人教版二年级数学下册第二单元《表内除法(一)》（教学设计）

人教版二年级数学下册第二单元《表内除法(一)》（教学设计）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是表内除法（一），出自人教版二年级数学下册第二单元。课程将围绕以下内容展开：平均分、除法的意义、除法的计算。通过学习这些内容，学生将掌握基本的除法概念和计算方法。

教学内容与学生已有知识的联系：在一年级的学习中，学生已经掌握了加法和减法的基本运算，这为本节课的学习打下了基础。此外，学生在日常生活中也接触到平均分配的概念，如分糖果、分苹果等，这些经验将有助于学生更好地理解除法的意义。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的数学思维能力：通过学习表内除法的概念和计算方法，使学生能够运用数学思维分析和解决实际问题，提高学生的数学思维能力。

2.培养学生的合作交流能力：在课堂上，教师将组织学生进行小组合作学习，让学生在交流和讨论中共同解决问题，培养学生的合作交流能力。

3.培养学生的自主学习能力：教师将引导学生通过观察、操作、思考等方式自主探索除法的计算方法，培养学生的自主学习能力。

4.培养学生的应用创新能力：学生将在学习过程中运用除法解决实际问题，如分糖果、分苹果等，培养学生的应用创新能力。

5.培养学生的数学情感态度：通过学习表内除法，使学生感受到数学的实用性和趣味性，培养学生的数学情感态度。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是表内除法的概念和计算方法。教师需要通过具体的例子和练习，使学生能够理解和掌握除法的意义和计算方法。例如，教师可以举出一些平均分配的例子，如分糖果、分苹果等，让学生理解除法的意义。同时，教师还需要引导学生通过观察、操作、思考等方式，掌握除法的计算方法。例如，教师可以让学生通过实际操作，理解“除以几就是几个几相加”的除法计算方法。

2.教学难点

本节课的难点是让学生理解除法的意义和计算方法。由于学生之前没有接触过除法，可能会对除法的概念和计算方法感到困惑。因此，教师需要采取有效的教学方法，帮助学生突破这个难点。例如，教师可以通过实物操作，让学生直观地感受平均分配的过程，从而理解除法的意义。同时，教师还可以通过一些具体的例子，让学生理解除法的计算方法。例如，教师可以让学生通过观察和思考，理解“除以几就是几个几相加”的除法计算方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、直尺、圆规、计算器等。

2.课程平台：人教版二年级数学下册教材。

3.信息化资源：多媒体投影仪、教学课件。

4.教学手段：小组合作学习、实物操作、练习题。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕表内除法的概念和计算方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解表内除法的概念和计算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解表内除法的概念和计算方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出表内除法的概念和计算方法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解表内除法的概念和计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握表内除法的计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验表内除法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解表内除法的概念和计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握表内除法的计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解表内除法的概念和计算方法，掌握表内除法的计算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据表内除法的概念和计算方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与表内除法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的表内除法的概念和计算方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.掌握表内除法的概念和计算方法：学生将能够理解除法的意义，并掌握除法的计算方法，如“除以几就是几个几相加”。

2.能够运用表内除法解决实际问题：学生将能够运用所学的除法知识解决实际问题，如平均分配物品、计算物品的数量等。

3.提高数学思维能力：通过学习表内除法，学生将能够运用数学思维分析和解决实际问题，提高数学思维能力。

4.培养自主学习能力和独立思考能力：学生将在课前通过自主学习和思考，培养自主学习能力和独立思考能力。

5.培养合作交流能力和团队协作意识：在课堂活动中，学生将积极参与小组讨论、角色扮演等活动，培养合作交流能力和团队协作意识。

6.培养应用创新能力和解决问题的能力：学生将通过实际操作和练习，培养应用创新能力和解决问题的能力。

7.培养数学情感态度：通过学习表内除法，学生将感受到数学的实用性和趣味性，培养对数学的积极情感态度。典型例题讲解1.例题1：小明有10个苹果，他要把这些苹果分给他的4个朋友，每个朋友能得到几个苹果？

答案：小明有10个苹果，他要把这些苹果分给他的4个朋友，所以每个朋友能得到10÷4=2.5个苹果。

2.例题2：小华有15个橘子，他要把这些橘子分给他的6个同学，每个同学能得到几个橘子？

答案：小华有15个橘子，他要把这些橘子分给他的6个同学，所以每个同学能得到15÷6=2.5个橘子。

3.例题3：小强有20个糖果，他要把这些糖果分给他的8个弟弟，每个弟弟能得到几个糖果？

答案：小强有20个糖果，他要把这些糖果分给他的8个弟弟，所以每个弟弟能得到20÷8=2.5个糖果。

4.例题4：小芳有30个玩具，她要把这些玩具分给她的10个朋友，每个朋友能得到几个玩具？

答案：小芳有30个玩具，她要把这些玩具分给她的10个朋友，所以每个朋友能得到30÷10=3个玩具。

5.例题5：小刚有40个气球，他要把这些气球分给他的20个同学，每个同学能得到几个气球？

答案：小刚有40个气球，他要把这些气球分给他的20个同学，所以每个同学能得到40÷20=2个气球。教学反思在教授人教版二年级数学下册第二单元《表内除法(一)》的过程中，我发现了一些需要改进的地方，同时也有一些成功的经验可以分享。

首先，我发现学生在理解除法的意义方面存在一定的困难。虽然我在课堂上通过实物操作和实例讲解来帮助学生理解，但仍有部分学生对除法的概念感到模糊。因此，我计划在下一次教学中更加注重学生的实际操作和直观感受，通过更多的实际例子和小组讨论，帮助学生更好地理解除法的意义。

其次，我发现学生在计算除法时容易出错。虽然我在课堂上讲解了除法的计算方法，但学生在实际应用时仍然会出现错误。我认为这可能是因为学生对除法的基本概念和计算规则不够熟练。因此，我计划在下一次教学中增加更多的练习题，让学生通过大量的练习来巩固除法的计算方法。

此外，我也发现学生在小组合作学习时表现不一。有的学生在小组讨论中非常积极，能够主动提出问题和解决问题；而有的学生则相对沉默，不太愿意参与讨论。为了更好地促进学生的合作学习，我计划在下一次教学中更加注重小组合作学习的指导，鼓励每个学生积极参与，发挥他们的潜力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在学习了表内除法的概念和计算方法后，学生应该能够理解和运用这些知识来解决实际问题。通过本节课的学习，学生应该能够掌握以下要点：

1.理解除法的意义，知道除法是一种计数方式，用于将一个数量平均分配到另一个数量中。

2.掌握除法的计算方法，能够正确地进行除法运算。

3.能够运用除法解决实际问题，如平均分配物品、计算物品的数量等。

在课堂小结中，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生回顾本节课的学习内容，巩固学生的记忆和理解。例如，教师可以提出以下问题：

-请解释除法的意义，它是一种什么运算？

-请举例说明如何进行除法运算，除法运算的基本步骤是什么？

-请举例说明如何运用除法解决实际问题，如平均分配物品、计算物品的数量等。

当堂检测：

为了检验学生对表内除法的学习效果，教师可以设计一些当堂检测题目，让学生在课堂上完成。这些题目应该包括