习作：我的心儿怦怦跳 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

习作：我的心儿怦怦跳教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自2023-2024学年语文四年级上册统编版，为习作课《我的心儿怦怦跳》。本节课通过引导学生回顾自己生活中令人紧张、兴奋、激动的时刻，激发学生的习作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。

课程内容主要包括以下几个部分：

1.引入话题，引导学生回顾自己生活中的心跳时刻，激发学生的情感共鸣。

2.分析心跳时刻的特点，帮助学生明确习作的方向和要点。

3.提供习作支架，引导学生通过时间顺序、心理描写、神态动作等细节描写，生动地表达自己的心跳时刻。

4.学生进行习作实践，教师给予个别指导。

5.展示部分学生的习作，共同评析、修改。

本节课旨在培养学生观察生活的能力，提高学生的语言表达能力，使学生能够通过生动的语言和细节描写，表达自己的心跳时刻。核心素养目标1.培养观察生活的能力，能够从日常生活中发现令人紧张、兴奋、激动的时刻，并能够用语言表达出来。

2.提高语言表达能力，能够通过生动的细节描写，生动地表达自己的心跳时刻。

3.培养想象力和创造力，能够通过联想和想象，创造出属于自己的心跳时刻。

4.培养合作交流能力，能够通过小组合作，共同分享和交流自己的心跳时刻，并能够给予同伴有效的反馈和建议。

本节课的核心素养目标旨在培养学生在生活中观察、表达、想象、合作的能力，使学生能够在习作中更好地表达自己的情感和经历。学情分析本节课的教学对象为四年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的基础，但也存在一些问题。

首先，学生在知识方面有一定的积累。他们已经学习过一些基本的写作技巧，如如何选择主题、如何组织文章结构、如何运用语言表达等。这些知识为他们的写作打下了良好的基础。

其次，学生在能力方面也有一定的提升。他们具备了一定的观察能力和表达能力，能够通过自己的语言描述自己的生活经历和情感体验。但是，他们的观察能力和表达能力仍有待提高，尤其是在细节描写和情感表达方面。

在素质方面，四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和合作交流能力。他们能够独立完成习作，也能够通过小组合作，共同完成任务。但是，他们在自我管理和自我激励方面仍有待提高。

在行为习惯方面，四年级的学生有一定的自律性，能够遵守课堂纪律，认真听讲。但是，他们在学习过程中有时会出现分心、拖延等问题，这对他们的学习效果产生了一定的影响。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、电脑、打印机等。

2.课程平台：学校提供的网络课程平台，如教学管理软件、在线习作提交系统等。

3.信息化资源：相关的音频、视频、图片、动画等教学素材，以及网络上的优秀习作案例。

4.教学手段：小组讨论、合作学习、习作实践、作品展示等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心跳时刻的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过什么令你心跳加速的时刻？这些时刻给你带来了怎样的感受？”

展示一些关于心跳时刻的图片或视频片段，让学生初步感受心跳时刻的魅力或特点。

简短介绍心跳时刻的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心跳时刻基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心跳时刻的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心跳时刻的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心跳时刻的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心跳时刻案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心跳时刻的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心跳时刻案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心跳时刻的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心跳时刻解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心跳时刻相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心跳时刻的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心跳时刻的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心跳时刻的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心跳时刻在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心跳时刻。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心跳时刻的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握心跳时刻的基本概念和特点，了解心跳时刻在生活中的重要性。

2.能够通过生动的细节描写，生动地表达自己的心跳时刻，提高语言表达能力。

3.能够通过联想和想象，创造出属于自己的心跳时刻，培养想象力和创造力。

4.能够通过小组合作，共同分享和交流自己的心跳时刻，培养合作交流能力。

5.能够将所学知识应用于实际生活，解决实际问题，提高实际应用能力。

6.能够通过课后作业，进一步巩固和深化对心跳时刻的理解和应用。

总之，本节课的学习效果主要体现在学生对心跳时刻的理解和应用能力上。学生不仅能够掌握心跳时刻的基本概念和特点，还能够通过生动的细节描写，生动地表达自己的心跳时刻，提高语言表达能力。同时，学生还能够通过联想和想象，创造出属于自己的心跳时刻，培养想象力和创造力。此外，学生能够通过小组合作，共同分享和交流自己的心跳时刻，培养合作交流能力。最重要的是，学生能够将所学知识应用于实际生活，解决实际问题，提高实际应用能力。通过课后作业，学生能够进一步巩固和深化对心跳时刻的理解和应用，确保学习效果的持久性。典型例题讲解例题一：

请以“第一次演讲”为题，写一段描写自己心跳加速的细节。

解答：

第一次演讲，我站在讲台上，紧张得手心都出汗了。我深吸一口气，努力平静自己的心情。当我开始讲话时，我能感觉到自己的心跳加速，声音都在颤抖。我紧紧握住话筒，手心都出汗了。我努力集中注意力，尽量让自己的声音听起来更加自信。当我讲完最后一个字时，我松了一口气，心跳也逐渐恢复了正常。

例题二：

请以“比赛前夜”为题，写一段描写自己紧张和期待的心情。

解答：

比赛前夜，我躺在床上，翻来覆去睡不着。我的心跳加速，仿佛要从胸口跳出来。我紧张地想着比赛中的每一个细节，期待着明天的表现。我告诉自己要冷静，深呼吸，慢慢放松身体。终于，在紧张和期待中，我渐渐进入了梦乡。

例题三：

请以“获奖时刻”为题，写一段描写自己激动和喜悦的心情。

解答：

获奖时刻，我站在领奖台上，激动得无法言表。我的心跳加速，脸上洋溢着喜悦的笑容。我看着台下的观众，他们的掌声和欢呼声让我更加激动。我紧紧握住奖杯，感受着这份荣誉的重量。这一刻，我感到无比自豪和满足，所有的努力和付出都值得了。

例题四：

请以“遇到偶像”为题，写一段描写自己兴奋和紧张的心情。

解答：

遇到偶像，我感到无比兴奋和紧张。当我看到他走过来时，我的心跳加速，手脚都不知所措。我试图让自己冷静，但内心的激动无法掩饰。我紧张地走上前去，结结巴巴地向他打招呼。他微笑着回应我，让我感到无比荣幸。这一刻，我感到自己离梦想更近了一步。

例题五：

请以“考试结束”为题，写一段描写自己如释重负和期待的心情。

解答：

考试结束，我走出考场，感到如释重负。我的心跳加速，紧张的心情终于放松下来。我期待着成绩的公布，希望自己的努力能够得到回报。我告诉自己要平静等待，无论结果如何，都是自己努力的结果。这一刻，我感到对未来充满信心和期待。教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极参与课堂活动，能够主动回答问题，与教师互动良好。在小组讨论中，学生能够积极参与，分享自己的观点和经验。

2.小组讨论成果展示：学生的小组讨论成果展示充分展示了他们对心跳时刻的理解和应用能力。他们能够通过生动的细节描写，生动地表达自己的心跳时刻，提高语言表达能力。同时，他们能够通过联想和想象，创造出属于自己的心跳时刻，培养想象力和创造力。此外，学生能够通过小组合作，共同分享和交流自己的心跳时刻，培养合作交流能力。

3.随堂测试：学生的随堂测试成绩表明他们对心跳时刻的基本概念和特点有了很好的理解。他们能够通过生动的细节描写，生动地表达自己的心跳时刻，提高语言表达能力。同时，他们能够通过联想和想象，创造出属于自己的心跳时刻，培养想象力和创造力。此外，学生能够通过小组合作，共同分享和交流自己的心跳时刻，培养合作交流能力。

4.课后作业：学生的课后作业充分体现了他们对心跳时刻的理解和应用能力。他们能够通过生动的细节描写，生动地表达自己的心跳时刻，提高语言表达能力。同时，他们能够通过联想和想象，创造出属于自己的心跳时刻，培养想象力和创造力。此外，学生能够通过小组合作，共同分享和交流自己的心跳时刻，培养合作交流能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，教师给予积极的评价和反馈。教师鼓励学生积极参与课堂活动，分享自己的观点和经验，以提高他们的语言表达能力和合作交流能力。同时，教师对学生的小组讨论成果展示给予高度评价，认为他们能够通过生动的细节描写，生动地表达自己的心跳时刻，提高语言表达能力。此外，教师对学生的随堂测试和课后作业给予积极的评价，认为他们能够通过联想和想象，创造出属于自己的心跳时刻，培养想象力和创造力。最后，教师强调学生能够通过小组合作，共同分享和交流自己的心跳时刻，培养合作交流能力。教师鼓励学生继续努力，不断提高自己的语言表达能力和合作交流能力，以更好地应对生活中的心跳时刻。教学反思与改进在本次教学中，我发现学生对心跳时刻的理解和应用能力有了很大的提高，但同时也存在一些需要改进的地方。首先，在课堂表现方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，但仍有部分学生表现出沉默和犹豫。这可能是因为他们对心跳时刻的理解还不够深入，或者是因为他们的语言表达能力有限。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和练习，帮助学生加深对心跳时刻的理解，并提高他们的语言表达能力。

其次，在小组讨论成果展示方面，学生能够通过生动的细节描写，生动地表达自己的心跳时刻，但仍有部分学生的表达不够清晰和连贯。这可能是因为他们对心跳时刻的细节描写还不够到位，或者是因为他们的思维逻辑不够清晰。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的指导和反馈，帮助学生完善他们的细节描写，并提高他们的思维逻辑能力。

再次，在随堂测试方面，学生的成绩表明他们对心跳时刻的基本概念和特点有了很好的理解，但仍有部分学生的表达不够准确和具体。这可能是因为他们对心跳时刻的理解还不够深入，或者是因为他们的语言表达能力有限。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的讲解和练习，帮助学生深化对心跳时刻的理解，并提高他们的语言表达能力。

最后，在课后作业方面，学生能够通过生动的细节描写，生动地表达自己的心跳时刻，但仍有部分学生的表达不够丰富和有创意。这可能是因为他们对心跳时刻的理解还不够深入，或者是因为他们的思维逻辑不够清晰。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的指导和反馈，帮助学生深化对