Unit 3 Festivals and customs Grammar and usage 教案-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第二册

Unit3FestivalsandcustomsGrammarandusage教案-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第二册主备人备课成员教学内容教材章节：2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第二册Unit3Festivalsandcustoms

课程内容：Grammarandusage

教学目标：

1.掌握一般过去时态的用法；

2.能够正确使用过去进行时态；

3.能够熟练运用一般将来时态；

4.理解情态动词在句子中的用法；

5.能够正确使用比较级和最高级；

6.能够正确使用副词和形容词的位置；

7.能够正确使用介词和介词短语；

8.能够正确使用名词性从句；

9.能够正确使用定语从句；

10.能够正确使用状语从句。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用一般过去时态、过去进行时态、一般将来时态、情态动词、比较级和最高级、副词和形容词的位置、介词和介词短语、名词性从句、定语从句、状语从句等语法知识，提高语言表达的准确性；

2.学习能力：学生能够自主探究和分析语法规则，通过实践和练习，培养独立解决问题的能力；

3.思维品质：学生通过对比和分析不同语法结构的用法，培养逻辑思维和批判性思维能力；

4.文化意识：学生能够理解和学习不同国家的节日和习俗，增强跨文化交际意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）一般过去时态的用法：通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态的基本构成、用法和意义，并能够在实际语境中正确运用。

（2）过去进行时态的用法：学生能够理解过去进行时态的构成、用法和意义，并能够在实际语境中正确运用。

（3）一般将来时态的用法：学生能够掌握一般将来时态的基本构成、用法和意义，并能够在实际语境中正确运用。

（4）情态动词的用法：学生能够理解情态动词的构成、用法和意义，并能够在实际语境中正确运用。

（5）比较级和最高级的用法：学生能够掌握比较级和最高级的构成、用法和意义，并能够在实际语境中正确运用。

（6）副词和形容词的位置：学生能够理解副词和形容词在句子中的位置，并能够在实际语境中正确运用。

（7）介词和介词短语的用法：学生能够掌握介词和介词短语的构成、用法和意义，并能够在实际语境中正确运用。

（8）名词性从句的用法：学生能够理解名词性从句的构成、用法和意义，并能够在实际语境中正确运用。

（9）定语从句的用法：学生能够理解定语从句的构成、用法和意义，并能够在实际语境中正确运用。

（10）状语从句的用法：学生能够理解状语从句的构成、用法和意义，并能够在实际语境中正确运用。

2.教学难点：

（1）一般过去时态的用法：学生可能对一般过去时态的构成和用法不够熟悉，需要通过大量的练习和实例来巩固。

（2）过去进行时态的用法：学生可能对过去进行时态的构成和用法不够熟悉，需要通过大量的练习和实例来巩固。

（3）一般将来时态的用法：学生可能对一般将来时态的构成和用法不够熟悉，需要通过大量的练习和实例来巩固。

（4）情态动词的用法：学生可能对情态动词的构成和用法不够熟悉，需要通过大量的练习和实例来巩固。

（5）比较级和最高级的用法：学生可能对比较级和最高级的构成和用法不够熟悉，需要通过大量的练习和实例来巩固。

（6）副词和形容词的位置：学生可能对副词和形容词在句子中的位置不够熟悉，需要通过大量的练习和实例来巩固。

（7）介词和介词短语的用法：学生可能对介词和介词短语的构成和用法不够熟悉，需要通过大量的练习和实例来巩固。

（8）名词性从句的用法：学生可能对名词性从句的构成和用法不够熟悉，需要通过大量的练习和实例来巩固。

（9）定语从句的用法：学生可能对定语从句的构成和用法不够熟悉，需要通过大量的练习和实例来巩固。

（10）状语从句的用法：学生可能对状语从句的构成和用法不够熟悉，需要通过大量的练习和实例来巩固。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解和举例，详细解释语法规则的构成和用法，帮助学生理解和掌握。

（2）实践法：组织学生进行语法练习，通过实际操作和应用，加深学生对语法知识的理解和运用。

（3）讨论法：引导学生分组讨论语法问题，鼓励学生积极思考和表达，促进学生之间的交流和合作。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和视频材料，直观展示语法知识和用法实例，增强学生的感官体验和记忆。

（2）在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的语法练习和资源，方便学生自主学习和复习。

（3）互动软件：使用互动软件，如语法练习游戏和模拟对话，增加学生的参与度和兴趣，提高学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.一般过去时态的构成、用法和意义。

2.过去进行时态的构成、用法和意义。

3.一般将来时态的构成、用法和意义。

4.情态动词的构成、用法和意义。

5.比较级和最高级的构成、用法和意义。

6.副词和形容词的位置。

7.介词和介词短语的构成、用法和意义。

8.名词性从句的构成、用法和意义。

9.定语从句的构成、用法和意义。

10.状语从句的构成、用法和意义。

1.一般过去时态的构成、用法和意义：

-构成：主语+动词过去式+其他。

-用法：表示过去发生的动作或状态。

-意义：强调动作或状态发生在过去。

2.过去进行时态的构成、用法和意义：

-构成：主语+动词过去进行式+其他。

-用法：表示在过去某一时刻正在进行的动作。

-意义：强调动作在过去某一时刻正在进行。

3.一般将来时态的构成、用法和意义：

-构成：主语+动词一般将来式+其他。

-用法：表示将来要发生的动作或状态。

-意义：强调动作或状态将要发生。

4.情态动词的构成、用法和意义：

-构成：情态动词+动词原形+其他。

-用法：表示能力、可能性、必要性等。

-意义：强调能力、可能性、必要性等。

5.比较级和最高级的构成、用法和意义：

-构成：比较级+than+其他；最高级+in/of+地点/范围。

-用法：表示比较和比较的结果。

-意义：强调比较和比较的结果。

6.副词和形容词的位置：

-副词：位于动词、形容词、副词或介词之后。

-形容词：位于名词之前。

7.介词和介词短语的构成、用法和意义：

-构成：介词+名词/代词。

-用法：表示时间和地点等关系。

-意义：强调时间和地点等关系。

8.名词性从句的构成、用法和意义：

-构成：主语+谓语+从句。

-用法：表示名词性的句子。

-意义：强调名词性的句子。

9.定语从句的构成、用法和意义：

-构成：主语+谓语+从句。

-用法：表示定语的句子。

-意义：强调定语的句子。

10.状语从句的构成、用法和意义：

-构成：主语+谓语+从句。

-用法：表示状语的句子。

-意义：强调状语的句子。板书设计①一般过去时态的构成、用法和意义。

-构成：主语+动词过去式+其他。

-用法：表示过去发生的动作或状态。

-意义：强调动作或状态发生在过去。

②过去进行时态的构成、用法和意义。

-构成：主语+动词过去进行式+其他。

-用法：表示在过去某一时刻正在进行的动作。

-意义：强调动作在过去某一时刻正在进行。

③一般将来时态的构成、用法和意义。

-构成：主语+动词一般将来式+其他。

-用法：表示将来要发生的动作或状态。

-意义：强调动作或状态将要发生。

④情态动词的构成、用法和意义。

-构成：情态动词+动词原形+其他。

-用法：表示能力、可能性、必要性等。

-意义：强调能力、可能性、必要性等。

⑤比较级和最高级的构成、用法和意义。

-构成：比较级+than+其他；最高级+in/of+地点/范围。

-用法：表示比较和比较的结果。

-意义：强调比较和比较的结果。

⑥副词和形容词的位置。

-副词：位于动词、形容词、副词或介词之后。

-形容词：位于名词之前。

⑦介词和介词短语的构成、用法和意义。

-构成：介词+名词/代词。

-用法：表示时间和地点等关系。

-意义：强调时间和地点等关系。

⑧名词性从句的构成、用法和意义。

-构成：主语+谓语+从句。

-用法：表示名词性的句子。

-意义：强调名词性的句子。

⑨定语从句的构成、用法和意义。

-构成：主语+谓语+从句。

-用法：表示定语的句子。

-意义：强调定语的句子。

⑩状语从句的构成、用法和意义。

-构成：主语+谓语+从句。

-用法：表示状语的句子。

-意义：强调状语的句子。重点题型整理1.一般过去时态的构成、用法和意义。

-题目：请用一般过去时态造句。

-答案：Iwenttotheparkyesterday.

-题目：请用一般过去时态描述你昨天做了什么。

-答案：Yesterday,Iwenttotheparkandplayedsoccerwithmyfriends.

-题目：请用一般过去时态描述你上周五的午餐。

-答案：LastFriday,Ihadasandwichforlunch.

2.过去进行时态的构成、用法和意义。

-题目：请用过去进行时态造句。

-答案：ShewasreadingabookwhenIarrived.

-题目：请用过去进行时态描述你在昨天下午做了什么。

-答案：Yesterdayafternoon,Iwasstudyingformymathtest.

-题目：请用过去进行时态描述你上周六下午的活动。

-答案：LastSaturdayafternoon,Iwasplayingvideogameswithmybrother.

3.一般将来时态的构成、用法和意义。

-题目：请用一般将来时态造句。

-答案：Iwillvisitmygrandparentsnextmonth.

-题目：请用一般将来时态描述你打算下周二做什么。

-答案：NextTuesday,Iwillgotothemovieswithmyfriends.

-题目：请用一般将来时态描述你计划下周末去哪里。

-答案：Thisweekend,Iwillgohikinginthemountains.

4.情态动词的构成、用法和意义。

-题目：请用情态动词造句。

-答案：Youcanasktheteacherifyouhaveanyquestions.

-题目：请用情态动词描述你建议朋友如何学