第7单元习作：中国的世界文化遗产 教案2023-2024学年五年级语文下册同步教学

第7单元习作：中国的世界文化遗产教案2023-2024学年五年级语文下册同步教学学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《语文》五年级下册第7单元的习作：中国的世界文化遗产。教学内容与学生已有知识的联系包括：1.学生已了解世界文化遗产的概念，知道其代表国家和民族的历史、文化、科学、艺术价值。2.学生已学习过如何描述一处景物，包括其外观、历史、特色等。3.学生对中国的一些著名世界文化遗产有所了解，如长城、故宫、兵马俑等。4.学生已掌握一定的写作技巧，如如何开头、如何分段、如何结尾等。5.学生已具备一定的信息搜集能力，可以通过查阅资料了解某一世界文化遗产的详细信息。核心素养目标1.培养学生对中国世界文化遗产的热爱和自豪感，增强民族认同感和文化自信。

2.培养学生运用语文知识描述和表达世界文化遗产的能力，提高语文素养。

3.培养学生搜集、整理、运用信息的能力，提高信息素养。

4.培养学生的合作精神和团队意识，提高合作能力。

5.培养学生创新思维和批判性思维，提高思维品质。

6.培养学生对世界文化遗产的保护意识，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的教学重点是让学生掌握运用语文知识描述和表达世界文化遗产的能力，提高语文素养。具体来说，包括以下几点：

（1）学生能够准确地描述一处世界文化遗产的外观特征，如长城的雄伟壮观、故宫的华丽典雅等。

（2）学生能够简洁明了地介绍一处世界文化遗产的历史背景，如长城的修建历史、故宫的建造过程等。

（3）学生能够生动形象地描绘一处世界文化遗产的特色，如兵马俑的栩栩如生、敦煌莫高窟的壁画艺术等。

例如，在教授长城这一世界文化遗产时，教师可以引导学生观察长城的图片，让学生描述长城的外观特征，如蜿蜒起伏、雄伟壮观等。同时，教师可以向学生介绍长城的历史背景，如修建时间、修建目的等。此外，教师还可以引导学生欣赏长城的特色，如长城的敌楼、烽火台等。

2.教学难点：

本节课的教学难点在于培养学生搜集、整理、运用信息的能力，提高信息素养。具体来说，包括以下几点：

（1）学生能够通过查阅资料、实地考察等方式，搜集到关于世界文化遗产的详细信息。

（2）学生能够对搜集到的信息进行整理，提炼出关键信息，形成自己的观点。

（3）学生能够运用所搜集和整理的信息，撰写一篇关于世界文化遗产的习作。

例如，在教授故宫这一世界文化遗产时，教师可以引导学生通过查阅资料、实地考察等方式，搜集到关于故宫的详细信息，如故宫的建筑布局、文物珍藏等。然后，教师可以指导学生对搜集到的信息进行整理，提炼出关键信息，形成自己的观点。最后，教师可以引导学生运用所搜集和整理的信息，撰写一篇关于故宫的习作。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了实现本节课的核心素养目标，我们选择以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解，向学生传授世界文化遗产的基本知识和写作技巧，如如何描述一处景物、如何开头、如何结尾等。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对中国世界文化遗产的了解，以及如何表达和描述这些遗产。

（3）案例分析法：通过分析具体的世界文化遗产案例，如长城、故宫、兵马俑等，让学生学会如何从多个角度去欣赏和表达这些遗产。

（4）项目导向学习：将学生分组，每组选择一个世界文化遗产进行深入研究，然后制作展示材料，如PPT、海报等，进行分享和交流。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演导游，向其他同学介绍一处世界文化遗产，提高他们的表达和描述能力。

（2）实验：组织学生进行实地考察，让他们亲身体验世界文化遗产的魅力，增强他们的感受和认知。

（3）游戏：设计一些与世界文化遗产相关的游戏，如拼图、知识问答等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示世界文化遗产的图片和相关信息，帮助学生更好地了解和欣赏这些遗产。

（2）视频：播放一些关于世界文化遗产的纪录片或宣传片，让学生更直观地感受这些遗产的魅力。

（3）在线工具：利用网络资源，如百度百科、维基百科等，让学生在线查阅世界文化遗产的详细信息，提高他们的信息素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如了解中国的世界文化遗产有哪些，它们的历史背景和特色等。

-设计预习问题：围绕“中国的世界文化遗产”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如“你最喜欢哪个中国的世界文化遗产？为什么？”、“你认为中国的世界文化遗产对世界有什么意义？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国的世界文化遗产的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“中国的世界文化遗产”，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“中国的世界文化遗产”这一课题，激发学生的学习兴趣，例如播放一段关于长城的纪录片。

-讲解知识点：详细讲解世界文化遗产的定义、中国的世界文化遗产有哪些、它们的历史背景和特色等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述和表达世界文化遗产的技能。例如，让学生分组，每组选择一个中国的世界文化遗产进行角色扮演，模拟导游向其他同学介绍该遗产。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验世界文化遗产的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解世界文化遗产的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述和表达世界文化遗产的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解世界文化遗产的相关知识点，掌握描述和表达世界文化遗产的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“中国的世界文化遗产”这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果，例如让学生撰写一篇关于他们最喜欢的中国的世界文化遗产的短文。

-提供拓展资源：提供与“中国的世界文化遗产”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的世界文化遗产的相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生对中国世界文化遗产的了解和认识程度有所提高。通过本节课的学习，学生能够掌握中国世界文化遗产的基本知识，如长城、故宫、兵马俑等，了解它们的历史背景、建筑特色和艺术价值。

2.学生的写作能力得到提升。通过学习如何描述和表达世界文化遗产，学生能够运用语文知识，生动形象地描绘一处世界文化遗产的外观特征、历史背景和特色，从而提高写作水平。

3.学生的信息搜集和整理能力得到锻炼。通过查阅资料、实地考察等方式，学生能够搜集到关于世界文化遗产的详细信息，并对搜集到的信息进行整理和提炼，形成自己的观点。

4.学生的合作意识和团队精神得到增强。在小组讨论、角色扮演等活动中，学生需要与他人合作，共同完成任务。通过这些活动，学生能够学会倾听他人意见，互相帮助，共同进步。

5.学生的创新思维和批判性思维得到培养。在分析世界文化遗产的过程中，学生需要从多个角度去思考问题，提出自己的观点。这有助于培养学生的创新思维和批判性思维。

6.学生的社会责任感得到提升。通过了解世界文化遗产的保护意义，学生能够认识到保护文化遗产的重要性，从而增强社会责任感。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课的学习中，我们主要学习了如何描述和表达中国的世界文化遗产。通过观看图片、视频等资料，学生对中国世界文化遗产有了更深入的了解。同时，通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，学生学会了如何从多个角度欣赏和表达这些文化遗产。此外，学生还通过查阅资料、实地考察等方式，提高了信息搜集和整理能力。

2.当堂检测

为了检验学生的学习效果，我们设计了以下当堂检测题目：

（1）请用简洁明了的语言，描述一处你最喜欢的中国的世界文化遗产。

（2）请结合历史背景，谈谈一处中国的世界文化遗产的意义和价值。

（3）请根据所学内容，为保护中国的世界文化遗产提出一条建议。板书设计1.中国的世界文化遗产