2024学年小学共建和谐校园让霸凌无处遁形班会教学设计

2024学年小学共建和谐校园让霸凌无处遁形班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析2024学年小学共建和谐校园让霸凌无处遁形班会教学设计，主要针对五年级学生开展。本节课的教学内容与学生已有知识紧密相关，通过引导学生了解校园霸凌的危害，让学生认识到霸凌行为对个人、家庭和学校的负面影响，从而自觉抵制霸凌，共建和谐校园。

本节课主要内容如下：

1.校园霸凌的定义及表现形式。

2.校园霸凌的危害，包括对个人、家庭和学校的负面影响。

3.应对校园霸凌的方法和策略，如寻求帮助、加强自我防范意识等。

4.共建和谐校园的倡议，鼓励学生积极参与，共同营造良好的校园氛围。

本节课的教学内容与学生已有知识联系如下：

1.学生已具备一定的社会认知能力，能够理解校园霸凌的危害。

2.学生已学习过关于人际交往、自我防范等方面的知识，为本节课的内容奠定了基础。

3.学生对共建和谐校园的概念有所了解，能够积极参与讨论和实践。核心素养目标1.增强对校园霸凌的认识，提高自我保护意识，培养健康的人际交往能力。

2.学会尊重他人，树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

3.提升沟通能力，学会与他人合作，共同营造和谐校园氛围。

4.增强法治意识，了解相关法律法规，自觉抵制校园霸凌行为。

5.培养社会责任感和使命感，积极参与共建和谐校园活动。

本节课的核心素养目标与新教材的要求相符合，注重培养学生的社会认知能力、道德品质、沟通能力、法治意识和责任感，以期实现学生的全面发展。学情分析本节课的教学对象为五年级学生，他们正处于身心发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲和参与意识。然而，由于年龄特点，他们在知识、能力、素质方面存在一定的局限性，这将对本节课的学习产生一定的影响。

1.知识方面：五年级学生已具备一定的社会认知能力，对校园生活有了一定的了解。他们对校园霸凌的认识可能局限于表面，缺乏深入的理解。此外，他们对相关法律法规的了解可能较为有限，这会影响他们对校园霸凌危害的认识。

2.能力方面：五年级学生在人际交往、沟通能力方面有所提升，但仍有待加强。他们可能在面对校园霸凌时，缺乏有效的应对策略。同时，他们在自我防范意识和法治意识方面需要进一步提高。

3.素质方面：五年级学生正处于价值观形成的关键时期，他们可能对校园霸凌的危害缺乏足够的认识。此外，他们在道德品质、社会责任感和使命感方面有待培养。

4.行为习惯方面：五年级学生在课堂上可能表现出一定的注意力不集中，容易受到外界因素的干扰。他们在参与课堂讨论和实践活动中可能表现出积极性不高，影响学习效果。

5.对课程学习的影响：由于学生在知识、能力、素质方面的局限性，以及行为习惯方面的不足，他们在学习本节课时可能会遇到一定的困难。为了提高教学效果，教师需要针对学生的实际情况，采取有针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，实现知识的内化。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布学习资料和进行课堂互动。

3.信息化资源：有关校园霸凌的短视频、图片、案例等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析等。

5.教具：校园霸凌相关的宣传海报、卡片等。

6.教材：《共建和谐校园让霸凌无处遁形》教学手册。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园霸凌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园霸凌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的影响。

简短介绍校园霸凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括其主要表现形式。

详细介绍校园霸凌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解校园霸凌的实际应用或作用。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园霸凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园霸凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园霸凌的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.校园霸凌的定义及表现形式

-校园霸凌是指在学校环境中，学生之间通过言语、行为、网络等方式对他人进行恶意攻击、威胁、排斥、侮辱等行为。

-表现形式包括身体暴力、言语暴力、心理暴力、网络暴力和关系暴力等。

2.校园霸凌的危害

-对个人：受霸凌者可能出现自卑、抑郁、焦虑、恐惧等心理问题，影响学业和生活。

-对家庭：家庭可能因为孩子的霸凌行为或受害情况而产生担忧、焦虑等情绪。

-对学校：校园霸凌会影响学校的教学秩序和校风，损害学校的声誉。

3.应对校园霸凌的方法和策略

-寻求帮助：受霸凌者应及时向家长、老师、学校反映情况，寻求帮助。

-加强自我防范意识：提高自我保护意识，学会拒绝和避免霸凌行为。

-沟通和合作：与同学建立良好的关系，积极参与集体活动，共同营造和谐校园氛围。

-法治意识：了解相关法律法规，自觉抵制校园霸凌行为。

4.共建和谐校园的倡议

-尊重他人：树立正确的价值观，学会尊重和包容他人。

-积极参与：学生、家长、教师共同参与，共同营造和谐校园氛围。

-加强法治教育：开展法治教育，提高学生的法治意识。

-建立有效的预防和干预机制：学校建立预防和干预机制，及时发现和处理校园霸凌行为。

5.校园霸凌的法律法规

-《中华人民共和国未成年人保护法》：规定保护未成年人的合法权益，禁止对未成年人实施霸凌行为。

-《中华人民共和国教育法》：规定教育机构应当为学生提供安全、良好的学习环境，禁止校园霸凌行为。

-《中华人民共和国刑法》：规定对实施霸凌行为的人员，将依法追究刑事责任。典型例题讲解例题1：请简要描述校园霸凌的表现形式。

答案：校园霸凌的表现形式包括身体暴力、言语暴力、心理暴力、网络暴力和关系暴力等。

例题2：请说明校园霸凌的危害。

答案：校园霸凌的危害包括对个人、家庭和学校的负面影响。对个人可能导致自卑、抑郁、焦虑、恐惧等心理问题，影响学业和生活；对家庭可能产生担忧、焦虑等情绪；对学校可能影响教学秩序和校风，损害学校的声誉。

例题3：请列出应对校园霸凌的方法和策略。

答案：应对校园霸凌的方法和策略包括寻求帮助、加强自我防范意识、沟通和合作、法治意识等。

例题4：请简要阐述共建和谐校园的倡议。

答案：共建和谐校园的倡议包括尊重他人、积极参与、加强法治教育和建立有效的预防和干预机制等。

例题5：请简要描述校园霸凌的法律法规。

答案：校园霸凌的法律法规包括《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国刑法》等。

例题6：请简要说明如何识别校园霸凌行为。

答案：识别校园霸凌行为可以通过观察学生的行为、言语和情绪变化，以及了解学生之间的关系动态等途径。

例题7：请简要说明如何预防和干预校园霸凌。

答案：预防和干预校园霸凌可以通过加强法治教育、提高学生的自我保护意识、建立有效的预防和干预机制、加强家校合作等途径。

例题8：请简要说明如何帮助受霸凌的学生。

答案：帮助受霸凌的学生可以通过提供心理支持、建立信任关系、提供必要的资源和支持等途径。

例题9：请简要说明如何教育学生避免成为霸凌者。

答案：教育学生避免成为霸凌者可以通过提高法治意识、加强道德教育、培养同理心等途径。

例题10：请简要说明如何营造和谐的校园氛围。

答案：营造和谐的校园氛围可以通过加强法治教育、提高学生的自我保护意识、加强家校合作、建立有效的预防和干预机制等途径。

例题11：请简要说明如何处理校园霸凌事件。

答案：处理校园霸凌事件可以通过及时发现、及时处理、提供心理支持、建立信任关系等途径。

例题12：请简要说明如何提高学生的法治意识。

答案：提高学生的法治意识可以通过开展法治教育、组织法治活动、提供法治资源等途径。

例题13：请简要说明如何加强家校合作。

答案：加强家校合作可以通过定期沟通、开展家校活动、提供家庭教育资源等途径。

例题14：请简要说明如何培养学生的同理心。

答案：培养学生的同理心可以通过提供情感教育、组织实践活动、提供同理心资源等途径。

例题15：请简要说明如何提高学生的自我保护意识。

答案：提高学生的自我保护意识可以通过提供安全教育、组织安全活动、提供自我保护资源等途径。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的积极参与程度、提问回答的准确性和思考问题的深度，可以评价学生对校园霸凌相关知识的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：通过评价学生在小组讨论中的贡献、提出的观点和解决方案的合理性，可以了解学生对校园霸凌问题的理解和应对能力。

3.随堂测试：通过设计相关的选择题、填空题和简答题，可以检验学生对校园霸凌的定义、危害、应对方法和法律法规的掌握程度。

4.学生作业：通过评价学生撰写的关于校园霸凌的短文或报告，可以了解学生对校园霸凌问题的深入思考和理解程度。

5.教师评价与反馈：教师应在课后及时给予学生反馈，针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生作业中的表现，指出学生的优点和不足，提出改进的建议，鼓励学生进一步学习和探索。板书设计①校园霸凌的定义及表现形式

-校园霸凌：通过言语、行为、网络等方式对他人进行恶意攻击、威胁、排斥、侮辱等行为。

-表现形式：身体暴力、言语暴力、心理暴力、网络暴力和关系暴力等。

②校园霸凌的危害

-对个人：自卑、抑郁、焦虑、恐惧等心理问题，影响学业和生活。

-对家庭：担忧、焦虑等情绪。

-对学校：影响教学秩序和校风，损害学校声誉。

③应对校园霸凌的方法和策略

-寻求帮助：向家长、老师、学校反映情况。

-加强自我防范意识：提高自我保护意识，学会拒绝和避免霸凌行为。

-沟通和合作：建立良好的关系，积极参与集体活动。

-法治意识：了解相关法律法规，自觉抵制校园霸凌行为。

④共建和谐校园的倡议

-尊重他人：树立正确的价值观，学会尊重和包容他人。

-积极参与：学生、家长、教师共同参与，共同营造和谐校园氛围。

-加强法治教育：开展法治教育，提高学生的法治意识。

-建立有效的预防和干预机制：学校建立预防和干预机制，及时发现和处理校园霸凌行为。

⑤校园霸凌的法律法规

-《中华人民共和