2024年系统构建一体化德育课程切实提升全员育人能力 专题网络培训研修总结（中学化学教师）

2024年系统构建一体化德育课程，切实提升全员育人能力专题网络培训研修总结（中学化学教师）2024年系统构建一体化德育课程网络培训研修总结随着教育的不断深化改革，德育在教育体系中的地位愈发重要。作为一名中学化学老师，我深知育人不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和价值观。因此，当得知有这次系统构建一体化德育课程的网络培训时，我毫不犹豫地报名参加了。通过这次培训，我对“课程育人”和“全员育人”两大理念有了更深入的理解，并在实际教学工作中加以应用，取得了显著的效果。一、理念提升与思政课程育人的融合在培训的理念提升模块，我深刻领悟到了立德树人的重要性。化学作为一门自然科学，看似与思政课程无直接关联，但实则蕴含着丰富的思政教育资源。例如，在讲解化学反应时，我引入了“变化”与“平衡”的哲学思想，引导学生理解万物皆在变化之中，而平衡则是自然界和人类社会追求的一种理想状态。通过这样的引导，学生不仅在化学知识上有所收获，更在思想道德上得到了提升。同时，我也尝试将思政课程中的相关内容融入化学教学。在讲述化学元素周期表时，我结合我国化学工业的发展历程，向学生展示了科学家们为国家和民族的繁荣做出的贡献，激发了学生的爱国热情和科学探索精神。二、学科课程育人的实践学科课程育人，是我在这次培训中重点学习的内容。在化学教学中，我注重培养学生的的科学素养和实验精神。通过实验，让学生亲身体验科学探究的过程，理解科学方法的运用，并培养他们的团队合作精神和严谨的科学态度。例如，在进行化学反应速率的实验教学时，我让学生自行设计实验方案，探究不同因素对化学反应速率的影响。学生们在实验中相互协作，记录数据，分析结果，最终得出结论。这一过程不仅锻炼了他们的动手能力，还培养了他们的逻辑思维和数据分析能力。三、实践活动课程育人的探索实践活动课程是提升学生实践能力、创新精神和团队合作意识的重要途径。在这次培训中，我学习到了如何结合化学知识设计富有挑战性的实践活动。我尝试组织了一次“环保化学”的实践活动，让学生们利用化学知识解决实际问题。活动中，学生们分组进行了废水处理实验，通过化学方法去除污水中的有害物质。这不仅让学生们亲身体验了化学知识的实际应用，还增强了他们的环保意识和社会责任感。四、校本课程育人的创新在校本课程育人模块，我深受启发，开始着手开发具有特色的德育校本课程。结合我校的实际情况和化学学科的特点，我设计了一门名为“化学与生活”的校本课程。这门课程旨在通过生活中的化学现象，引导学生探究化学知识在日常生活中的应用，同时培养他们的创新思维和实践能力。课程中，我们讨论了食品添加剂、环境污染等热点问题，并鼓励学生提出自己的见解和解决方案。这样的课程内容不仅增强了学生的学习兴趣，还培养了他们的社会责任感和公民意识。五、全员育人的机制构建全员育人是教育的重要方向，也是我在这次培训中深刻体会到的教育理念。在实际教学工作中，我积极与家长、学校其他教师以及社区资源进行合作，共同构建全员育人的机制。我定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，引导家长参与孩子的学习过程，形成家校共育的良好氛围。同时，我也与学校其他科目教师紧密合作，共同设计跨学科的教学活动，让学生在不同学科的学习中都能得到品德和价值观的培养。此外，我还积极利用社区资源，组织学生参加社区环保活动、科学普及讲座等，拓宽学生的视野，增强他们的社会责任感。六、总结与展望通过这次系统构建一体化德育课程的网络培训，我深刻认识到了“课程育人”和“全员育人”的重要性，并在实际教学中加以实践。我注重挖掘化学课程中的德育资源，通过实验、实践活动和校本课程等多种形式，培养学生的科学素养、实践能力和社会责任感。同时，我也积极与家长、学校、社区等多方合作，共同构建全员育人的机制。展望未来，我将继续深化德育理念在化学教学中的应用，不断探索和创新教学方法，为学生的全面发展贡献力量。我相信，通过我们教育工作者的共同努力，一定能够培养出更多具有高尚品德、创新精神和实践能力的优秀人才。研修总结：系统构建一体化德育课程，切实提升全员育人能力一、引言随着2024年系统构建一体化德育课程，切实提升全员育人能力专题网络培训的深入进行，我作为一名中学化学老师，深感此次培训的重要性和必要性。在培训过程中，我认真学习了课程育人的理念，深入挖掘和整合了化学学科中的德育资源，努力提升课程的育人价值，并尝试拓展育人途径，打造具有特色的德育校本课程。以下是我对此次研修的总结与反思。二、课程育人理念的树立与深化在培训中，我深入学习了课程育人的理念，并意识到化学课程不仅仅是传授化学知识，更是培养学生科学精神、创新能力和社会责任感的重要途径。我通过研读相关政策文件和德育理论书籍，明确了德育课程的根本任务，即立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我结合中学化学课程的特点，将德育理念融入到教学设计中，通过化学实验、探究活动等环节，培养学生的实践能力和创新精神。同时，我也注重引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和使命感。例如，在讲授“环境保护与化学”这一章节时，我组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中减少污染、保护环境，并鼓励他们将所学知识应用到实际生活中去。三、德育资源的挖掘与整合在培训过程中，我深刻认识到德育资源无处不在，关键在于如何挖掘和整合。我结合中学化学课程的教学内容，深入挖掘教材中的德育元素，如科学精神、环保意识、社会责任等，并将其融入到课堂教学中去。同时，我也积极整合校内外资源，如邀请化学专家进校园开展讲座、组织学生参观化工厂等，为学生提供更加丰富的德育实践机会。在德育资源的挖掘与整合过程中，我注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力。我鼓励学生通过自主学习、查阅资料、小组讨论等方式，深入探究化学知识背后的德育价值，提高他们的德育素养。同时，我也注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，让他们在合作中学会相互尊重、相互帮助。四、育人途径的拓展与德育校本课程的打造为了拓展育人途径，我积极尝试打造具有特色的德育校本课程。我结合当地和学校实际，设计了以“绿色化学”为主题的德育校本课程。该课程旨在通过化学知识的学习和实践，培养学生的环保意识和社会责任感。在课程中，我注重引导学生进行实践操作和科学探究，让他们在实践中感受化学的魅力和价值。同时，我也注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，让他们在面对实际问题时能够灵活运用所学知识。在打造德育校本课程的过程中，我注重与其他学科老师的交流和合作。我们共同研究课程内容、教学方法和评价方式等问题，确保课程内容的科学性和系统性。同时，我们也注重与学生的互动和反馈，及时调整课程内容和教学方式以满足学生的需求。五、全员育人机制的构建与育人共识的增强此次培训让我深刻认识到全员育人的重要性。我意识到作为一名化学老师不仅要关注学生的化学学习还要关注学生的全面发展。因此我积极与学校领导、其他老师以及家长沟通合作共同构建全员育人机制。我们定期召开家长会、教师座谈会等会议共同商讨学生的教育问题并制定相应的教育方案。同时我们也注重与社会的联系积极组织学生参加社会实践活动让他们在实践中了解社会、认识自我。在全员育人机制的构建过程中我注重发挥学校课程的育人功能。我通过化学课程的学习和实践培养学生的科学精神、创新能力和社会责任感。同时我也注重与其他学科的融合让学生在跨学科的学习中感受到知识的魅力和价值。此外我也注重与家庭和社会的联系发挥家庭和社会的育人作用形成家校社协同育人的良好局面。六、总结与展望通过此次研修我对德育课程有了更深刻的认识和理解。我深刻认识到德育课程不仅是传授德育知识更是培养学生全面发展的重要途径。我将继续深入学习和实践德育理念将德育理念融入到化学课程教学中去努力提升课程的育人价值。同时我也将积极拓展育人途径打造具有特色的德育校本课程为学生的全面发展贡献自己的力量。展望未来我将继续探索和实践德育课程的建设不断提升自己的专业素养和教学能力。我将积极关注教育政策和社会动态不断调整和完善自己的教学策略以适应新时代的教育需求。同时我也将积极与其他老师交流和合作共同推动学校德育工作的深入发展。我相信在全社会的共同努力下我们一定能够培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。研修总结：中学化学课程中的德育融合与全员育人实践一、引言随着教育改革的不断深化，德育在学校教育中的地位日益凸显。作为一名中学化学教师，我深知在传授化学知识的同时，更要注重德育的渗透，培养学生的道德品质和社会责任感。2024年，我有幸参加了系统构建一体化德育课程，切实提升全员育人能力的专题网络培训。此次培训旨在帮助教师深入理解政策要求，树立课程育人理念，并提升德育校本课程的开发、设计与实施能力。以下是我对本次研修的总结与反思。二、培训内容与收获本次培训涵盖了理念提升、思政课程育人、学科课程育人、实践活动课程育人、校本课程育人、全员育人六个课程模块，每个模块都紧密结合了中学化学教学的实际，让我受益匪浅。1.理念提升模块在理念提升模块中，专家深入解读了新时期学校德育课程的根本任务，强调了课程育人理念的重要性。我深刻认识到，作为化学教师，不仅要关注学生的知识掌握，更要关注学生的品德修养和全面发展。我将在今后的教学中，更加注重德育的渗透，努力培养学生的道德品质和社会责任感。2.思政课程育人模块在思政课程育人模块中，专家详细阐述了思政课程与化学课程的融合方法。我了解到，可以通过化学史、化学家的故事、化学与社会的联系等内容，将思政元素融入化学教学中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。我将尝试将这些方法运用到我的教学中，让化学课堂更加生动有趣，同时也更具教育意义。3.学科课程育人模块在学科课程育人模块中，专家讲解了如何在化学教学中挖掘和整合德育资源。我认识到，化学作为一门自然科学，蕴含着丰富的德育资源。例如，通过实验教学培养学生的探究精神和团队协作能力；通过化学与社会问题的探讨，培养学生的社会责任感和环保意识。我将更加关注这些德育资源的挖掘和利用，让化学教学更加富有成效。4.实践活动课程育人模块在实践活动课程育人模块中，专家介绍了如何通过实践活动课程培养学生的实践能力和创新精神。我了解到，可以通过开展化学实验、化学竞赛、化学科普活动等方式，让学生在实践中学习化学知识，提升实践能力和创新精神。我将积极组织这些活动，让学生在参与中体验化学的乐趣和价值。5.校本课程育人模块在校本课程育人模块中，专家讲解了如何开发和设计德育校本课程。我认识到，德育校本课程是学校德育工作的重要组成部分，对于培养学生的道德品质和社会责任感具有重要意义。我将结合学校的实际情况和学生的兴趣爱好，积极开发德育校本课程，为学生提供更加丰富多彩的德育学习资源。6.全员育人模块在全员育人模块中，专家强调了家庭、学校、社会三方在育人工作中的重要作用。我认识到，作为化学教师，我要积极与家长、社会联系，共同关注学生的成长和发展。我将加强与家长的沟通与合作，共同为学生的德育成长提供支持与帮助；同时，我也将积极参与社会公益活动，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。三、实践应用与反思通过本次培训，我深刻认识到德育在化学教学中的重要性，并尝试将所学知识应用到实际教学中。我结合化学学科的特点和学生的兴趣爱好，设计了多个德育融合的教学案例。例如，在讲授“水的净化”时，我引导学生关注水资源短缺和水污染问题，培养他们的环保意识和责任感；在实验教学中，我注重培养学生的探究精神和团队协作能力，让他们在实践中学习化学知识并提升实践能力。然而，在实践过程中，我也遇到了一些问题和挑战。例如，如何更好地将思政元素融入化学教学中？如何更加有效地开展实践活动课程？如何更好地与家长、社会联系并共同关注学生的德育成长？针对这些问题和挑战，我将继续深入学习和思考，并寻求更加有效的解决方法。四、展望未来展望未来，我将继续致力于德育在化学教学中的融合与实践。我将不断探索和创新教学方法和手段，让化学课堂更加生动有趣并富有教育意义；同时，我也将积极参与德育校本课程的开发与设计工作，为学生提供更加丰富多彩的德育学习资源。我相信，在全体教师的共同努力下，我们一定能够打造出具有特色的德育校本课程并构建出全员育人的强大合力为学生的全面发展提供有力支持。研修总结：聚焦课程育人，提升全员育人能力一、研修背景与目标随着教育改革的不断深入，德育课程在学校教育体系中的地位日益凸显。2024年，我有幸参加了系统构建一体化德育课程的网络培训，旨在深入理解新时期学校德育课程的根本任务，树立并践行课程育人理念。本次培训聚焦“课程育人”和“全员育人”两大核心理念，通过理论与实践相结合的方式，旨在提升全体教师的育人能力，实现立德树人的教育目标。二、研修内容与方法本次研修内容涵盖理念提升、思政课程育人、学科课程育人、实践活动课程育人、校本课程育人、全员育人六大模块。在研修过程中，我通过专家讲座、案例分析、小组讨论、实践操作等多种形式，深入学习了德育课程的理论知识与实践方法。1.理念提升模块：该模块通过专家讲座的形式，对德育课程的理念进行了深入剖析。我认识到，德育课程不仅是传授道德知识，更重要的是培养学生的道德情感、道德意志和道德行为。只有真正将德育课程融入学生的生活，才能实现立德树人的目标。2.思政课程育人模块：在思政课程育人模块中，我学习了如何将思政教育与德育课程相结合，通过案例分析、课堂实践等方式，深入理解了思政课程的育人价值。我认识到，思政课程不仅是传授政治知识，更是培养学生正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。3.学科课程育人模块：作为化学老师，我深知学科课程在育人过程中的重要作用。在学科课程育人模块中，我学习了如何挖掘化学课程中的德育资源，将化学知识与德育教育相结合。我尝试将环保理念、科学精神等融入化学教学中，让学生在掌握化学知识的同时，也能培养正确的道德观念。4.实践活动课程育人模块：实践活动课程是德育课程的重要组成部分。在该模块中，我学习了如何设计并实施具有德育价值的实践活动课程。我尝试组织学生进行化学实验、社会调查等实践活动，让学生在实践中体验德育教育的魅力。5.校本课程育人模块：校本课程是体现学校特色的重要途径。在该模块中，我学习了如何开发、设计与实施德育校本课程。我结合学校实际情况和当地文化特色，尝试开发了以“绿色化学”为主题的校本课程，旨在培养学生的环保意识和社会责任感。6.全员育人模块：全员育人理念强调学校、家庭、社会三方共同育人。在该模块中，我学习了如何统筹家庭、学校、社会各方资源，形成立德树人的强大合力。我尝试与家长、社区等建立密切联系，共同为学生的成长提供有力支持。三、研修成果与反思经过本次研修，我深刻认识到德育课程在学校教育中的重要地位和作用。我不仅在理论上有了更深入的理解，也在实践中取得了以下成果：1.树立了课程育人理念：通过研修，我深刻认识到课程育人理念的重要性。我将在今后的教学中更加注重德育教育的渗透和融合，努力将德育课程融入学生的生活和学习中。2.挖掘并整合了德育资源：在研修过程中，我学会了如何挖掘和整合学科中的德育资源。我将尝试将更多具有德育价值的元素融入化学教学中，让学生在掌握化学知识的同时，也能培养正确的道德观念。3.开发了具有特色的德育校本课程：结合学校实际情况和当地文化特色，我成功开发了以“绿色化学”为主题的德育校本课程。该课程得到了学生和家长的一致好评，有效提升了学生的环保意识和社会责任感。4.构建了全员育人机制：通过研修，我深刻认识到全员育人机制的重要性。我将积极与家长、社区等建立联系，共同为学生的成长提供有力支持。同时，我也将加强与同事之间的合作与交流，共同提升学校的育人能力。在反思过程中，我也发现了自己在德育课程教学中存在的一些不足之处：1.对德育课程的理念理解还不够深入：虽然我已经树立了课程育人理念，但在实际操作中还存在一些困惑和难题。我需要进一步加强对德育课程理念的学习和理解，以便更好地将其融入教学中。2.对德育资源的挖掘和利用还不够充分：在研修过程中，我意识到了自己在挖掘和利用德育资源方面的不足。我将尝试从更多角度和层面挖掘学科中的德育资源，并尝试将其与化学教学相结合。3.在全员育人机制构建方面还需加强：虽然我已经意识到全员育人机制的重要性，但在实际操作中还存在一些困难和挑战。我将积极与家长、社区等建立联系，加强与他们之间的合作与交流，共同为学生的成长提供有力支持。四、未来展望与计划展望未来，我将继续深入学习德育课程的相关理论知识和实践方法，不断提升自己的育人能力。我将尝试将更多具有德育价值的元素融入化学教学中，让学生在掌握化学知识的同时，也能培养正确的道德观念。同时，我也将加强与家长、社区等之间的合作与交流，共同为学生的成长提供有力支持。我相信，在全体教师的共同努力下，我们一定能够打造具有特色的德育校本课程，实现立德树人的教育目标。中学化学课程德育一体化研修总结随着时代的进步和教育的发展，德育在学校教育中扮演着越来越重要的角色。作为一名中学化学老师，我深知在传授化学知识的同时，更要注重培养学生的德育素养。有幸参加了2024年系统构建一体化德育课程，切实提升全员育人能力的专题网络培训，我深感收获颇丰，对于如何在化学课程中融入德育元素有了更深刻的认识和理解。一、研修背景与目的在当前的教育背景下，德育已经成为学校教育的核心内容之一。为了适应新时期学校德育课程的根本任务，我参加了此次专题网络培训，旨在树立和践行课程育人理念，充分挖掘、整合与利用化学学科中的德育资源，进一步提升化学课程的育人价值。同时，我也希望通过此次培训，能够拓展育人途径，打造具有特色的德育校本课程，为学生的全面发展贡献自己的力量。二、研修内容与方法本次培训内容丰富，形式多样，包括理念提升、思政课程育人、学科课程育人、实践活动课程育人、校本课程育人、全员育人六个课程模块。每个模块都邀请了国内德育领域的权威专家进行授课，通过专题讲座、案例分析、互动研讨等多种形式，让我对德育课程的构建和实施有了更全面的了解。在研修过程中，我积极参与了各项学习活动，认真聆听了专家的讲解，深入分析了化学课程中的德育元素，与同行们进行了热烈的交流和讨论。同时，我也结合自己的教学实际，思考如何在化学课程中更好地融入德育内容，提升课程的育人效果。三、研修成果与体会通过本次研修，我深刻认识到德育在化学课程中的重要性，也掌握了一些实用的方法和策略。以下是我的主要收获和体会：1.树立课程育人理念在研修过程中，我深刻理解了课程育人理念的内涵和要求。我认识到，化学课