桂教版八年级上册信息技术1.1 我的倡议书 教案

桂教版八年级上册信息技术1.1我的倡议书教案一、教学内容

本节课是桂教版八年级上册信息技术1.1的内容，主题为“我的倡议书”。课程将围绕倡议书的概念、结构、写作方法以及如何使用Word软件进行倡议书的撰写展开。

主要教学内容包括：

1.认识倡议书的概念和作用

2.分析倡议书的结构和常见内容

3.学习如何撰写倡议书

4.掌握使用Word软件进行倡议书排版和美化

学生将通过本节课的学习，不仅能够了解倡议书的基本知识，还能够熟练运用信息技术工具进行倡议书的创作，提高自己的信息素养和写作能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。

1.信息意识：学生通过学习倡议书的概念、作用和结构，能够认识到信息传递的重要性，提高对信息的敏感度和关注度，从而培养信息意识。

2.计算思维：学生在学习如何撰写倡议书的过程中，需要运用逻辑思维、批判性思维和创新思维，这有助于培养学生的计算思维。

3.数字化学习与创新：学生通过使用Word软件进行倡议书的排版和美化，能够掌握数字化工具的使用方法，培养数字化学习与创新的能力。

4.信息社会责任：学生通过撰写倡议书，能够意识到自己在社会中的责任和角色，培养信息社会责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在八年级上册信息技术课程中，学生已经学习了计算机基础知识、网络使用、信息检索等基本内容。他们已经具备了一定的信息技术操作能力，能够使用基本的办公软件，如Word、Excel等。此外，学生在语文课程中也学习了基本的写作知识和技巧，这为他们撰写倡议书奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，好奇心强，喜欢探索新鲜事物。他们对信息技术课程往往具有较高的兴趣，愿意尝试各种新工具和新技能。这个年龄段的学生思维活跃，具备较强的学习能力和创造潜能。在学习风格上，他们更喜欢实践操作和合作学习，通过动手实践和团队协作来提高自己的技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在撰写倡议书的过程中，学生可能面临以下困难和挑战：

（1）信息筛选：学生需要从大量信息中筛选出有价值的素材，这对他们的信息检索和筛选能力提出了较高要求。

（2）逻辑表达：倡议书需要具备严密的逻辑结构，学生可能需要在组织语言和表达观点方面下功夫。

（3）技术应用：虽然学生已经具备一定的Word软件操作能力，但在排版和美化过程中，仍可能遇到一些技术难题。

（4）合作与沟通：在小组合作过程中，学生需要学会倾听、尊重他人意见，并有效沟通，以达成共识。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的学习需求，提供有针对性的指导，帮助他们克服困难，提高自己的信息技术素养和写作能力。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-**讲授法**：教师首先通过讲授法向学生介绍倡议书的概念、作用、结构和写作方法，为学生奠定理论基础。

-**案例分析法**：教师展示几篇优秀的倡议书案例，引导学生分析其结构、内容和表达方式，让学生直观地理解倡议书的写作要点。

-**讨论法**：组织学生分组讨论，让他们就某一社会问题或学校问题提出自己的倡议，培养学生的问题意识和合作精神。

-**项目导向学习**：将学生分成小组，每组针对一个社会问题设计并撰写倡议书，培养学生的实践能力和创新精神。

2.设计具体的教学活动：

-**角色扮演**：让学生扮演社会问题解决者，设计倡议书向政府或相关部门提出建议，培养学生的社会责任感和问题解决能力。

-**实验活动**：组织学生进行Word软件的实操练习，包括排版、美化等，让学生在实践中掌握技术技能。

-**游戏活动**：设计一些与倡议书相关的游戏，如“倡议书接龙”，让学生在轻松愉快的氛围中学习倡议书的写作技巧。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-**PPT**：制作精美的PPT课件，展示倡议书的相关知识、案例和写作技巧，帮助学生直观地理解和记忆。

-**视频资源**：播放一些社会问题的新闻报道或纪录片，激发学生的社会责任感和问题意识。

-**在线工具**：利用网络资源，让学生在线查找相关资料，培养他们的信息检索和筛选能力。五、教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是桂教版八年级上册信息技术1.1《我的倡议书》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要向他人提出建议或倡导某种行动的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索倡议书的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解倡议书的基本概念。倡议书是一种书面形式的建议或倡导，通常用于向政府、组织或公众提出某种行动或改变。它是表达个人或集体意见、建议和诉求的重要方式，也是民主社会中公民参与的一种形式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了倡议书在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调倡议书的结构和写作方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与倡议书相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示倡议书的写作过程和排版技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“倡议书在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

内容：今天的学习，我们了解了倡议书的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对倡议书的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-**图书馆资源**：学校图书馆提供各类与信息技术和写作相关的书籍，如《计算机基础》、《网络应用》、《写作技巧》等，学生可以在课余时间阅读，加深对课程内容的理解。

-**在线学习平台**：一些在线学习平台提供信息技术和写作的课程，学生可以自主选择感兴趣的课程进行学习，如MOOC（慕课）平台上的相关课程。

-**社会实践活动**：组织学生参与社会实践活动，如社区服务、环保活动等，让学生在实践中运用倡议书的知识，提高社会责任感和问题解决能力。

-**网络资源**：互联网上有丰富的信息技术和写作资源，如论坛、博客、视频教程等，学生可以在教师的指导下，合理利用这些资源进行学习。

2.拓展建议：

-**自主阅读**：鼓励学生自主阅读与信息技术和写作相关的书籍，如《计算机基础》、《网络应用》、《写作技巧》等，以拓宽知识面。

-**在线学习**：推荐学生选择适合自己的在线课程进行学习，如MOOC（慕课）平台上的相关课程，以提高信息技术和写作能力。

-**参与社会实践**：鼓励学生积极参与社会实践活动，如社区服务、环保活动等，让学生在实践中运用倡议书的知识，提高社会责任感和问题解决能力。

-**网络资源利用**：指导学生合理利用互联网上的信息技术和写作资源，如论坛、博客、视频教程等，以提高学习效果。

-**跨学科学习**：鼓励学生将信息技术与语文、社会等其他学科相结合，进行跨学科学习，以提高综合素养。七抱歉，由于篇幅限制，我无法一次性生成1000字的内容。但我可以为您提供一部分内容，您可以根据需要多次生成，直至满足您的需求。

七、教学评价与反馈

1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。对于积极参与、主动提问和与同学合作的学生，教师将给予积极的评价和鼓励。

2.小组讨论成果展示：教师将评估每个小组的讨论成果展示。评估标准包括讨论的深度、创新性、成员之间的合作和表达能力。教师将给予每个小组具体的反馈和建议，以帮助他们提高讨论的质量。

3.随堂测试：教师将进行随堂测试，以评估学生对倡议书概念、结构和写作方法的理解。测试将包括选择题、简答题和实际操作题。教师将根据学生的测试结果给予评价和反馈，以帮助学生巩固知识和提高技能。

4.课后作业：教师将布置与倡议书相关的课后作业，如撰写一篇倡议书或进行相关的研究。教师将根据学生的作业完成情况给予评价和反馈，以帮助学生进一步巩固知识和提高写作能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，教师将给予具体的评价和反馈。教师的评价将注重学生的理解程度、思维能力和创造力。教师的反馈将帮助学生了解自己的优点和不足，并提供改进的建议和指导。教师将鼓励学生积极反思和改进，以提高自己的信息技术素养和写作能力。八、板书设计

1.①倡议书的概念与作用

-倡议书是一种书面形式的建议或倡导，用于向政府、组织或公众提出某种行动或改变。

-倡议书是表达个人或集体意见、建议和诉求的重要方式，也是民主社会中公民参与的一种形式。

2.②倡议书的结构

-标题：简洁明了，概括倡议书的主要内容。

-引言：简要介绍倡议书的背景和目的。

-主体：详细阐述倡议书的核心观点和理由。

-结论：总结全文，提出具体的行动建议。

-签名和日期：表明倡议书的发布者和发布时间。

3.③倡议书的写作方法

-明确主题