Module 4 Unit 1 Do you want some rice(教案)2023-2024学年四年级英语上册同步备课外研版三起

Module4Unit1Doyouwantsomerice(教案)2023-2024学年四年级英语上册同步备课（外研版三起)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《Module4Unit1Doyouwantsomerice》是2023-2024学年四年级英语上册同步备课（外研版三起）中的一个单元。本节课的主要内容是让学生通过情景对话学习询问和回答是否想要一些食物的日常用语。具体内容包括以下几个部分：

1.学习新单词：rice（米饭）、water（水）、juice（果汁）、cake（蛋糕）、sandwich（三明治）、coffee（咖啡）、tea（茶）。

2.学习询问和回答是否想要某物的句型：Doyouwantsome...?Yes,please./No,thanks.

3.通过情景对话练习使用新学的词汇和句型。

4.进行一些小游戏和活动来巩固所学内容。

本节课的教学目标是让学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，提高学生的英语口语表达能力。二、核心素养目标分析在《Module4Unit1Doyouwantsomerice》的教学过程中，我们以培养学生的核心素养为目标，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。具体目标如下：

1.知识与技能目标：学生能够掌握并正确运用本节课所学的新单词和句型，如rice、water、juice、cake、sandwich、coffee、tea以及Doyouwantsome...?Yes,please./No,thanks.等，从而提高他们的英语词汇量和口语表达能力。

2.过程与方法目标：通过情景对话、小组讨论等形式，培养学生主动参与、合作探究的学习方式，使他们在实践中掌握语言学习的方法和技巧。

3.情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，培养学生对食物的喜爱和对健康饮食的关注，同时培养他们的礼貌用语和良好的餐桌礼仪。

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、合作交流能力和良好的饮食习惯，使他们能够在实际生活中运用所学知识，提升自身的综合素质。三、重点难点及解决办法1.重点：

（1）词汇学习：rice（米饭）、water（水）、juice（果汁）、cake（蛋糕）、sandwich（三明治）、coffee（咖啡）、tea（茶）等。

（2）句型掌握：Doyouwantsome...?Yes,please./No,thanks.

2.难点：

（1）如何正确运用新学的词汇进行日常交流。

（2）如何自然地融入情景对话中，灵活运用句型。

解决办法：

（1）针对词汇学习，可以通过实物展示、图片对比等方式，帮助学生直观地理解和记忆新单词。

（2）对于句型的掌握，可以通过分组练习、角色扮演等活动，让学生在实际操作中熟练运用。

（3）在课堂中设置情景对话环节，鼓励学生积极参与，将所学知识与实际生活相结合，提高运用能力。

（4）针对难点，教师可以进行示范，引导学生模仿，逐步克服困难。同时，鼓励学生在课后多加练习，巩固所学知识。四、教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将使用讲授法来介绍本节课的新词汇和句型，如rice（米饭）、water（水）、juice（果汁）、cake（蛋糕）、sandwich（三明治）、coffee（咖啡）、tea（茶）以及Doyouwantsome...?Yes,please./No,thanks.等。通过讲授，学生能够快速掌握这些词汇和句型。

（2）讨论法：在讲授完新词汇和句型后，教师将组织学生进行小组讨论，让学生们互相交流和分享他们对于这些词汇和句型的理解和运用方法。通过讨论，学生能够加深对知识点的理解和记忆。

（3）案例研究法：教师将提供一些实际案例，让学生们通过观察和分析这些案例来理解如何运用所学词汇和句型进行日常交流。通过案例研究，学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高运用能力。

（4）项目导向学习法：教师将设计一些项目任务，如角色扮演、情景对话等，让学生们通过完成这些任务来运用所学词汇和句型。通过项目导向学习，学生能够在实际操作中提高语言运用能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师将组织学生进行角色扮演，让学生们模拟日常生活中的场景，运用所学词汇和句型进行交流。通过角色扮演，学生能够在实际操作中提高语言运用能力。

（2）实验：教师将提供一些实验材料，如实物、图片等，让学生们通过观察和实验来加深对词汇的理解。通过实验，学生能够直观地了解词汇的含义和用法。

（3）游戏：教师将设计一些英语游戏，如单词接龙、猜谜语等，让学生们在游戏中学习和巩固新词汇。通过游戏，学生能够在轻松愉快的氛围中提高语言运用能力。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师将使用PPT来展示本节课的新词汇和句型，以及相关的图片、视频等资源。通过PPT，学生能够直观地了解知识点的具体内容和应用场景。

（2）视频：教师将播放一些英语教学视频，让学生们通过观看视频来学习新词汇和句型。通过视频，学生能够直观地了解语言的实际应用场景，提高语言运用能力。

（3）在线工具：教师将引导学生使用一些在线学习工具，如英语学习网站、在线词典等，让学生们自主学习和巩固新词汇和句型。通过在线工具，学生能够在课后自主提高语言运用能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的新词汇和句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新词汇和句型的含义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的新词汇和句型，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的新词汇和句型，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新词汇和句型的含义和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握新词汇和句型的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验新词汇和句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新词汇和句型的含义和用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握新词汇和句型的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新词汇和句型的含义和用法，掌握新词汇和句型的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的新词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课新词汇和句型相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本节课新词汇和句型，提高实际运用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.词汇学习

-rice（米饭）

-water（水）

-juice（果汁）

-cake（蛋糕）

-sandwich（三明治）

-coffee（咖啡）

-tea（茶）

-some（一些）

-want（想要）

-please（请）

-thanks（谢谢）

-yes（是的）

-no（不）

2.句型掌握

-Doyouwantsome...?（你想吃一些...吗？）

-Yes,please.（是的，请。）

-No,thanks.（不，谢谢。）

3.情景对话

-询问对方是否想要一些食物，并回答。

-提出邀请，询问对方是否愿意一起吃某物。

-感谢对方的提供或邀请。

4.语法知识

-一般现在时：描述当前的习惯或状态。

-情态动词：表示可能性、能力、请求、建议等。

5.文化知识

-餐桌礼仪：介绍不同国家的餐桌礼仪和饮食习惯。

-健康饮食：强调健康饮食的重要性，介绍如何选择健康食物。

6.拓展知识

-世界各地的美食：介绍不同国家和地区的特色美食。

-饮食与健康：探讨饮食与健康之间的关系，介绍如何通过饮食保持健康。

7.情感态度与价值观

-尊重他人：学会尊重他人的选择和喜好。

-礼貌用语：使用礼貌用语，展现良好的社交礼仪。

-健康饮食意识：培养学生的健康饮食意识，倡导健康生活方式。

二、知识点应用

1.词汇应用

-使用新学的词汇进行日常交流，如询问对方是否想要一些食物，或向他人提供食物。

-在情景对话中运用词汇，如描述食物、表达想要或拒绝的愿望。

2.句型应用

-在实际生活中运用询问和回答是否想要某物的句型，如在餐厅点餐、邀请朋友共进晚餐等场景。

-在小组讨论或角色扮演中练习使用句型，提高口语表达能力。

3.情景对话应用

-模拟真实生活中的场景，如餐厅、家庭聚会等，进行情景对话练习。

-通过角色扮演，让学生们扮演不同角色，进行交流和互动。

4.语法知识应用

-在句子中正确使用一般现在时，描述当前的习惯或状态。

-运用情态动词，表达可能性、能力、请求、建议等。

5.文化知识应用

-在课堂讨论或小组活动中，分享和介绍不同国家的餐桌礼仪和饮食习惯。

-通过实际案例，探讨饮食与健康之间的关系，培养学生的健康饮食意识。

6.拓展知识应用

-通过阅读、观看视频或参加实地考察，了解世界各地的美食和特色菜肴。

-结合生活经验，思考和讨论饮食与健康之间的关系，提出自己的见解和建议。

7.情感态度与价值观应用

-在课堂讨论中，引导学生尊重他人的选择和喜好，培养良好的社交礼仪。

-鼓励学生在实际生活中使用礼貌用语，展现良好的社交素养。

-通过讨论和实践活动，培养学生的健康饮食意识，倡导健康的生活方式。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了以下内容：

-新词汇：rice（米饭）、water（水）、juice（果汁）、cake（蛋糕）、sandwich（三明治）、coffee（咖啡）、tea（茶）、some（一些）、want（想要）、please（请）、thanks（谢谢）、yes（是的）、no（不）。

-句型：Doyouwantsome...?Yes,please./No,thanks.

-情景对话：询问对方是否想要一些食物，并回答。

-语法知识：一般现在时、情态动词。

-文化知识：餐桌礼仪、健康饮食。

-拓展知识：世界各地的美食、饮食与健康。

-情感态度与价值观：尊重他人、礼貌用语、健康饮食意识。

在课堂上，我们通过讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等多种教学方法，让学生们在实际操作中掌握新词汇和句型的运用。同时，通过角色扮演、情景对话、实验等活动，培养学生的语言运用能力和团队合作意识。

2.当堂检测

请同学们完成以下任务，以检测本节课的学习效果：

1.词汇测试

请同学们在5分钟内完成以下词汇填空：

（1）_______（米饭）ismyfavoritefood.

（2）_______（水）isimportantforourhealth.

（3）_______（果汁）isdeliciousandhealthy.

（4）_______（蛋糕）isasweetdessert.

（5）_______（咖啡）isapopulardrinkinmanycountries.

（6）_______（茶）isatraditionaldrinkinChina.

（7）_______（一些）rice,please.

（8）_______（想要）acupoftea.

（9）_______（请）passmethecake.

（10）_______（谢谢）forthefood.

2.句型测试

请同学们在5分钟内完成以下句型填空：

（1）_______（你）wantsome_______（米饭）?

（2）_______（我）_______（不）wantany_______（水）.

（3）_______（她）_______（想要）apieceof_______（蛋糕）.

（4）_______（他）_______（请）havesome_______（茶）.

3.情景对话测试

请同学们在5分钟内完成以下情景对话填空：

（1）A:_______（你）wantsomerice?

B:_______（不）thanks.

（2）A:_______（你）wanttohavelunchwithme?

B:_______（是的，请）.

（3）A:_______（你）likecoffee?

B:_______（不，谢谢）.

4.语法知识测试

请同学们在5分钟内完成以下句子改写：

（1）Ilike_______（water）.

（2）Hewants_______（tea）now.

（3）Shehassome_______（cake）forbreakfast.

5.文化知识测试

请同学们在5分钟内完成以下选择题：

（1）WhichofthefollowingisnotatraditionaldrinkinChina?

A.Tea

B.Coffee

C.Wine

D.Beer

（2）Whichofthefollowingisahealthychoiceforbreakfast?

A.Cake

B.Sandwich

C.Rice

D.Juice

6.情感态度与价值观测试

请同学们在5分钟内完成以下简答题：

（1）Whyisitimportanttousepolitelanguageindailycommunication?

（2）Howcanweshowrespectforothersinourdailylives?

（3）Whyisitimportanttohaveahealthydiet?八、教学反思本节课的教学内容是《Module4Un