《古诗词诵读：早春呈水部张十八员外》（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

《古诗词诵读：早春呈水部张十八员外》（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《古诗词诵读：早春呈水部张十八员外》（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：古诗词诵读：《早春呈水部张十八员外》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第5周，星期二，第1节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析1.感受与欣赏：通过诵读《早春呈水部张十八员外》，学生能感受到古诗词中的意象之美，体会作者对春天美景的热爱之情。

2.理解与运用：学生能理解诗句中的关键字词，运用诗句描述春天景象，培养语言表达能力。

3.思维与创造：通过分析诗句的写作手法，学生能培养联想、想象和创造的能力，形成自己的独特见解。

4.文化传承与理解：学生能了解古诗的背景知识，感受古人的审美情趣，增强对传统文化的认同感和自豪感。

5.价值观念与情感态度：通过学习古诗，学生能培养对自然美景的热爱，树立积极向上的生活态度。重点难点及解决办法重点：理解诗句中的关键字词，感受作者情感。

难点：体会诗句的意境，用诗句描述春天景象。

解决办法：采用多媒体展示春天美景，帮助学生直观感受诗句所描述的景象；通过教师讲解和同学讨论，深入理解诗句中的关键字词；组织学生进行朗读和背诵，感受作者情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《古诗词诵读：早春呈水部张十八员外》所需的教材或学习资料，包括课本、诗词选集等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如春天美景的图片、诗句分析图表、古诗朗诵视频等，以增强学生对教学内容的理解和感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成春天的氛围，如摆放花草植物，悬挂春天相关的装饰画，以营造春天美好的氛围。同时，准备好学生分组讨论所需的桌椅，确保学生能在小组内自由交流、讨论。此外，教师还可以在教室墙壁上张贴诗句解析图表，帮助学生更好地理解诗句的含义。

5.教学工具：准备多媒体设备，如投影仪、电脑、音响等，以便在课堂上展示图片、播放视频等多媒体资源，增强教学效果。同时，确保教室的网络连接畅通，以便在需要时在线搜索相关教学资源。

6.课堂练习材料：准备一些课堂练习题，如填空题、选择题、简答题等，用于检验学生对教学内容的掌握程度。这些练习题应紧扣教学目标，突出重点难点，帮助学生巩固所学知识。

7.评价工具：准备评价量表，用于评估学生在课堂上的表现，包括参与度、合作精神、表达能力等方面。教师可以根据评价结果，了解学生的学习状况，及时调整教学策略。

8.学生分组：根据学生的学习特点和兴趣，将学生分成若干小组，每组3-5人。在分组时，教师应考虑学生的性格、成绩、能力等因素，力求使每个小组的成员在各方面都能互相补充、互相学习。

9.教师备课：教师应充分备课，熟悉教学内容的各个方面，准备充分的教学资源，设计合理的教学活动，以确保教学过程的顺利进行。

10.家长沟通：在教学过程中，教师应及时与家长沟通，了解学生的学习情况，争取家长的支持和配合。可以通过电话、短信、家长会等方式，与家长保持联系，共同关注学生的学习进步。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《早春呈水部张十八员外》这一首古诗。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过春天的美景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春天美景的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《早春呈水部张十八员外》这首诗的基本内容。这是一首描写春天景色的诗，作者是唐代诗人韩愈。这首诗通过描绘春天的美景，表达了作者对大自然的热爱之情。

2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。通过分析诗句，我们可以感受到作者的情感和春天的美好。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句中的关键字词和意境的理解。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与春天景色相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示春天景色的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“春天景色在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了《早春呈水部张十八员外》这首诗的基本内容、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对春天景色的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料。推荐阅读《唐诗三百首》、《宋词精选》等古诗词选集，让学生进一步了解古代诗人的作品，感受古诗词的魅力。同时，可以引导学生阅读一些关于春天景色的现代诗歌，如《春天的故事》、《春晓》等，让学生了解现代诗歌中对春天景色的描绘，比较古诗词与现代诗歌在表达春天景色方面的异同。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以布置一些课后作业，如让学生选择一首自己喜欢的古诗，分析其描绘的春天景色，并用自己的语言描述出来。或者让学生观察身边的春天景色，写一篇描绘春天景色的短文。此外，可以组织学生参加春天主题的写作比赛，鼓励他们发挥想象力，创作出自己的春天故事。

3.内容和知识点要与教材相符，知识点要全面，不要写教材无关的内容。在拓展阅读和自主学习中，要引导学生关注诗中的意象、情感、写作手法等，帮助他们全面理解和欣赏古诗词。

4.实用性要强。在拓展与延伸环节，要注重培养学生的实际应用能力。可以组织学生进行古诗词朗诵比赛，让他们在朗诵中感受古诗词的韵律美。或者开展古诗词创作活动，鼓励学生尝试仿写古诗词，培养他们的创新意识和文学素养。

5.与课本有关联性，符合教学实际。在拓展与延伸环节，要紧密联系课本内容，确保学生的拓展学习与课本知识相辅相成，形成完整的知识体系。同时，要关注学生的学习兴趣和实际需求，设计富有启发性和趣味性的拓展活动，激发学生的学习积极性。重点题型整理题型：请解释下列诗句中的关键字词，并用自己的语言描述诗句描绘的景象。

例题：《早春呈水部张十八员外》中的“草色遥看近却无”这句诗，请解释“草色”和“遥看近却无”这两个词组，并描述诗句描绘的景象。

答案：草色：春天的草地的颜色。遥看近却无：从远处看草地一片绿色，但走近一看却发现草色并不明显。这句诗描绘了春天初现时，草色尚不明显，远看一片绿意，近看却难以察觉的景象。

2.重点题型二：情感表达

题型：请分析诗句中的情感表达，并用自己的话描述作者的情感。

例题：《早春呈水部张十八员外》中的“最是一年春好处”这句诗，请分析诗句中的情感表达，并描述作者的情感。

答案：这句诗表达了作者对春天美好景色的喜爱和赞美之情。作者认为春天是一年中最美好的时节，充满了生机和希望。

3.重点题型三：意境描绘

题型：请用自己的话描述诗句所营造的意境。

例题：《早春呈水部张十八员外》中的“绝胜烟柳满皇都”这句诗，请用自己的话描述诗句所营造的意境。

答案：这句诗营造了一种春天景色壮丽、繁花似锦的意境。烟柳满皇都，形容春天景色之美，给人一种壮丽、繁华的感觉。

4.重点题型四：诗歌对比

题型：请比较两首诗描绘的春天景色的异同。

例题：比较《早春呈水部张十八员外》和《春晓》这两首诗描绘的春天景色的异同。

答案：《早春呈水部张十八员外》和《春晓》都描绘了春天的美景，但它们的表现手法和情感表达有所不同。《早春呈水部张十八员外》通过描绘草色、烟柳等景象，表现了春天的生机和希望，而《春晓》则通过描绘鸟鸣、花香等景象，表现了春天的宁静和美好。

5.重点题型五：仿写诗句

题型：请仿写一首描绘春天景色的诗句。

例题：请仿写一首描绘春天景色的诗句，要求表达对春天美景的喜爱之情。

答案：春风吹过柳丝长，桃花盛开满山香。莺歌燕舞乐融融，春光无限好时光。板书设计1.引导学生理解《早春呈水部张十八员外》的基本内容。

2.突出诗句中的关键字词和意境。

3.帮助学生把握作者的情感表达。

4.通过板书设计激发学生的学习兴趣。

二、板书结构

1.诗歌标题：《早春呈水部张十八员外》

2.诗人：韩愈

3.诗歌内容：诗句逐句呈现，突出重点字词

4.情感表达：总结诗句中的情感表达

5.意境描绘：描述诗句营造的意境

6.拓展延伸：提出与诗歌相关的拓展问题或活动

三、板书设计

1.在黑板上书写诗歌标题《早春呈水部张十八员外》。

2.在标题下方注明诗人韩愈。

3.将诗句逐句呈现，重点字词用彩色粉笔或荧光笔标注，如“草色遥看近却无”中的“草色”和“遥看近却无”。

4.在诗句下方用简洁的语言总结诗句中的情感表达，如“喜爱春天美景”。

5.描述诗句营造的意境，如“春天初现时草色尚不明显，远看一片绿意，近看却难以察觉”。

6.在板书一侧或底部提出与诗歌相关的拓展问题或活动，如“你眼中的春天景色是什么样的？”或“尝试仿写一首描绘春天景色的诗句”。

四、板书艺术性

1.使用彩色粉笔或荧光笔突出重点字词，增强视觉效果。

2.在板书设计中适当添加一些春天的元素，如花草、蝴蝶等图案，增加趣味性。

3.用简洁明了的图表、流程图等形式展示诗歌内容，使板书更加直观、生动。

五、板书趣味性

1.在板书设计中加入一些趣味性的元素，如小故事、谜语等，激发学生的好奇心。

2.鼓励学生参与板书设计，如让他们在黑板上画出春天的景色，增加互动性。

3.在板书设计中穿插一些趣味性的提问，如“你最喜欢的春天景色是什么？”或“如果你是诗人，你会怎样描绘春天？”等，引发学生的思考和讨论。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生小组讨论的成果展示，包括讨论的深度、广度和创新性，以及学生在讨论中的参与程度和合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对教学内容的理解和应用能力，测试题目应涵盖教学重点和难点，以选择题、填空题和简答题等形式出现。

4.课后作业：评价学生的课后作业完成情况，包括作业的质量、准确性和创造性，以及学生在作业中的思考和表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习表现和成果，给予积极的评价和反馈，鼓励学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方，提供具体的建议和指导，帮助学生提高学习效果。

在教学评价与反馈中，应注重形成性评价和总结性评价相结合，既要关注学生的学习过程，也要关注学生的学习成果。教师应根据学生的实际情况，灵活运用多种评价方式，全面评估学生的学习表现，并给予及时的反馈和指导，以促进学生的发展和提高。同时，教师还应注重学生的个体差异，根据学生的特点和需求，给予个性化的评价和指导，帮助学生实现个性化发展。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略和管理等方面有一些收获，也有一些需要改进的地方。首先，在教学方法上，我采用了讲授、讨论和实践活动相结合的方式，努力激发学生的学习兴趣和参与度。通过多媒体展示春天美景，帮助学生直观感受诗句所描述的景象，通过教师讲解和同学讨论，深入理解诗句中的关键字词，组织学生进行朗读和背诵，感受作者情感。这种综合的教学方法取得了较好的效果，学生们在课堂上表现积极，参与度较高。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，有些小组的讨论不够深入。为了解决这个问题，我可以在今后的教学中更加注重小组合作技巧的培养，引导学生如何有效地进行讨论和合作。此外，我还注意到一些学生对诗句的理解不够深入，他们可能需要更多的个别辅导和指导。因此，我计划在课后与这些学生进行一对一的交流，帮助他们更好地理解诗句的含义。

在教学总结方面，我对本节课的教学效果进行了客观评价。学生们在知识、技能和情感态度等方面都取得了一定的收获和进步。他们能够理解诗句中的关键字词，用诗句描述春天景象，培养语言表达能力。同时，他们通过分析诗句的写作手法，培养联想、想象和创造的能力，形成自己的独特见解。此外，学生们还了解古诗的背景