第八单元：小数的含义和读写（教案）2023-2024学年三年级下册数学苏教版

第八单元：小数的含义和读写（教案）2023-2024学年三年级下册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第八单元：小数的含义和读写（教案）2023-2024学年三年级下册数学苏教版课程基本信息1.课程名称：小数的含义和读写

2.教学年级和班级：三年级（下册）

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.知识与技能：让学生掌握小数的含义和读写方法，能够正确理解和运用小数进行计算和表达。

2.过程与方法：通过观察、比较、操作等实践活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣和自信心，激发学生对数学的热爱和好奇心，培养学生的合作精神和交流能力。重点难点及解决办法解决办法：通过实物展示、图片对比等方式，让学生直观地理解小数的含义，并通过练习题巩固读写方法。

2.难点：小数的加减法运算

解决办法：采用分步教学法，先让学生理解小数的加减法运算规则，再通过实际操作和练习题进行巩固。同时，鼓励学生提问和讨论，帮助他们在理解和掌握运算规则方面取得突破。

3.重点：小数的乘除法运算

解决办法：通过实际案例和问题情境，让学生理解小数的乘除法运算规则，并通过大量的练习题进行巩固。同时，采用分组合作学习的方式，让学生在讨论和交流中共同解决问题，提高运算能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算器

2.课程平台：无

3.信息化资源：小数含义和读写的教学视频、小数运算的练习软件

4.教学手段：讲授法、示范法、练习法、讨论法、小组合作学习教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小数的含义和读写的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小数的运算准备。

教师备课：

深入研究教材，明确小数的运算教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保小数的运算教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习小数的运算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小数运算学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的加减法运算内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为小数运算新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小数的运算知识点，结合实例帮助学生理解。

突出小数的运算重点，强调小数的运算难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕小数的运算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验小数的运算知识的应用，提高实践能力。

在小数的运算新课呈现结束后，对小数的运算知识点进行梳理和总结。

强调小数的运算的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小数的运算知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决小数的运算问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的小数的运算错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小数的运算内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合小数的运算内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习小数的运算的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的小数的运算内容，强调小数的运算重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的小数的运算内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a)小数的起源和发展：介绍小数的历史背景、发展过程以及其在数学中的重要地位。

b)小数在生活中的应用：探讨小数在日常生活中的应用，如购物、烹饪、旅游等，引导学生关注小数在实际生活中的重要性。

c)小数与科学研究的关联：介绍小数在科学研究中的应用，如物理实验、化学分析、生物统计等，让学生了解小数在科学研究中的重要作用。

d)小数的数学规律：探讨小数的基本性质、运算规律以及与分数、整数的转换关系，帮助学生深入理解小数的数学本质。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a)设计小数的实际应用题目，让学生结合生活实例进行计算和分析，培养学生的实际应用能力。

b)引导学生进行小数的数学规律探究，如研究小数点移动的规律、小数乘除法的技巧等，培养学生的数学思维和探究能力。

c)组织学生进行小数的数学游戏，如小数拼图、小数猜谜等，提高学生的学习兴趣和参与度。

d)鼓励学生开展小数的实践活动，如制作小数尺、设计小数游戏等，培养学生的动手能力和创新能力。教学反思与总结首先，在知识讲解环节，我过于注重对小数的运算规则的讲解，而忽略了让学生通过实际操作和练习来加深理解和掌握。因此，在今后的教学中，我应该更多地注重实践操作和练习，让学生在实践中体验小数的运算知识的应用，提高实践能力。

其次，在小组合作学习环节，我发现有些学生在讨论中缺乏积极性和主动性，有些学生甚至不愿意参与到讨论中。这可能是因为我在分组时没有考虑到学生的个性差异和能力水平，导致一些学生在小组合作中感到困难和压力。因此，在今后的教学中，我应该更加注意观察学生的个性特点和能力水平，合理地进行分组，鼓励学生在小组合作中积极参与和主动思考。

最后，在课堂管理方面，我发现有些学生在课堂上注意力不集中，容易分心和走神。这可能是因为我在课堂管理方面缺乏有效的激励和监督机制，导致学生缺乏学习的动力和兴趣。因此，在今后的教学中，我应该更多地采用激励和监督机制，如表扬、奖励、作业检查等，激发学生的学习动力和兴趣，提高课堂管理的效果。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：

-《小数的秘密》：介绍小数的起源、发展和应用，以及小数在数学中的重要性。

-《生活中的小数》：探讨小数在日常生活中的应用，如购物、烹饪、旅游等，引导学生关注小数在实际生活中的重要性。

-《小数与科学》：介绍小数在科学研究中的应用，如物理实验、化学分析、生物统计等，让学生了解小数在科学研究中的重要作用。

-《小数的数学规律》：探讨小数的基本性质、运算规律以及与分数、整数的转换关系，帮助学生深入理解小数的数学本质。

2.视频资源：

-《小数的奥秘》：通过动画和实例，生动地讲解小数的含义、读写方法和小数的运算规则。

-《生活中的小数》：通过实际案例，展示小数在日常生活中的应用，如购物、烹饪、旅游等，让学生了解小数在实际生活中的重要性。

-《小数与科学》：通过科学实验和实例，介绍小数在科学研究中的应用，如物理实验、化学分析、生物统计等，让学生了解小数在科学研究中的重要作用。

拓展要求：

1.阅读材料：

-选择一篇阅读材料，阅读并理解其中的内容。

-完成阅读材料后的思考题，加深对小数的理解和应用。

2.视频资源：

-观看视频资源，并理解其中的内容。

-完成视频资源后的练习题，巩固对小数的理解和应用。

3.自主学习和拓展：

-结合阅读材料和视频资源，进行自主学习和拓展。

-尝试将小数的知识和应用应用到实际生活中，如购物、烹饪、旅游等。

-提出自己的疑问和想法，与同学或老师进行讨论和交流。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。课堂1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对小数的含义和读写方法的理解程度，及时发现并解决学生在理解上的困难。

-通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与程度，及时鼓励和指导学生，提高他们的学习积极性。

-通过测试，了解学生对小数的运算规则的掌握情况，及时发现并解决学生在运算上的问题。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-针对学生在作业中的错误，进行及时的订正和讲解，帮助学生理解和掌握小数的运算规则。

-通过作业评价，了解学生在学习小数时的薄弱环节，及时进行针对性的指导和帮助。

3.学生互评：

-组织学生进行互评，让学生互相检查和评价对方的作业，提高学生的学习参与度和合作能力。

-鼓励学生在互评中提出自己的观点和疑问，培养学生的批判性思维和沟通能力。

4.家长评价：

-与