Unit 3 The Internet Discovering Listening and Talking教学设计 2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit3TheInternetDiscoveringListeningandTalking教学设计2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册一、教材分析

本节课选自2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册，Unit3TheInternetDiscoveringListeningandTalking。本单元的主题是互联网，旨在让学生了解互联网的起源、发展和对人们生活的影响。本节课主要通过听力练习和口语练习，帮助学生掌握与互联网相关的词汇和表达方式，提高他们的听力理解和口语表达能力。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。同时，通过听力练习和口语练习，学生可以提高他们的英语听说能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

本节课的教学目标是让学生掌握与互联网相关的词汇和表达方式，提高他们的听力理解和口语表达能力。具体来说，学生需要能够听懂与互联网相关的对话和短文，能够用英语进行与互联网相关的日常交流。

本节课的教学重点是让学生掌握与互联网相关的词汇和表达方式，提高他们的听力理解和口语表达能力。教学难点是让学生能够在实际情境中运用所学知识进行有效的交流。

本节课的教学方法是采用任务型教学法，通过听力练习和口语练习，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流，提高他们的英语听说能力。同时，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考互联网对人们生活的影响，激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习策略，以达到提高学生的英语学科核心素养的目的。

1.语言能力：通过听力练习和口语练习，学生能够掌握与互联网相关的词汇和表达方式，提高他们的听力理解和口语表达能力。

2.思维品质：通过讨论和思考，学生能够理解互联网对人们生活的影响，培养他们的批判性思维和创造性思维。

3.学习策略：教师将通过任务型教学法，引导学生自主学习和合作学习，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握与互联网相关的词汇和表达方式，提高他们的听力理解和口语表达能力。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）互联网的起源和发展：通过听力练习，学生需要能够听懂关于互联网起源和发展的对话和短文，掌握相关的历史背景和重要事件。

（2）互联网对人们生活的影响：通过口语练习，学生需要能够用英语表达互联网对人们生活的积极和消极影响，包括便捷的信息获取、社交网络的普及、网络购物的便利等。

（3）与互联网相关的词汇和表达方式：学生需要掌握与互联网相关的词汇和表达方式，如搜索引擎、社交媒体、网络安全等，以便在实际交流中能够准确地表达自己的观点和想法。

2.教学难点

本节课的难点在于学生可能对互联网的起源和发展不够熟悉，对互联网对人们生活的影响缺乏深入的思考，同时对与互联网相关的词汇和表达方式掌握不足。为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取以下有效的教学方法：

（1）提供丰富的教学资源：教师可以提供互联网相关的音频、视频和文本材料，帮助学生更好地理解和掌握互联网的起源和发展。

（2）创设真实的情境：教师可以创设一些真实的情境，如讨论互联网对人们生活的影响，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流，提高他们的口语表达能力。

（3）组织小组合作学习：教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内共同讨论与互联网相关的词汇和表达方式，互相学习和帮助，提高他们的学习效果。四、教学资源

1.软硬件资源：

-电脑、投影仪、音响设备等，用于播放听力材料和展示相关图片。

-智能手机、平板电脑等，用于学生进行小组合作学习和在线资源搜索。

2.课程平台：

-英语学习软件，如英语流利说、Duolingo等，用于学生在课外进行自主学习。

-在线教育平台，如Coursera、edX等，提供互联网相关的在线课程和资源。

3.信息化资源：

-互联网相关的音频、视频和文本材料，如TED演讲、YouTube视频等，用于课堂讨论和扩展学习。

-英语学习网站和论坛，如英语听力、英语口语等，提供与互联网相关的学习资源和交流平台。

4.教学手段：

-任务型教学法，通过听力练习和口语练习，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。

-小组合作学习，让学生在小组内共同讨论与互联网相关的词汇和表达方式，互相学习和帮助。

-提问和讨论，引导学生思考互联网对人们生活的影响，激发学生的学习兴趣。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕互联网的起源和发展，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解互联网的起源和发展。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解互联网的起源和发展，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出互联网对人们生活的影响，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解互联网对人们生活的积极和消极影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握与互联网相关的词汇和表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验互联网对人们生活的影响。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解互联网对人们生活的积极和消极影响。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握与互联网相关的词汇和表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解互联网对人们生活的积极和消极影响，掌握与互联网相关的词汇和表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据互联网对人们生活的影响，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与互联网相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的互联网对人们生活的积极和消极影响，掌握与互联网相关的词汇和表达方式。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.1互联网的发展历史：

-《互联网简史》

-《互联网的诞生》

-《互联网革命》

1.2互联网对人们生活的影响：

-《互联网时代的生活变革》

-《社交媒体的影响》

-《网络安全与隐私保护》

1.3与互联网相关的词汇和表达方式：

-《英语词汇与表达方式》

-《英语口语与听力》

-《英语口语与听力实战》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

2.1研究互联网对不同年龄段人群的影响：

-学生可以采访不同年龄段的人群，了解他们是如何使用互联网的，以及互联网对他们的生活有何影响。

-学生可以进行数据分析，比较不同年龄段人群对互联网的使用情况和态度。

2.2探讨互联网的利与弊：

-学生可以查阅相关资料，了解互联网带来的便利和挑战，如信息获取的便捷、社交网络的普及、网络购物的便利等。

-学生可以进行小组讨论，分享自己的观点和看法，探讨如何平衡互联网的利与弊。

2.3研究互联网相关的新技术：

-学生可以了解最新的互联网技术，如人工智能、大数据、区块链等。

-学生可以尝试使用这些新技术，了解它们的应用和影响。

2.4学习与互联网相关的英语词汇和表达方式：

-学生可以查阅相关资料，学习与互联网相关的英语词汇和表达方式。

-学生可以尝试使用这些词汇和表达方式进行口语练习，提高自己的英语口语能力。七、教学反思与总结

在教授Unit3TheInternetDiscoveringListeningandTalking这一课时，我采用了任务型教学法和小组合作学习，旨在提高学生的英语听说能力和团队合作能力。通过课前自主探索，学生能够提前了解互联网的起源和发展，培养自主学习能力。在课中，我通过讲解知识点和设计课堂活动，帮助学生深入理解互联网对人们生活的影响，掌握与互联网相关的词汇和表达方式。课后，我布置了拓展作业，鼓励学生进行自主学习和探究。

在教学过程中，我发现学生在互联网的起源和发展方面存在一定的知识盲区，需要提供更多的背景信息和实例来帮助他们理解。同时，学生在口语表达方面也存在一定的困难，需要更多的口语练习机会来提高他们的表达能力。

在今后的教学中，我计划增加更多的实例和故事来解释互联网的起源和发展，以提高学生的理解能力。同时，我将设计更多的口语练习活动，如角色扮演、模拟对话等，以提高学生的口语表达能力。此外，我还将鼓励学生积极参与小组合作学习，培养他们的团队合作意识和沟通能力。八、作业布置与反馈

1.作业布置

为了帮助学生巩固本节课所学知识，提高英语听说能力和理解能力，我布置了以下作业：

1.1听力练习：

-学生需要听懂与互联网相关的对话和短文，并回答相关问题。

-学生可以选择英语听力材料，如TED演讲、YouTube视频等，进行听力练习。

-学生可以将听力练习的答案提交至在线平台或老师处，以便老师进行批改和反馈。

1.2口语练习：

-学生需要用英语进行与互联网相关的日常交流，如讨论互联网的利与弊、表达自己对互联网的看法等。

-学生可以选择与同学进行口语练习，或者录制自己的口语练习视频，提交至在线平台或老师处。

-学生可以参考教材中的口语练习，如角色扮演、模拟对话等，进行口语练习。

1.3词汇和表达方式的学习：

-学生需要学习与互联网相关的英语词汇和表达方式，如搜索引擎、社交媒体、网络安全等。

-学生可以选择相关资料，如英语学习网站、英语词汇书籍等，进行词汇和表达方式的学习。

-学生可以将学习成果（如词汇笔记、词汇卡片等）提交至在线平台或老师处，以便老师进行批改和反馈。

2.作业反馈

为了及时了解学生的学习情况，并对学生的作业进行批改和反馈，我采取了以下措施：

2.1及时批改：

-我会尽快批改学生的作业，并给出批改意见和评分。

-我会针对学生在作业中的错误和不足，给出具体的改进建议，以帮助学生提高学习效果。

2.2反馈意见：

-我会通过在线平台、微信群或其他方式，将作业批改意见和评分反馈给学生。

-我会鼓励学生在收到反馈后进行修改和再次提交，以达到更好的学习效果。

2.3定期检查：

-我会定期检查学生的作业完成情况，并对学生的学习进度进行跟踪和指导。

-我会鼓励学生在遇到问题时及时向我寻求帮助，以解决学习中的困难和问题。九、重点题型整理

1.词汇题型：

例题1：请根据句意，选择正确的词汇填空。

-Ialwaysusetheinternettosearchforinformationandtocommunicatewithfriends.

-A.aB.anC.theD./

答案：C

解析：在这个句子中，internet表示特指“互联网”，所以应该使用定冠词the。

例题2：请根据句意，选择正确的词汇填空。

-Hespendsalotoftimeonsocialmedia,buthedoesn'tuseitforwork.

-A.everyB.someC.anyD.no

答案：B

解析：在这个句子中，需要表示不定量的概念，所以应该使用不定冠词some。

2.句子改写题型：

例题1：请将下列句子改写为一般疑问句。

-Theinternethaschangedourlivesinmanyways.

-A.Hastheinternetchangedourlivesinmanyways?

-B.Istheinternetchangingourlivesinmanyways?

-C.Doestheinternetchangeourlivesinmanyways?

-D.Doestheinternethaschangedourlivesinmanyways?

答案：A

解析：在这个句子中，主语theinternet与谓语动词change之间是主动关系，且谓语动词change是一般现在时态，所以应该将原句改写为一般疑问句。

例题2：请将下列句子改写为否定句。

-Manypeoplethinkthattheinternethasmadeourlivesbetter.

-A.Manypeoplethinkthattheinternethasn'tmadeourlivesbetter.

-B.Manypeopledon'tthinkthattheinternethasmadeourlivesbetter.

-C.Manypeoplethinkthattheinternetdoesn'tmakeourlivesbetter.

-D.Manypeoplethinkthattheinternetwon'tmakeourlivesbetter.

答案：A

解析：在这个句子中，主语Manypeople与谓语动词think之间是主动关系，且谓语动词think是一般现在时态，所以应该将原句改写为否定句。

3.段落理解题型：

例题1：请阅读下面的段落，回答问题。

-Theinternethasbecomeanessentialpartofourdailylives.Weuseitforcommunication,information,entertainment,andmore.However,italsoposeschallengestoourprivacyandsecurity.

-A.Whatisthemaintopicoftheparagraph?

-B.Whydopeopleusetheinternet?

-C.Whatarethechallengesposedbytheinternet?

答案：A

解析：在这个段落中，主要讨论了互联网在我们日常生活中的重要性以及它对隐私和安全带来的挑战。

例题2：请阅读下面的段落，回答问题。

-Theinternethasmadeiteasierforpeopletoconnectwithothersaroundtheworld.Wecancommunicatewithfriendsandfamily,joinonlinecommunities,andshareourthoughtsandexperiences.

-A.Whatisthemaintopicoftheparagraph?

-B.Howdoestheinternetmakeiteasierforpeopletoconnectwithothers?

-C.Whatarethebenefitsofusingtheinternetforcommunication?

答案：C

解析：在这个段落中，主要讨论了使用互联网进行交流的好处，如更容易与他人联系、加入在线社区、分享思想和经历等。

4.写作题型：

例题1：请以“Theimpactoftheinternetonourlives”为题目，写一篇短文。

答案：略

解析：在这个题目中，需要写一篇短文，描述互联网对我们生活的影响，包括正面和负面的影响。

例题2：请以“Myfavoritesocialmediaplatform”为题目，写一篇短文。

答案：略

解析：在这个题目中，需要写一篇短文，描述自己最喜欢的社交媒体平台，并解释为什么喜欢它。

5.口语题型：

例题1：请用英语进行一段与互联网相关的对话。

-A:Howdoyouusuallyspendyourfreetime?

-B:Iliketousetheinternettowatchvideosandplaygames.

-A:Whatkindofvideosdoyouliketowatch?

-B:Ienjoywatchingcomedyvideosandlearningnewthings.

-A:Haveyoueverfacedanyproblemswhileusingtheinternet?

-B:Yes,Ionceencounteredavirusonmycomputer.

答案：略

解析：在这个口语题型中，需要用英语进行一段与互联网相关的对话，包括谈论自己的兴趣爱好、观看的视频类型以及遇到的问题。十、内容逻辑关系

①互联网的起源和发展：

重点知识点：互联网的起源、互联网的发展历程、互联网的重要事件。

重点词：internet、WorldWideWeb、browser、searchengine、socialmedia、smartphone、tablet、Wi-Fi、4G、5G。

重点句：Theinternetwascreatedinthe1960sformilitarypurposes.（互联网在20世纪60年代为军事目的而创建。）

②互联网对人们生活的影响：

重点知识点：互联网对人们生活的积极影响、互联网对人们生活的负面影响、互联网对