生进步。最后，在今后的每一节课中都要灵活运用所学句型，请学生

造句，培养学生的创新意识。

PartA第三课时

Let'sspell

教学目标

1.能掌握字母组合C1和pl的发音规则，并能正确拼读Let'sspell部分的例词。

2.能根据字母组合cl和pl的发音规则拼读、拼写其他类似的单词。

教学重点

掌握字母组合cl和pl的发音规则。

教学难点

正确拼读Lefsspell中的单词并总结规律。

教学准备

教学光盘，单词卡片。

教学过程

Step1:Warm-up

l.Singasong:Myweekend.

2.Reviewthewordsinthisunit.让学生看课本中图片说单词。

3.利用卡片复习句子：

T:Whatdoyoudoontheweekend?

Ss:Ioften.../Iusually.../SometimesI...

多请几组学生操练或者学生分小组操练。

Step2:Presentation

1.Listenandrepeat（PPT）.教师教读clean«

2.指名读，并请发音标准的学生领读clean。

3.用开火车读、比赛读等多种方式练读clean。

4.以同样的方式学习clockclassclever。

5.找规律：cleanclockclassclever/cl/（板书）

6.以同样的方式学习plateeggplantpleaseplay/pl/（板书）

7.找学生读，进一步纠正发音。多种形式练读所有单词，如开火车读、声音高低读等。

8.找学生认读单词。教师讲评错误较多的单词并纠正发音。

9.教师示范写单词，学生练习写单词。

Step3:Consolidationandextension

1.找一找，读一读含有字母组合Cl和pl的单词。

2.游戏：出示P6的单词表，两名学生一组，一名学生读单词，另一名学生指出所读单词,

对表现好的小组给予奖励。

Step4:Homework

搜集有同样发音规律的单词，每种不少于三个。

板书设计

Unit1Myday

Cleanclockclassclever/cl/

plateeggplantpleaseplay/pl/

教学反思

本课时在教学Let'sspell部分时建议老师多让学生听录音跟读，再适时地给予指导，可

以多设计一些游戏让学生多读单词，让学生在有趣的游戏中学习单词。通过总结和归类来掌

握cl和pl在单词中的发音规则，进行类推，这样可以起到事半功倍的效果。

PartB第一课时

教学目标

1.熟练掌握句型“Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/oftengoshopping.SometimesI

cookdinner.”并能在实际情景中加以运用。

2.能用本课时的目标语言询问他人周末的活动安排。

3.能够听懂Let'stry部分的录音，并完成练习。

教学重点

熟练运用句型“Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/oftengoshopping.SometimesI

cookdinner.”

教学难点

掌握频度副词的用法。

教学准备

教学光盘，单词卡片。

教学过程

Step1:Warm-up

l.Singasong:Myweekend.

2.复习词组：教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上台表演。教师向学生出示

动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为

胜。

3.Reviewthesentence:Ioften/usually/sometimescleanmyroom/...at...o'clock.替换单词和

词组进行反复操练。

Step2:Presentation

1.教师出示填写完整的Let'stalk部分教学挂图，让学生表演，并向其他同学提问。

2.Readandtranslatethewords:why,shop,work,last,sound,also,busy,need（反复教读）

3.教师提问全体学生：Whatdoyoudoontheweekend?让学生根据自身实际情况来回答。

4.Dialoguepractice.先让学生自读课文，理解课文意思，再进行提问，如：

T:Whatdoyoudoontheweekend?

Ss:Ioften.../Iusually.../SometimesI...

反复操练，让学生掌握句型。

5.教师播放Lefstalk部分的录音，学生跟读。

6.分角色朗读。老师做shopkeeper,学生做Saraho

7.学生两人一组进行对话。鼓励学生上台表演。

Step3:Consolidationandextension

1.熟悉句型“Whatdoyoudoontheweekend?Ioften…”

T:Whatdoyoudoontheweekend?

Ss:Ioften...两人一组反复操练。鼓励更多的学生参与。

2.Listenandread"Let'stry",choosetherightpicture并核对答案。

3.让学生自己编写chant练习单词。

Step4:Homework

1.背诵并默写本节课所学的单词和句型。

2.用重点句型编对话。

板书设计

Unit1Myday

Whatdoyoudoontheweekend?

Iusually/oftengoshopping.

SometimesIcookdinner.

教学反思

小学英语教学要注重培养兴趣，只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足学生的成

就感，才可能培养持久的兴趣。本课时在激发学生对学科的兴趣的过程中，不能只停留在课

堂表面的“活”“乐”“玩”中。我们更要注重学科本身，从学有所得后产生的成功体验来不断增

强兴趣，挖掘学生学习的动力。

PartB第二课时

教学目标

1.熟练掌握Lefslearn部分四个日常活动的词组:cleanmyroom,goforawalk,goshopping,

takeadancingclasso

2.能够表达自己在周末通常做某事：Ioften...onSaturdays/Sundays/theweekend.

3.能够根据实际情况填写表格以及进行语言交际：Whatdoyoudoontheweekend?1

always/often/sometimes...with...onSaturdays/Sundays/theweekend.

4.在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生合理安排时间，珍惜时间的好

习惯。

教学重点

掌握四会动词短语，并用于句型“Ioften/usually/always/sometimescleanmyroom/...on

Saturdays”来谈论周末活动。

教学难点

1.准确运用频率副词always/often/sometimes以及时间状语onSaturdays/Sundays/the

weekend进行语言交际。

2.Doasurvey.

教学准备

教学光盘，单词卡片，多媒体课件。

教学过程

Step1:Warm-up

1.Let'ssingasong:MyWeekend.教师为学生播放歌曲，学生跟唱并在音乐声中做出相应

的动作。

2.小组展示课前一分钟。

3.教师随机提问学生。

T:Whatdayisittoday?

S:It5sFriday.

T:Igetupat6o'clock.Whendoyougetup?

S:Igetupat6:30.T:IoftenwatchTV,playsportsandgoshoppingontheweekend.Whatdo

youoftendoontheweekend?并板书句子。

S:Ioftendohomework./…多与几名学生交流。

4.导入新课。

Step2:Presentation

1.Learnthenewphrases：cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass.

由录音引出新词组goshopping并新授，教师领读，学生开火车并拼写，用大小声游戏进

行词组操练。

由此引出cleanmyroom,新授并学习，教师领读，学生小组齐读，并通过看口型读单词

进行操练。

由此引出takeadancingclass,新授并学习。学生读词组并做动作。

由此引出goforawalk,新授并学习。小组PK,看哪个小组读的声音更响亮。

2.教师播放课本第八页上的录音，请同学们跟读。

Step3:Consolidationandextension

1.用always/sometimes替换often进行句型练习。

2.D。asurvey.请同学们在练习纸上写下自己的周末活动，并选择优秀的进行展示。

Step4:Homework

1.完成课堂检测中的相关习题。

2.结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来。

板书设计

UnitlMyday

cleanmyroomgoforawalkgoshopping

takeadancingclass

Ioften/always/sometimesgoshopping/...withmymother/...onSaturdays/onSundays/onthe

weekend.

教学反思

本课时注重在教学中渗透文化理念，培养学生的时间观念，帮助他们养成合理的生活习

惯。把家庭同学校的作息制度衔接起来，这有助于他们有序的生活和学习，更有助于锻炼他

们的独立性。同时，通过了解国外学生的生活学习、情况，可开阔学生视野，培养他们的世

界意识。

PartB第三课时

教学目标

1.复习巩固单元重点单词及语法，能够听、说、读、写句子:Whendoyou…inthemorning?

We...at...o'clock.Whatdoyoudoontheweekend?Ioften...

2.能完成“Let'scheck”部分的听力任务，并描述自己所进行的活动。

3.完成“Letswrapitup”部分，总结归纳动词短语。

4.培养学生的语言运用能力与创造力。能够运用语言表达一些任务型的活动。

5.合理地安排日常学习和周末活动，关注中外儿童作息时间的不同。了解文学名著《鲁

滨逊漂流记》的背景知识。

教学重点

能够读懂“Readandwrite”部分，并完成相关的阅读练习和写信练习。

教学难点

1.能够灵活运用"always/usually/o住en+动词短语”进行口头交际及写作。

2.完成"Let'swrapitup”部分的练习，自主总结归纳含“go,play,have,do”的动词短语。

教学准备

教学光盘，单词卡片，多媒体课件。

教学过程

Step1:Warm-up

Doitquickly

1.教师拿出单词卡片“domorningexercises,eatbreakfast,have...class,playsports,eat

dinner,cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass”等，让学生"开火车''读

动词短语卡。

2.运用句型“Whendoyou...?”"At…o'clock”以及"Whatdoyoudoon…？”“I

always/usually/often/sometimes..同桌问答。

Step2:Presentation

1.听“Let飞check”部分的听力，并听Zhang所做的事情，同时，能够运用句型“I

often/always/sometimes...”来描述自己周末进行的活动。

2.完成“Let'swrapitup”部分，总结带“go,play,have,do”的动词短语，并总结用法和汉语

意思，如下，并小组讨论相关用法。

go:goswimminggorunninggoshopping

play:playsportsplayping-pongplaythepipa

have:haveclasshavedinner

do:dohomeworkdokungfudomorningexercises

小结：go+v-ing；play运动器具或play