Module 5 Unit 1 Will you take your ball tomorrow？（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow？（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow？（教学设计）

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

3.授课时间：2023年5月12日，周五下午第一节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.掌握关于日常活动计划和天气状况的词汇和句型，如“playfootball,watchTV,goswimming,rain,sunny,cloudy,windy,tomorrow”等。

2.能够运用句型“Willyou...?”进行询问和回答，表达自己的意愿和计划。

3.能够根据天气情况做出相应的计划和决定，培养学生的观察能力和判断能力。

4.培养学生用英语进行日常交流的能力，提高学生的英语口语表达能力。

5.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动提高学生的参与度和积极性。三、教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇学习：重点掌握本单元中的新词汇，如“playfootball,watchTV,goswimming,rain,sunny,cloudy,windy,tomorrow”等。

-句型掌握：重点学习并运用句型“Willyou...?”进行询问和回答，表达自己的意愿和计划。

-情景对话：重点练习根据天气情况做出相应的计划和决定的对话，培养学生的观察能力和判断能力。

-口语表达：重点培养学生的日常英语口语表达能力，通过角色扮演和小组活动提高学生的口语交流能力。

-团队合作：重点培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动提高学生的参与度和积极性。

2.教学难点

-词汇记忆：对于三年级学生来说，记忆新的词汇可能是一个难点，需要通过重复练习和游戏来帮助他们记忆。

-语法结构：句型“Willyou...?”的运用可能对学生来说有些复杂，需要通过实例和练习来帮助他们理解和掌握。

-情景应用：根据天气情况做出计划和决定可能对学生来说是一个实际应用的难点，需要通过情景模拟和实际操作来帮助他们理解和应用。

-口语流畅：对于一些学生来说，用英语进行日常交流可能是一个难点，需要通过大量的口语练习和鼓励来提高他们的口语表达能力。

-团队合作：对于一些学生来说，参与小组活动可能是一个难点，需要通过分组指导和合作游戏来帮助他们融入团队并提高团队合作能力。四、教学方法与手段1.教学方法

-游戏教学法：通过设计相关的游戏，如词汇接龙、天气预报模拟等，激发学生学习英语的兴趣，同时帮助他们记忆新词汇和句型。

-情景教学法：通过创设具体的日常活动场景，如安排学生扮演不同角色进行天气预报和计划对话，让学生在实际语境中运用所学知识。

-小组合作法：将学生分成小组，组织他们进行小组讨论和角色扮演，培养学生的团队合作意识和口语表达能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体课件展示相关的图片、动画和视频，增强学生对天气和日常活动词汇的理解和记忆。

-教学软件应用：利用教学软件进行听力练习和口语对话练习，提高学生的听力理解和口语表达能力。

-实物教学：使用实物如足球、电视等，帮助学生理解和记忆相关词汇和句型，增加教学的直观性和生动性。

-互动教学：通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的主动性和参与度。

-评价反馈：通过课堂表现、小组活动参与度等方式对学生的学习进行评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况并及时调整。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow?”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的新词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的新词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握新词汇和句型的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验新词汇和句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的新词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握新词汇和句型的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的新词汇和句型，掌握它们的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课的课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本节课的新词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本节课所学的词汇，如“playfootball,watchTV,goswimming,rain,sunny,cloudy,windy,tomorrow”等，并能够运用这些词汇进行日常交流。

2.句型运用：学生能够熟练运用句型“Willyou...?”进行询问和回答，表达自己的意愿和计划。

3.情景对话：学生能够在不同的天气条件下，运用所学知识进行情景对话，如询问他人是否会在晴天或雨天进行户外活动等。

4.口语表达：学生的英语口语表达能力将得到提高，能够用英语进行日常交流，如与同伴讨论周末计划等。

5.团队合作：学生在小组活动中能够更好地与同伴合作，共同完成任务，培养团队合作意识。

6.自主学习能力：学生通过自主阅读预习资料和完成课后作业，培养了一定的自主学习能力，能够独立思考和解决问题。

7.反思总结能力：学生在完成课后作业和拓展学习后，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

8.知识迁移能力：学生能够将所学知识运用到实际生活中，如在计划周末活动时考虑天气因素等，培养知识迁移能力。

9.批判性思维能力：学生在讨论和回答问题时，能够进行批判性思考，提出有见地的观点和建议。

10.情感态度：学生在学习过程中，能够积极地参与课堂活动，对英语学习保持积极的态度，提高学习兴趣。七、典型例题讲解1.例题一：用所学的词汇和句型进行天气预报。

答案：

-It'sgoingtobesunnytomorrow.

-It'sgoingtobecloudyandwindytomorrow.

-It'sgoingtorainheavilytomorrow.

2.例题二：用所学的词汇和句型进行日常活动计划。

答案：

-I'mgoingtoplayfootballwithmyfriendsafterschool.

-SheisgoingtowatchTVathomethisevening.

-Theyaregoingtogoswimminginthemorning.

3.例题三：用所学的词汇和句型进行询问和回答，表达自己的意愿和计划。

答案：

-Willyoutakeyourballtomorrow?

-Yes,Iwill.

-No,Iwon't.

4.例题四：用所学的词汇和句型进行情景对话，根据天气情况做出相应的计划和决定。

答案：

-A:Whatareyougoingtodothisweekend?

-B:I'mgoingtoplayfootballifit'ssunny.

-A:Whatifitrains?

-B:I'llstayathomeandwatchTV.

5.例题五：用所学的词汇和句型进行小组讨论，制定周末活动计划。

答案：

-GroupA:Let'sgototheparkandplayfootball.

-GroupB:No,let'sgotothecinematowatchamovie.

-GroupC:Whynotgotothemuseum?It'sfreethisweekend.

-GroupA:Thatsoundsgood.Wecanlearnsomethingnew.

-GroupB:Agreed!Let'sgotothemuseumthisweekend.八、作业布置与反馈作业布置：

1.词汇巩固：请学生用本节课所学的词汇，编写一段关于明天天气的对话。例如：A:What'stheweathergoingtobeliketomorrow?B:It'sgoingtobesunny.A:Great!I'mgoingtoplayfootballwithmyfriends.

2.句型练习：请学生用本节课所学的句型“Willyou...?”，编写一段关于周末计划的对话。例如：A:Willyougototheparkthisweekend?B:Yes,Iwill.A:Whatareyougoingtodothere?B:I'mgoingtoplayfootballwithmyfriends.

3.情景对话：请学生根据本节课所学的词汇和句型，编写一段关于未来计划的对话。例如：A:Whatareyougoingtodointhefuture?B:I'mgoingtobeadoctor.A:That'sgreat!I'msureyouwillbeagooddoctor.

4.小组合作：请学生分组，每组选择一个本节课所学的日常活动，用英语进行讨论和计划。例如，选择“watchTV”或“goswimming”，进行小组讨论和计划。

作业反馈：

1.词汇巩固：检查学生是否正确使用了本节课所学的词汇，如“rain,sunny,cloudy,windy”等。对于错误的使用，给出正确的词汇和示例。

2.句型练习：检查学生是否正确使用了本节课所学的句型“Willyou...?”。对于错误的使用，给出正确的句型和示例。

3.情景对话：检查学生是否能够根据本节课所学的词汇和句型进行情景对话。对于不自然的对话，给出改进的建议，如调整词汇或句型的使用。

4.小组合作：观察学生在小组合作中的参与度和合作效果。对于表现不佳的小组，提供改进的建议，如加强沟通和合作，或提供更多的指导和帮助。教学反思与改进在教学过程中，我意识到有一些需要改进的地方。首先，我注意到在课堂活动中，有些学生表现不太积极，可能是因为他们不熟悉新的词汇和句型，或者对英语学习缺乏信心。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的互动和鼓励，以提高学生的参与度和积极性。

其次，我发现一些学生在进行情景对话时，语言表达不够自然流畅。为了提高他们的口语表达能力，我计划在课堂活动中加入更多的