习作：我学会了-（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文四年级下册

习作：我学会了_____（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是“习作：我学会了_____”，选自2023-2024学年统编版语文四年级下册。本节课要求学生通过观察、体验、想象等方式，以“我学会了”为主题，写一篇习作，描述自己在学习过程中掌握的某项技能或知识。

教学内容与学生已有知识的联系：四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够运用简单的句子和段落进行表达。在之前的学习中，学生们已经接触过各种类型的作文，如看图作文、写人作文、写事作文等，积累了一定的写作经验。本节课要求学生结合自己的生活实际，以“我学会了”为主题进行创作，旨在提高学生的观察能力、想象能力和表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕以下几个方面展开：

1.语言表达：通过本节课的学习，学生能够运用丰富的词汇和生动的句子，描述自己在学习过程中掌握的某项技能或知识，提高自己的语言表达能力。

2.思维能力：本节课要求学生在观察、体验、想象的基础上进行创作，有助于培养学生的思维能力，提高学生的想象力和创造力。

3.自我认知：学生通过回顾自己在学习过程中的成长经历，可以更好地了解自己的优点和不足，有助于提高学生的自我认知能力。

4.文化意识：本节课要求学生结合自己的生活实际进行创作，有助于培养学生关注生活、关注社会的文化意识。

5.合作交流：在课堂教学中，教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己的习作，培养学生的合作精神和交流能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级的学生已经具备了一定的语文基础，包括词汇、语法和句子结构等方面的知识。他们已经学习了各种类型的作文，如看图作文、写人作文、写事作文等，积累了一定的写作经验。此外，学生们在日常生活中也有许多学习新技能或知识的经历，这些都为他们完成本节课的习作奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，他们对新鲜事物充满兴趣。在学习过程中，他们具有较强的观察力和想象力，善于从生活中发现素材。此外，学生们在课堂上乐于表达自己的观点，具有较强的合作精神和交流能力。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在写作过程中可能存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的习作过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何选取一个具有代表性的“我学会了”主题；如何在作文中运用生动的语言和形象的描绘；如何合理安排文章的结构，使内容更加丰富和有趣。此外，部分学生可能在写作过程中遇到词汇不足、句子表达不清等问题，需要教师的指导和帮助。教学方法与策略1.教学方法的选择：为了实现本节课的核心素养目标，我将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。

首先，我会在课程开始时使用讲授法，简要介绍本节课的主题“我学会了_____”，让学生明确习作的要求和要点。同时，我会分享一些优秀的学生习作案例，激发学生的兴趣和灵感。

其次，我会组织学生进行小组讨论，让学生们分享自己的学习经历和掌握的新技能或知识。通过讨论，学生可以互相启发，拓宽思路，同时提高合作和交流能力。

最后，我会引入案例研究法，让学生们观察和分析一些优秀的学生习作案例。通过对比和讨论，学生们可以学习到如何运用丰富的词汇和生动的句子，如何合理安排文章结构等写作技巧。

2.教学活动的具体设计：

-角色扮演：我会设计一个角色扮演活动，让学生们扮演不同的学习者，分享他们学会的新技能或知识。通过角色扮演，学生们可以更好地理解习作主题，同时提高表达和交流能力。

-写作工作坊：在课堂上，我会设置一个写作工作坊环节，让学生们进行现场写作。在这个环节中，学生们可以自由发挥，将自己的学习经历和新技能或知识写成作文。我会巡回指导，提供个性化的反馈和建议。

-互评与修改：在学生完成初稿后，我会组织互评活动，让学生们互相阅读和评价对方的作文。通过互评，学生们可以学习到不同的写作风格和技巧，同时也能够发现自己的不足之处。在互评的基础上，我会指导学生们进行修改和完善，以提高作文的质量。

3.教学媒体和资源的使用：

-PPT：我会使用PPT展示一些优秀的学生习作案例，以及一些写作技巧和提示。PPT的使用可以直观地展示教学内容，吸引学生的注意力，同时帮助学生更好地理解和记忆。

-视频资源：我会在课堂上播放一些相关的教学视频，如其他学生的分享视频或专家的写作指导视频。视频资源可以提供更直观的示范和启发，同时也能够激发学生的兴趣和参与度。

-在线工具：我会利用一些在线写作工具和平台，如写作社区或在线文档编辑器，让学生们在课堂上进行实时写作和分享。这些在线工具可以提供更多的写作资源和互动机会，同时也能够培养学生的数字化写作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解习作主题“我学会了_____”，并标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习习作内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确习作教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习习作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与习作主题相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入习作学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的作文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为习作新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解习作主题“我学会了_____”，结合实例帮助学生理解。

-突出习作重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕习作主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例文讲解和练习，让学生掌握习作技巧。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验习作知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对习作知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对习作知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决习作问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与习作内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合习作内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习习作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的习作内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的习作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）拓展阅读材料：

1.《小学生的成长故事》：这本书收录了许多小学生在学习和生活中的成长故事，可以让学生了解到不同年龄阶段孩子的学习经历和成长历程。

2.《小学生优秀作文选》：这本书精选了多篇小学生优秀作文，涵盖了各种题材和风格，可以让学生从中学习到优秀的写作技巧和表达方式。

3.《小学生学习技巧与方法》：这本书介绍了许多适合小学生的学习技巧和方法，可以帮助学生提高学习效率和成绩。

（二）鼓励学生进行课后自主学习和探究：

1.课后阅读：鼓励学生利用课后时间阅读拓展阅读材料，从阅读中获取更多的知识和启发。

2.自主写作：鼓励学生根据自己的学习经历和掌握的新技能或知识，进行自主写作。可以选择自己感兴趣的主题，发挥想象力和创造力，写一篇自己的成长故事。

3.探究学习：鼓励学生对课堂学习的内容进行深入的探究和思考。可以尝试通过查阅资料、进行实验或观察等方式，深入了解某个知识点或技能，并写出探究报告。

4.交流分享：鼓励学生与同学或家人分享自己的学习和成长经历，互相交流心得和体会。通过交流分享，学生可以互相启发，共同成长。

5.课外活动：鼓励学生参加课外活动，如写作比赛、阅读俱乐部等，以提高写作和阅读能力，拓宽知识视野。

6.家长参与：鼓励家长参与学生的课后学习和探究活动，与孩子一起阅读、写作和探究，共同促进孩子的全面发展。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：根据本节课的习作主题“我学会了_____”，请学生选择一个自己学会的新技能或知识，写一篇作文。要求作文内容真实、具体，能够生动地描述学习过程和收获。字数在300字左右。

2.阅读作业：请学生阅读拓展阅读材料中的《小学生的成长故事》，并从中选择一个故事，写一篇读后感。要求读后感内容真实、具体，能够表达出自己对故事的感受和思考。字数在200字左右。

3.探究作业：请学生选择一个自己感兴趣的新技能或知识，进行深入的探究和思考。可以查阅资料、进行实验或观察等方式，深入了解该知识点或技能，并写出探究报告。报告要求内容清晰、逻辑性强，能够准确表达探究过程和结论。字数在400字左右。

作业反馈：

1.写作作业批改：在学生提交写作作业后，教师应及时进行批改，指出作文中的优点和不足。对于存在的语法错误、句子不通顺等问题，给出具体的修改建议。同时，对于作文中的亮点，如生动的描写、丰富的想象等，给予肯定和鼓励。

2.阅读作业批改：在学生提交阅读作业后，教师应及时进行批改，评价读后感的质量。对于读后感中的观点表达清晰、思考深入等方面给予肯定，对于存在观点模糊、论述不充分等问题，给出改进建议。

3.探究作业批改：在学生提交探究作业后，教师应及时进行批改，评价探究报告的质量。对于报告中的数据准确、分析方法恰当等方面给予肯定，对于存在数据不准确、分析不深入等问题，给出改进建议。教学反思与改进在教学结束后，我会设计反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。我会要求学生填写问卷或进行访谈，了解他们对本节课的习作教学活动的感受和反馈。同时，我会观察学生在课堂上的参与度和表现，以及他们完成作业的质量，来评估教学目标的达成情况。

根据学生的反馈和表现，我会制定改进措施并计划在未来的教学中实施。如果发现学生对某个环节的兴趣不高或存在困难，我会考虑调整教学方法和活动设计，以更好地激发学生的兴趣和提高他们的参与度。如果发现学生对某个知识点的理解不够深入，我会考虑增加相关的教学资源和练习，以帮助学生更好地理解和掌握。

此外，我也会与同事进行交流和合作，分享彼此的教学经验和反思，互相学习和借鉴。通过不断的反思和改进，我相信我能够提高自己的教学效果，更好地满足学生的需求，并促进他们的学习和成长。内容逻辑关系①重点知识点：

-习作主题：“我学会了_____”

-习作要求：描述学习过程和收获，内容真实、具体，生动地描绘学习过程

-写作技巧：丰富的词汇、生动的句子、合理安排文章结构

②重点词：

-观察力：通过观察生活，发现习作素材

-想象力：在习作中运用想象，使内容更加丰富

-表达能力：运用语言表达自己的思想和感受

③重点句：

-通过本节课的学习，学生能够运用丰富的词汇和生动的句子，描述自己在学习过程中掌握的某项技能或知识，提高自己的语言表达能力。

-学生通过观察、体验、想象等方式，以“我学会了”为主题进行创作，旨在提高学生的观察能力、想象能力和表达能力。

-学生通过回顾自己在学习过程中的成长经历，可以更好地了解自己的优点和不足，有助于提高学生的自我认知能力。

板书设计：

我学会了_____

-描述学习过程和收获

-内容真实、具体，生动描绘学习过程

写作技巧：

-丰富的词汇

-生动的句子

-合理安排文章结构

观察力、想象力、表达能力

-通过观察生活，发现习作素材

-运用想象，使内容更加丰富

-运用语言表达思想和感受重点题型整理1.习作题目：《我学会了骑自行车》

要求：请以“我学会了骑自行车”为题，写一篇作文，描述学习骑自行车的过程和心得体会。

答案示例：

《我学会了骑自行车》

在一个阳光明媚的下午，我决心要学会骑自行车。起初，我摇摇晃晃，几乎摔倒，但我没有放弃。经过反复练习，我终于掌握了平衡。当我第一次独立骑行时，那种成就感让我难以忘怀。通过这次学习，我明白了坚持不懈的重要性。

2.习作题目：《我学会了游泳》

要求：请以“我学会了游泳”为题，写一篇作文，描述学习游泳的经历和感受。

答案示例：

《我学会了游泳》

暑假里，我参加了游泳班。刚开始，我害怕水，不敢把头埋进水里。在教练的鼓励下，我逐渐克服了恐惧。经过一段时间的练习，我不仅学会了蛙泳，还学会了自由泳。游泳让我体验到了运动的乐趣，也让我明白了勇敢面对挑战的重要性。

3.习作题目：《我学会了画画》

要求：请以“我学会了画画”为题，写一篇作文，描述学习画画的经历和体会。

答案示例：

《我学会了画画》

自从参加了学校的美术兴趣班，我就爱上了画画。从最初简单的线条到复杂的构图，我一步步地进步。通过画画，我学会了观察生活中的细节，也发现了自己的创造潜能。画画让我更加热爱生活，也让我更加自信。

4.习作题目：《我学会了做菜》

要求：请以“我学会了做菜”为题，写一篇作文，描述学习做菜的过程和心