找规律（教案）-2023-2024学年数学一年级下册人教版

找规律（教案）-2023-2024学年数学一年级下册人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）找规律（教案）-2023-2024学年数学一年级下册人教版课程基本信息1.课程名称：找规律

2.教学年级和班级：2023-2024学年数学一年级下册，人教版

3.授课时间：2023年3月15日，下午1点

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.让学生理解找规律的概念和意义，能够识别并描述生活中的规律。

2.培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高他们的数学思维能力。

3.让学生通过实践操作，培养动手能力和合作精神。

三、教学内容

1.找规律的概念和意义

2.找规律的方法和技巧

3.生活中的规律实例分析

四、教学方法

1.讲解法：通过讲解找规律的概念和意义，让学生理解找规律的重要性。

2.实例分析法：通过生活中的实例，让学生了解找规律的实际应用。

3.实践操作法：让学生通过实践操作，培养动手能力和合作精神。

五、教学过程

1.导入：通过生活中的实例，引导学生认识找规律的概念和意义。

2.讲解找规律的方法和技巧，让学生掌握找规律的基本步骤。

3.实例分析：通过分析生活中的实例，让学生了解找规律的实际应用。

4.实践操作：让学生通过实践操作，培养动手能力和合作精神。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调找规律的重要性。

六、作业布置

1.让学生观察生活中的规律，并尝试描述。

2.让学生尝试找出生活中的规律，并写出找规律的过程。

七、课后反思

1.反思本节课的教学效果，了解学生的掌握情况。

2.针对学生的反馈，调整教学方法和策略。核心素养目标1.知识与技能目标：学生能够理解找规律的概念和意义，掌握找规律的方法和技巧，并能够运用到实际生活中。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、分析和解决问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和热爱，培养学生的合作精神和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在教学找规律之前，学生已经学习了基本的数学概念和运算，如加减法、数数、比较大小等。这些知识为学习找规律奠定了基础。同时，学生在日常生活中也会接触到一些规律，如时间的规律、天气的变化规律等，这些经验也会帮助学生理解和掌握找规律的概念和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心和探索欲望，他们喜欢通过动手操作和直观的图片来学习和理解知识。在学习找规律时，学生可以通过观察、思考、分析和解决问题，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。此外，通过小组合作和互动，学生可以培养合作精神和团队意识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习找规律时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对找规律的概念和意义理解不透彻，难以将规律与实际生活联系起来。

（2）在观察和分析规律时，可能会忽略关键信息，导致找规律的失误。

（3）在小组合作中，可能会遇到沟通不畅、意见不一致等问题，影响合作效果。

针对这些问题，教师需要在教学过程中注重引导，帮助学生理解找规律的概念和意义，培养他们的观察能力和分析能力。同时，教师还需要鼓励学生积极参与小组合作，培养他们的沟通能力和团队精神。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解找规律的概念、方法和技巧，使学生对找规律有清晰的认识和理解。

（2）实践操作法：学生通过动手操作，如排序、分类、匹配等，亲身体验找规律的过程，培养学生的实践能力和思维能力。

（3）小组合作法：学生分组进行讨论、探究和分享，通过合作完成任务，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，通过图片、动画、视频等形式展示找规律的实例，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：使用数学教学软件，如数学乐园、数学思维等，让学生在游戏中学习找规律，提高学习效果。

（3）实物教具：准备一些实物教具，如玩具、日用品等，通过实物展示，帮助学生理解和掌握找规律的概念和技巧。

（4）互动式教学：通过提问、解答、讨论等方式，激发学生的思维，提高学生的参与度和积极性。

（5）分组讨论：将学生分成小组，进行讨论和分享，培养学生的合作能力和团队精神。教学实施过程教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，让学生提前了解找规律的概念和意义。

-设计预习问题：设计一系列具有启发性的问题，如“你能举出生活中的规律实例吗？”引导学生思考和探索。

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读资料，理解找规律的概念和意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解找规律的概念和意义，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例或故事，引出找规律的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解找规律的概念、方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握找规律的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验找规律的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解找规律的概念和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握找规律的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解找规律的概念和技巧，掌握找规律的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据找规律的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与找规律相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的找规律的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学乐园》：一本适合一年级学生的数学绘本，通过生动的故事和有趣的插图，让学生在阅读中学习找规律的技巧。

-《生活中的规律》：一本介绍日常生活中常见的规律的书籍，如季节变化、时间规律等，帮助学生将找规律的知识与实际生活联系起来。

-《数学思维培养》：一本关于数学思维的书籍，通过实例和练习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察和记录：鼓励学生在课后观察生活中的规律，如植物的生长规律、动物的生活规律等，并记录下来。

-设计实验：让学生设计简单的实验，如颜色变化的实验、声音变化的实验等，通过实验探究规律的存在和变化。

-创作故事：鼓励学生根据找规律的知识，创作一个关于规律的故事，通过故事来表达自己对规律的理解和认识。

-分享和交流：组织学生进行小组讨论，分享自己在课后学习和探究的成果，交流彼此的思考和见解。板书设计①找规律：通过观察和分析，发现事物之间的联系和规律。

②意义：找规律可以帮助我们更好地理解和预测事物的变化，提高解决问题的能力。

2.找规律的方法和技巧

①观察：仔细观察事物的特点和变化，发现规律的存在。

②分析：对观察到的信息进行分析和比较，找出规律的特点和规律。

③应用：将找出的规律应用到实际生活中，解决实际问题。

3.生活中的规律实例分析

①时间规律：每天的时间变化，如日出日落、季节变化等。

②数学规律：数学中的规律，如加减法的规律、乘除法的规律等。

③自然规律：自然界的规律，如植物的生长规律、动物的生活规律等。

七、板书设计

1.找规律的概念和意义

2.找规律的方法和技巧

-观察

-分析

-应用

3.生活中的规律实例分析

-时间规律

-数学规律

-自然规律作业布置与反馈作业布置：

1.观察生活中的规律：让学生在课后观察并记录生活中的规律，如植物的生长规律、动物的生活规律等。

2.设计实验：让学生设计简单的实验，如颜色变化的实验、声音变化的实验等，通过实验探究规律的存在和变化。

3.创作故事：鼓励学生根据找规律的知识，创作一个关于规律的故事，通过故事来表达自己对规律的理解和认识。

4.完成课后练习：让学生完成教材中的课后练习题，巩固找规律的知识和技能。

作业反馈：

1.观察生活中的规律：

-表扬学生的观察能力和记录能力，指出学生观察到的规律的特点和规律的存在。

-指出学生在观察和记录过程中存在的问题，如观察不够仔细、记录不完整等，给出改进建议。

2.设计实验：

-表扬学生的实验设计和动手能力，指出实验的设计思路和实验过程的正确性。

-指出学生在实验设计和实验过程中存在的问题，如实验设计不完整、实验过程操作不当等，给出改进建议。

3.创作故事：

-表扬学生的创作能力和想象力，指出故事中的规律特点和故事情节的合理性。

-指出学生在创作故事过程中存在的问题，如故事情节不完整、规律特点描述不准确等，给出改进建议。

4.完成课后练习：

-表扬学生的学习态度和努力程度，指出练习题的正确答案和解答过程的正确性。

-指出学生在完成练习题过程中存在的问题，如计算错误、解题思路不清晰等，给出改进建议。教学反思与改进这节课结束后，我认真回顾了课堂的每一个环节，思考了教学效果以及学生的学习情况。我发现学生在找规律的概念和意义方面掌握得比较扎实，但在实际应用和分析规律时，有些学生表现出一定的困难。此外，我在课堂上的讲解和互动方面也有些不足之处，需要进行改进。

为了提高教学效果，我计划采取以下改进措施：

1.设计更多的实际应用场景，让学生通过观察、分析和解决问题，更好地理解和掌握找规律的技巧。例如，可以设计一些生活中的实际问题，让学生通过找规律来解决问题。

2.在课堂上增加更多的互动和讨论环节，鼓励学生积极参与，提出问题和见解。例如，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习和应用找规律的技巧。

3.在讲解找规律的方法和技巧时，要更加详细和清晰，确保学生能够理解和掌握。例如，可以通过实例和图示，帮助学生更好地理解和应用找规律的方法和技巧。

4.增加课后练习和作业，让学生在实践中巩固找规律的知识和技能。例如，可以设计一些找规律的练习题，让学生在课后进行练习和思考。课后作业1.观察生活中的规律：请学生在课后观察并记录生活中的规律，如植物的生长规律、动物的生活规律等，并简要描述观察到的规律。

2.设计实验：请学生设计一个简单的实验，如颜色变化的实验、声音变化的实验等，通过实验探究规律的存在和变化，并记录实验过程和结果。

3.创作故事：