Unit 2 Travelling Around Assessing Your Progress 教案-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit2TravellingAroundAssessingYourProgress教案-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《Unit2TravellingAround》的“AssessingYourProgress”部分。本节课旨在帮助学生通过阅读和练习，提高他们对英语阅读技巧的理解和应用能力，同时也帮助他们巩固和拓展在第一单元学到的关于旅行的词汇和表达。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经在第一单元学习了关于旅行的词汇和表达，这为本节课的学习打下了基础。其次，学生在之前的英语学习中已经接触过一些阅读技巧，如略读、精读、预测等，这些技巧在本节课的学习中会得到进一步的巩固和拓展。最后，学生在之前的英语学习中已经掌握了一定的语法知识，这为本节课的学习提供了支持。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

在语言能力方面，学生将通过阅读和练习，提高对英语阅读技巧的理解和应用能力，同时巩固和拓展在第一单元学到的关于旅行的词汇和表达。在文化意识方面，学生将通过阅读和讨论，了解不同国家和地区的旅游文化，增强跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将通过分析阅读材料，培养批判性思维能力，提高对旅游文化的认识。在学习能力方面，学生将通过自主学习和合作学习，提高自主学习能力和团队合作能力。学情分析本节课的授课对象为高中一年级学生，他们在知识、能力、素质方面具有一定的基础，但同时也存在一些问题和不足。

首先，在知识方面，学生在初中阶段已经学习了一定的英语语法和词汇知识，对于英语阅读技巧也有了一定的了解。然而，他们对一些高级的阅读技巧，如推理、预测、总结等，可能还不够熟练，需要通过本节课的学习进行进一步的巩固和提高。

其次，在能力方面，学生在初中阶段已经培养了一定的英语听说读写能力，但是阅读能力尤其是理解长篇文章的能力还有待提高。同时，他们的自主学习能力和合作学习能力也需要进一步培养。

再次，在素质方面，学生对英语学习有一定的兴趣，但部分学生可能对英语阅读存在一定的抵触情绪，认为阅读难度较大，难以理解。此外，学生的跨文化交际意识也需要加强。

在行为习惯方面，学生大部分时间都能够认真听讲，积极参与课堂活动，但也存在部分学生上课走神、不认真听讲的情况。此外，学生的自主学习习惯也有待加强，部分学生可能过于依赖老师和同学的帮助。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。通过讲授，帮助学生掌握英语阅读技巧和相关知识；通过讨论和案例研究，激发学生的思考和交流，提高他们的语言运用能力；通过项目导向学习，培养学生的自主学习和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：本节课设计了一系列具体的教学活动，以促进学生参与和互动。例如，通过角色扮演，让学生模拟旅游场景，运用所学知识进行交流；通过实验，让学生亲身体验旅游文化，提高他们的文化意识；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用英语。

3.确定教学媒体和资源的使用：本节课充分利用教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等，以提高教学效果。例如，使用PPT展示旅游文化相关图片和信息，帮助学生更好地理解和记忆；使用视频播放不同国家和地区的旅游宣传片，增强学生的直观感受；使用在线工具进行小组讨论和合作学习，提高学生的互动和参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的知识点主要包括英语阅读技巧、旅游词汇和表达以及跨文化交际意识。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.英语阅读技巧：

-略读：快速浏览文章，抓住主要内容和观点。

-精读：仔细阅读文章，理解每个句子的含义，分析文章结构。

-预测：根据文章标题、图片和开头，预测文章内容和结果。

-推理：根据文章提供的信息，推断出作者的观点和态度。

-总结：将文章的主要观点和论据进行归纳和总结。

2.旅游词汇和表达：

-旅游活动：参观、游览、购物、美食、探险等。

-交通工具：飞机、火车、汽车、船等。

-住宿：酒店、旅馆、民宿、露营等。

-景点：自然风光、历史遗迹、博物馆、艺术馆等。

-旅游计划：行程安排、预算、安全事项等。

-旅游必备：行李、护照、钱包、地图、相机等。

3.跨文化交际意识：

-尊重文化差异：了解和尊重不同国家和地区的文化习俗。

-礼貌交流：使用礼貌用语，尊重他人的意见和感受。

-避免文化冲突：避免在交流中涉及敏感话题，尊重当地的文化禁忌。

-适应文化环境：适应不同国家和地区的饮食、作息、交通等文化环境。

-展示文化特色：通过交流和活动，展示自己的文化特色，增进文化交流。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《纽约时报》旅游专栏，介绍不同国家和地区的旅游文化和特色景点。

-阅读材料：《国家地理》杂志，展示世界各地的自然风光和人文景观。

-阅读材料：英文小说《EatPrayLove》，讲述主人公在旅行中的成长和改变。

-阅读材料：英文报纸或杂志上的旅游评论和攻略，提供实用的旅行建议和经验分享。

-视频资源：TED演讲《TheJoyofTravel》，探讨旅行的意义和价值。

-视频资源：BBC纪录片《TheStoryofHumanity》，介绍人类文明的旅游足迹。

-视频资源：YouTube旅行博主Vlog，分享旅行中的所见所闻和生活经验。

2.拓展要求：

-学生根据自己的兴趣和需求，选择至少两篇阅读材料或视频资源进行自主学习和拓展。

-学生通过阅读和观看，了解不同国家和地区的旅游文化，提高跨文化交际意识。

-学生将所学知识运用到实际生活中，例如制定旅行计划、选择旅行目的地等。

-学生撰写一篇读后感或观后感，分享自己的学习心得和感悟。

-学生可以与同学进行交流和讨论，分享自己的阅读和观看经验，互相学习和借鉴。

-学生如有疑问或遇到困难，可以向老师寻求指导和帮助，老师会提供必要的支持和解答。内容逻辑关系①英语阅读技巧与旅游词汇和表达的关系：

-英语阅读技巧是理解和运用旅游词汇和表达的基础。

-旅游词汇和表达是英语阅读技巧在实际应用中的体现。

-掌握英语阅读技巧有助于更好地理解和运用旅游词汇和表达。

②英语阅读技巧与文化意识的关系：

-英语阅读技巧是了解不同国家和地区的文化背景的基础。

-文化意识是运用英语阅读技巧进行跨文化交际的关键。

-提高英语阅读技巧有助于培养跨文化交际意识，增强跨文化交际能力。

③旅游词汇和表达与跨文化交际意识的关系：

-旅游词汇和表达是跨文化交际中重要的沟通工具。

-跨文化交际意识是正确运用旅游词汇和表达的前提。

-掌握旅游词汇和表达有助于提高跨文化交际意识，增进跨文化交际能力。

板书设计：

1.英语阅读技巧：略读、精读、预测、推理、总结。

2.旅游词汇和表达：旅游活动、交通工具、住宿、景点、旅游计划、旅游必备。

3.跨文化交际意识：尊重文化差异、礼貌交流、避免文化冲突、适应文化环境、展示文化特色。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我设计了一些反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我通过观察学生的课堂表现来评估他们对英语阅读技巧、旅游词汇和表达以及跨文化交际意识的掌握程度。其次，我收集了学生的课堂反馈和作业完成情况，以便了解他们的学习感受和存在的问题。

在反思过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，部分学生在运用英语阅读技巧时仍然存在困难，特别是在理解长篇文章和进行推理时。其次，一些学生对旅游词汇和表达的掌握程度不够熟练，影响了对文章的理解。最后，我发现学生在跨文化交际意识的培养上还有待提高，特别