人民币的简单计算（教案）-2023-2024学年人教版数学一年级下册

人民币的简单计算（教案）-2023-2024学年人教版数学一年级下册一、教学内容

《人民币的简单计算》是人教版数学一年级下册“有趣的计算”单元的第10课时，主要内容包括：认识人民币的单位（元、角、分），学会元与分之间的换算，以及进行简单的元、角、分之间的加减计算。二、核心素养目标三、学情分析

在本节课《人民币的简单计算》的教学过程中，我将对一年级下册的学生进行学情分析。首先，学生已经掌握了基本的数学运算知识，如加减法。然而，由于他们刚刚步入小学阶段，对人民币的认识和计算能力还处于初级阶段。因此，在教学中需要注重引导学生认识人民币的单位，理解元与分之间的换算关系，以及掌握简单的元、角、分之间的加减计算。

其次，学生在知识、能力和素质方面的表现各有不同。有的学生对数学运算非常敏感，能够迅速理解和掌握新的计算方法；而有的学生可能需要更多的指导和练习才能跟上教学进度。在行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂活动，但也有少数学生可能注意力不集中，需要教师及时关注和引导。

此外，学生在家庭背景、生活经验等方面的差异也会对课程学习产生影响。有的学生可能经常接触人民币，对元、角、分的换算有一定的了解；而有的学生可能很少接触现金，对人民币的认识较为陌生。因此，在教学中需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求。

综合以上分析，我认为在教学《人民币的简单计算》时，应注重以下几个方面：一是通过实物展示、图片等形式，帮助学生直观地认识人民币；二是通过举例、练习等方法，让学生逐步掌握元、角、分之间的换算和计算方法；三是鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的动手操作能力和团队协作精神；四是关注学生的个体差异，给予每个学生充分的学习时间和空间，帮助他们建立自信心。四、教学方法与策略

在本节课《人民币的简单计算》的教学过程中，我计划采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解人民币的单位，掌握元与分之间的换算方法，以及进行简单的元、角、分之间的加减计算。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对人民币的认识和计算经验，促进学生之间的互动和交流。

3.案例研究：提供一些实际的人民币计算案例，让学生通过分析案例，加深对人民币计算的理解和应用。

4.实验法：设计一些人民币计算的实验活动，如模拟购物、兑换货币等，让学生通过实践操作，提高对人民币计算的熟练程度。

5.游戏法：设计一些与人民币计算相关的游戏，如“猜猜看”、“找不同”等，以增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣和参与度。

6.利用多媒体资源：使用PPT、视频等多媒体资源，展示人民币的实物和计算过程，帮助学生更好地理解和掌握人民币的计算方法。

7.在线工具：利用在线计算器等在线工具，帮助学生进行人民币计算的练习和验证，提高学生的计算能力和准确性。五、教学流程

一、导入新课（200字，5分钟）

二、新课讲授（300字，10分钟）

1.理论介绍：介绍人民币的单位，元与分之间的换算关系，以及简单的元、角、分之间的加减计算。

2.案例分析：通过具体案例，展示人民币计算在实际中的应用，帮助学生理解。

3.重点难点解析：强调元与分之间的换算关系，以及简单加减计算的注意事项。

三、实践活动（300字，10分钟）

1.分组讨论：学生分组讨论一个与人民币计算相关的实际问题。

2.实验操作：进行一个简单的实验操作，如模拟购物，帮助学生理解人民币计算。

3.成果展示：每个小组展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（400字，10分钟）

1.讨论主题：围绕“人民币计算在实际生活中的应用”展开讨论。

2.引导与启发：引导学生发现问题、分析问题并解决问题，提出开放性问题启发思考。

3.成果分享：每个小组分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（200字，5分钟）

回顾今天的学习内容，强调人民币计算的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。如有疑问，随时提问。六、教学资源拓展

教学资源拓展

一、拓展资源

1.人民币知识介绍：介绍人民币的起源、发展历程、人民币的种类和面值等。

2.人民币换算练习：提供不同面值的人民币换算练习题，帮助学生巩固元与分之间的换算关系。

3.人民币计算案例：提供一些人民币计算的实际案例，让学生通过案例学习人民币计算的应用。

4.人民币计算游戏：介绍一些与人民币计算相关的游戏，如“猜猜看”、“找不同”等，增加学习的趣味性。

5.人民币计算软件：介绍一些人民币计算软件的使用方法，如在线计算器、货币转换器等。

二、拓展建议

1.组织学生参观银行或货币博物馆，了解人民币的历史和种类，增强对人民币的认识。

2.让学生在家庭中使用人民币进行购物或交易，体验人民币的实际应用，提高对人民币计算的熟练程度。

3.组织学生参加人民币计算竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

4.鼓励学生在课外时间通过阅读有关人民币的书籍、文章，进一步了解人民币的相关知识。

5.让学生在课外时间通过网络资源，如在线课程、教学视频等，学习人民币计算的进阶知识，提高计算能力。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.完成人民币换算练习题：提供不同面值的人民币换算练习题，帮助学生巩固元与分之间的换算关系。

2.完成人民币计算案例：提供一些人民币计算的实际案例，让学生通过案例学习人民币计算的应用。

3.完成人民币计算游戏：介绍一些与人民币计算相关的游戏，如“猜猜看”、“找不同”等，增加学习的趣味性。

4.完成人民币计算软件使用练习：介绍一些人民币计算软件的使用方法，如在线计算器、货币转换器等。

5.人民币知识介绍：介绍人民币的起源、发展历程、人民币的种类和面值等。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，指出存在的问题并给出改进建议。

2.对学生的作业进行评分，给出具体的分数和评价。

3.对于学生的错误，要耐心地指出错误的原因，并给出正确的答案。

4.对于学生的优点，要给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。

5.对于学生的不足之处，要给出具体的改进建议，帮助学生提高。八、板书设计

1.教学内容标题：人民币的简单计算

2.教学目标：认识人民币的单位，学会元与分之间的换算，进行简单的元、角、分之间的加减计算。

3.教学重点：元与分之间的换算，简单加减计算的注意事项。

4.教学难点：元与分之间的换算，简单加减计算的注意事项。

5.教学活动：讲授法、讨论法、案例研究、实验法、游戏法。

6.教学媒体：PPT、视频、在线工具。

7.教学资源：人民币知识介绍、人民币换算练习、人民币计算案例、人民币计算游戏、人民币计算软件。

8.作业布置：完成人民币换算练习题、完成人民币计算案例、完成人民币计算游戏、完成人民币计算软件使用练习、人民币知识介绍。

9.作业反馈：及时批改学生的作业，指出存在的问题并给出改进建议，对学生的作业进行评分，给出具体的分数和评价。

10.教学流程：导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论、总结回顾。

11.教学资源拓展：拓展资源介绍、拓展建议提供。

12.板书设计：简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，具有艺术性和趣味性。九、典型例题讲解

1.例题1：小明有5角钱，他想买一个价值2元5角的玩具。小明还差多少钱才能买到玩具？

答案：小明还差2元5角-5角=2元。

2.例题2：小红有3元钱，她想买一个价值1元5角的铅笔和3个价值5角的橡皮。小红够不够钱买这些文具？

答案：小红有3元钱，铅笔1元5角，橡皮5角*3=1元5角，所以小红有3元-1元5角-1元5角=0元，不够钱买这些文具。

3.例题3：小华有4元钱，他想买一个价值2元5角的玩具和2个价值5角的气球。小华够不够钱买这些玩具和气球？

答案：小华有4元钱，玩具2元5角，气球5角*2=1元，所以小华有4元-2元5角-1元=0元5角，不够钱买这些玩具和气球。

4.例题4：小丽有3元5角钱，她想买一个价值1元5角的苹果和3个价值5角的橙子。小丽够不够钱买这些水果？

答案：小丽有3元5角钱，苹果1元5角，橙子5角*3=1元5角，所以小丽有3元5角-1元5角-1元5角=0元5角，不够钱买这些水果。

5.例题5：小强有2元钱，他想买一个价值5角的糖果和5个价值5角的糖果。小强够不够钱买这些糖果？

答案：小强有2元钱，糖果5角*5=2元5角，所以小强有2元-2元5角=-0元5角，不够钱买这些糖果。十、教学反思与改进

教学反思与改进

其次，我发现学生在课堂活动中的参与程度不够积极。有些学生可能在讨论和实验操作中不够主动，这可能会影响到他们对知识的掌握和应用。

为了改进这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施。首先，我会在教学过程中更加注重对人民