第二单元　影视金曲-演唱《长江之歌》教学设计-　2023-2024学年人音版初中音乐七年级下册 教案1000字

第二单元影视金曲—演唱《长江之歌》教学设计-2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册教案1000字主备人备课成员教学内容2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册第10章影视金曲

二、教学目标

1.知识与技能：学会演唱《长江之歌》这首歌曲，理解歌曲所表达的情感和意境。

2.过程与方法：通过听、唱、讨论等方式，培养学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧。

3.情感态度与价值观：培养学生对祖国山河的热爱之情，增强民族自豪感。

三、教学重点与难点

1.重点：学会演唱《长江之歌》这首歌曲，理解歌曲所表达的情感和意境。

2.难点：歌曲中的旋律和节奏，以及如何表达歌曲的情感和意境。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过播放《长江之歌》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙，激发学生的学习兴趣。

2.歌曲学习（10分钟）

教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，指导学生正确演唱歌曲。

3.歌曲解析（10分钟）

教师向学生介绍《长江之歌》的创作背景和歌曲所表达的情感，帮助学生深入理解歌曲的意境。

4.演唱实践（10分钟）

学生分组进行演唱练习，教师针对学生的演唱进行指导和点评。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感表达和演唱技巧。

6.课后作业（课后自主完成）

学生回家后，继续练习演唱《长江之歌》，并尝试用自己的方式表达对歌曲的理解。

五、教学评价核心素养目标1.音乐实践：通过学习《长江之歌》，使学生掌握基本的音乐演唱技巧，提高音乐实践能力。

2.文化理解：通过解析歌曲的创作背景和所表达的情感，培养学生对祖国文化的理解和尊重，增强民族自豪感。

3.审美体验：通过欣赏和演唱《长江之歌》，培养学生的音乐鉴赏能力和审美体验，提升学生的艺术素养。

4.创新思维：鼓励学生在演唱过程中，尝试用自己的方式表达歌曲的情感和意境，培养学生的创新思维和创造力。教学难点与重点1.教学重点

（1）歌曲的旋律和节奏：本节课的核心内容是学会演唱《长江之歌》这首歌曲。歌曲的旋律和节奏是学生需要掌握的重点，教师在教学过程中要针对性地进行讲解和强调，让学生能够熟练掌握。

（2）歌曲的情感和意境：歌曲《长江之歌》所表达的情感和意境是本节课的重点内容。教师需要引导学生深入理解歌曲的情感和意境，通过听、唱、讨论等方式，让学生能够准确地表达出歌曲所要传达的情感。

2.教学难点

（1）歌曲的旋律和节奏：对于初学者来说，歌曲的旋律和节奏是较难掌握的内容。教师需要采取有效的教学方法，如分段练习、反复练习等，帮助学生突破这个难点。

（2）歌曲的情感和意境：歌曲的情感和意境是抽象的概念，对于初中生来说可能较难理解和表达。教师可以通过讲解歌曲的创作背景、播放相关的音频资料等方式，帮助学生更好地理解和表达歌曲的情感和意境。

（3）演唱技巧：演唱技巧是音乐学习中的重要内容，对于初中生来说可能较难掌握。教师可以通过示范、分组练习等方式，帮助学生提高演唱技巧，更好地表达歌曲的情感和意境。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过播放《长江之歌》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙，激发学生的学习兴趣。

2.歌曲学习（10分钟）

教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，指导学生正确演唱歌曲。

3.歌曲解析（10分钟）

教师向学生介绍《长江之歌》的创作背景和歌曲所表达的情感，帮助学生深入理解歌曲的意境。

4.演唱实践（10分钟）

学生分组进行演唱练习，教师针对学生的演唱进行指导和点评。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感表达和演唱技巧。

6.课后作业（课后自主完成）

学生回家后，继续练习演唱《长江之歌》，并尝试用自己的方式表达对歌曲的理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。人音版初中音乐七年级下册，其中包含《长江之歌》的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，长江的图片、长江流域的地图、长江流域的生态环境介绍视频等，帮助学生更好地理解歌曲的创作背景和所表达的情感。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以将教室布置为演唱练习区，让学生分组进行演唱练习，教师可以在中间进行指导和点评。同时，也可以设置一个讨论区，让学生在演唱练习之余，进行小组讨论和分享对歌曲的理解和感受。

5.音响设备：准备高质量的音响设备，确保音质清晰，使学生能够更好地欣赏和演唱歌曲。

6.教学课件：制作教学课件，包括歌曲的旋律、节奏、歌词等，方便教师在教学过程中进行讲解和展示。

7.教学工具：准备钢琴或其他键盘乐器，教师可以在课堂上进行演奏，帮助学生更好地理解和掌握歌曲的旋律和节奏。

8.学生练习资料：为学生准备练习资料，包括歌曲的旋律、节奏、歌词等，方便学生在课后进行自主练习。

9.教学反馈表：准备教学反馈表，让学生在课后填写，反馈对本节课的学习情况和教师的教学效果的评价，以便教师进行教学反思和改进。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《长江之歌》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲的旋律、节奏、情感和意境等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂教学的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的歌曲演唱技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为歌曲新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解歌曲的旋律、节奏、情感和意境等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出歌曲的重点，强调歌曲的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的情感和意境等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或演唱练习，让学生在实践中体验歌曲知识的应用，提高实践能力。

在歌曲新课呈现结束后，对歌曲知识点进行梳理和总结。

强调歌曲的重点和难点，帮助学生形成完整的歌曲知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决歌曲问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与歌曲内容相关的长江流域的生态环境和文化知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注歌曲与生活的联系，培养学生的社会责任感。

情感升华：

结合歌曲内容，引导学生思考歌曲与情感的关联，培养学生的情感表达能力。

鼓励学生分享学习歌曲的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲内容，强调歌曲的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的歌曲内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.歌曲演唱能力：学生将能够熟练演唱《长江之歌》这首歌曲，准确掌握歌曲的旋律和节奏，表达出歌曲所要传达的情感和意境。

2.音乐鉴赏能力：学生将提高对音乐作品的鉴赏能力，能够理解不同音乐作品所表达的情感和意境，培养对音乐艺术的热爱和尊重。

3.音乐实践能力：学生将在演唱实践中提高音乐实践能力，包括演唱技巧、音准控制、节奏把握等方面，能够更好地表达音乐作品。

4.文化理解能力：学生将加强对祖国文化的理解和尊重，通过学习《长江之歌》这首歌曲，增强对祖国山河的热爱之情，培养民族自豪感。

5.审美体验能力：学生将通过欣赏和演唱《长江之歌》，提升审美体验能力，能够更好地理解和感受音乐艺术的美，提升艺术素养。

6.创新思维能力：学生将在演唱过程中尝试用自己的方式表达歌曲的情感和意境，培养创新思维和创造力，能够以创新的方式理解和表达音乐作品。

7.合作沟通能力：学生在小组讨论和演唱实践中，将培养合作沟通的能力，学会与他人合作、分享观点和解决问题，提高团队协作能力。

8.自主学习能力：学生将在课后自主练习演唱《长江之歌》，培养自主学习能力，能够自主探索和解决问题，提高学习效果。

9.情感表达能力：学生将通过学习《长江之歌》，提高情感表达能力，能够更好地理解和表达自己的情感，提升人际交往能力。

10.社会责任感：学生将加强对歌曲与生活的联系的理解，培养社会责任感，关注音乐艺术与社会发展的关系，提高对社会责任的认识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体资源：运用图片、图表、视频等多种形式，让学生在视觉和听觉上更直观地感受歌曲的意境和情感，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.引入互动教学：通过小组讨论、演唱练习等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和沟通能力，提高课堂的互动性。

3.个性化教学：针对不同学生的学习能力和需求，进行个性化指导，鼓励学生发挥自己的特长，提高学生的自信心和学习动力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂活动中，部分学生可能出现纪律问题，影响课堂秩序和教学效果，需要加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行。

2.教学方法：在教学过程中，可能存在过于侧重理论讲解而忽视实践操作的问题，需要调整教学方法，增加实践环节，提高学生的实践能力。

3.教学评价：在评价学生学习效果时，可能存在过分强调考试成绩而忽视过程评价的问题，需要完善教学评价体系，关注学生的学习过程和进步情况。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定课堂规则，明确课堂纪律要求，加强对学生的监督和管理，确保课堂活动的有序进行。

2.调整教学方法：增加实践环节，如分组演唱练习、音乐游戏等，让学生在实践中学习和体验歌曲，提高学生的实践能力。

3.完善教学评价：建立多元化的教学评价体系，包括过程评价和结果评价，关注学生的学习过程和进步情况，鼓励学生的创新思维和创造力。

4.关注学生个体差异：根据学生的学习能力和需求，进行个性化指导，鼓励学生发挥自己的特长，提高学生的自信心和学习动力。

5.增加互动环节：通过小组讨论、演唱比赛等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和沟通能力，提高课堂的互动性。

6.利用多媒体资源：运用图片、图表、视频等多种形式，让学生在视觉和听觉上更直观地感受歌曲的意境和情感，提高学生的学习兴趣和理解能力。课后作业1.请学生回家后，继续练习演唱《长江之歌》，要求能够准确掌握歌曲的旋律和节奏，并尝试用自己的方式表达歌曲的情感和意境。

2.让学生结合本节课所学的内容，思考并回答以下问题：歌曲的旋律和节奏是如何表达歌曲的情感和意境的？歌曲的情感和意境是如何通过歌词和旋律来表现的？

3.请学生收集一首自己喜欢的歌曲，分析其旋律和节奏，思考这首歌是如何表达情感和意境的，并尝试用文字或图画的形式进行表达。

4.让学生尝试创作一首歌曲，可以结合自己的生活经历或情感体验，通过旋律和节奏来表达自己的情感和意境。

5.请学生思考并回答以下问题：歌曲是如何影响我们的情感和思想的？音乐在我们的生活中有哪些应用和价值？

答案：

1.学生需要通过反复练习，熟练掌握歌曲的旋律和节奏，并能够用自己的方式表达歌曲的情感和意境。

2.歌曲的旋律和节奏是通过不同的音高、音长和音色来表达情感和意境的。例如，旋律的高低起伏可以表达出歌曲的情感变化，节奏的快慢可以表达出歌曲的意境和氛围。

3.学生需要分析所收集的歌曲的旋律和节奏，思考这首歌是如何通过旋律和节奏来表达情感和意境的，并用文字或图画的形式进行表达。

4.学生需要结合自己的生活经历或情感体验，通过旋律和节奏来创作一首歌曲，表达自己的情感和意境。

5.歌曲可以通过其旋律、节奏和歌词来影响我们的情感和思想。音乐在我们的生活中可以用于娱乐、放松、表达情感、传递信息等，具有重要的应用和价值。课堂2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.演唱评价：通过组织演唱比赛或小组演唱活动，评价学生的演唱能力和表现，鼓励学生积极参与，发挥自己的特长。

4.情感表达评价：通过观察学生在演唱过程中的情感表达，评价学生对歌曲情感和意境的理解和表达能力，鼓励学生用情感来表达音乐。

5.合作评价：通过观察学生在小组讨论和演唱实践活动中的合作表现，评价学生的合作沟通能力和团队协作能力，鼓励学生积极参与，发挥团队精神。

6.自主学习评价：通过观察学生在课后自主练习和完成作业的情况，评价学生的自主学习能力，鼓励学生持续努力，提高学习效果。

7.进步评价：通过观察学生在学习过程中的进步情况，评价学生的学习效果和成长，鼓励学生继续努力，取得更好的成绩。

8.综合评价：通过综合观察和分析学生在课堂、作业、演唱、情感表达、合作、自主学习和进步等方面的表现，对学生进行全面评价，鼓励学生全面发展，取得更好的学习效果。

九、课后作业

1.请学生回家后，继续练习演唱《长江之歌》，要求能够准确掌握歌曲的旋律和节奏，并尝试用自己的方式表达歌曲的情感和意境。

2.让学生结合本节课所学的内容，思考并回答以下问题：歌曲的旋律和节奏是如何表达歌曲的情感和意境的？歌曲的情感和意境是如何通过歌词和旋律来表现的？

3.请学生收集一首自己喜欢的歌曲，分析其旋律和节奏，思考这首歌是如何表达情感和意境的，并尝试用文字或图画的形式进行表