2024学年小学受众又切实的班级主题讨论班会教学设计

2024学年小学受众又切实的班级主题讨论班会教学设计一、教材分析

本课程为小学五年级语文课，主要内容为《草原》。本文通过描写草原的美丽景色和牧民的热情好客，表达了作者对草原的热爱和赞美之情。

在课程设计中，我们将重点关注课文中的景色描写和人物描写，通过引导学生分析和欣赏这些描写，培养他们的观察能力和表达能力。同时，我们还将结合课文内容，进行有关环保和人与自然关系的讨论，引导学生树立正确的自然观和环保意识。

课程还将结合学生的实际情况，进行一些互动和实践活动，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的参与度和学习兴趣。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习课文《草原》，学生将学会运用优美的语言描述自然景色，提高语言表达能力；通过分析课文中的描写手法，提升思维能力和审美鉴赏能力；通过了解草原文化和牧民的生活，增强对不同文化的理解和尊重，培养文化传承与理解能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是引导学生理解和欣赏《草原》这篇课文中的景色描写和人物描写，以及通过课文内容进行有关环保和人与自然关系的讨论。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）景色描写：通过分析课文中的景色描写，使学生学会如何用优美的语言描述自然景色，提高他们的语言表达能力。例如，课文中的“那里的天比别处更可爱，空气是那么新鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”这句话通过对比和排比的手法，形象地描绘了草原的美丽景色，使读者能够感受到草原的壮丽和清新。

（2）人物描写：通过分析课文中的牧民形象，使学生学会如何通过细节描写刻画人物性格和情感。例如，课文中的“他们脸上带着笑容，眼睛里闪着喜悦的光芒。”这句话通过神态和眼神的描写，生动地展现了牧民的热情好客和愉悦的心情。

（3）环保与自然关系：通过课文内容，引导学生思考环保和人与自然的关系，培养他们的环保意识。例如，课文中的“我看见一些孩子在草原上放羊，他们一边放羊，一边保护草原，不让它受到破坏。”这句话通过孩子们的行动，展现了人与自然的和谐共处，强调了环保的重要性。

2.教学难点

在本节课中，难点主要体现在以下几个方面：

（1）景色描写的理解和运用：对于小学生来说，理解和运用优美的景色描写具有一定的难度。教师可以通过例句分析和模仿练习，帮助学生掌握景色描写的技巧，提高他们的语言表达能力。

（2）人物描写的深入分析：学生可能难以理解课文中的牧民形象和情感，需要教师引导他们通过细节描写深入分析人物性格和情感，提高他们的思维能力和审美鉴赏能力。

（3）环保意识的培养：对于小学生来说，环保意识的培养是一个长期的过程。教师可以通过课文内容和实践活动，引导学生思考环保和人与自然的关系，培养他们的环保意识。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过多媒体展示草原的美丽景色，让学生直观地感受草原的美，激发他们的学习兴趣。

（2）通过角色扮演和小组讨论，让学生深入分析课文中的牧民形象和情感，提高他们的参与度和理解能力。

（3）通过环保主题活动，如制作环保宣传海报、开展环保知识竞赛等，引导学生思考环保和人与自然的关系，培养他们的环保意识。四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解景色描写和人物描写，以及环保与自然关系的重要性。通过生动的讲述和例句分析，使学生能够更好地理解和掌握课文的核心内容。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。通过讨论，学生可以互相启发，深入分析课文中的景色描写和人物描写，提高他们的思维能力和表达能力。

（3）实践活动：教师设计一些实践活动，如角色扮演、环保主题活动等，让学生通过亲身体验和实践，加深对课文内容和环保意识的理解。

2.教学手段

（1）多媒体展示：利用多媒体设备展示草原的美丽景色，让学生直观地感受草原的美，激发他们的学习兴趣。通过图片、视频等媒体资源，使学生能够更直观地理解和感受课文中的景色描写。

（2）教学软件：使用教学软件进行课文内容的讲解和分析，通过动画、图表等直观展示，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

（3）小组讨论平台：利用小组讨论平台，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。通过在线交流和分享，学生可以随时提出问题、发表观点，提高他们的参与度和学习效果。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解课文《草原》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习景色描写、人物描写和环保意识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确课文《草原》的教学目标和景色描写、人物描写、环保意识的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂互动环节的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文《草原》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文《草原》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文《草原》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习景色描写、人物描写和环保意识打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文《草原》中的景色描写、人物描写和环保意识，结合实例帮助学生理解。

突出景色描写、人物描写和环保意识的重点，强调景色描写、人物描写和环保意识的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕景色描写、人物描写和环保意识问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验景色描写、人物描写和环保意识的运用，提高实践能力。

在课文《草原》新课呈现结束后，对景色描写、人物描写和环保意识知识点进行梳理和总结。

强调景色描写、人物描写和环保意识的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对景色描写、人物描写和环保意识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决景色描写、人物描写和环保意识问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文《草原》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注环保与自然关系的学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文《草原》内容，引导学生思考环保与自然关系在生活中的应用，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习环保与自然关系的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的景色描写、人物描写和环保意识内容，强调景色描写、人物描写和环保意识的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的景色描写、人物描写和环保意识内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

1.理解和掌握课文《草原》中的景色描写、人物描写和环保意识，能够运用优美的语言描述自然景色，提高语言表达能力。

2.分析和欣赏课文中的景色描写和人物描写，提升思维能力和审美鉴赏能力，能够通过细节描写深入分析人物性格和情感。

3.理解环保与自然关系的重要性，培养环保意识，能够思考环保与自然关系在生活中的应用，提高社会责任感。

4.通过小组讨论和实践活动，提高合作精神和沟通能力，培养创新意识和探索精神。

5.通过随堂练习和实践活动，掌握景色描写、人物描写和环保意识的运用，提高实践能力，能够解决实际问题。

6.形成完整的知识体系，对景色描写、人物描写和环保意识有深入的理解和掌握，能够运用所学知识分析和解决实际问题。

7.培养良好的学习习惯，能够自主学习，主动探索，提高学习效率和质量。

8.增强对不同文化的理解和尊重，培养文化传承与理解能力，能够关注学科前沿动态，拓宽知识视野。

9.增强对自然和生活的关注，培养社会责任感，能够分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

10.提高自主学习能力，能够自主预习和复习，提高学习效率和质量，为未来的学习打下坚实的基础。七、课后拓展

1.拓展内容

（1）阅读材料：《草原》作者老舍的其他作品，如《骆驼祥子》、《四世同堂》等，以了解作者的写作风格和文学成就。

（2）阅读材料：有关草原文化和自然保护的书籍，如《草原文化》、《草原生态与保护》等，以拓展对草原文化和环保的认识。

（3）视频资源：有关草原自然风光和牧民生活的纪录片，如《草原牧歌》、《草原丝绸之路》等，以直观感受草原的美和牧民的生活。

（4）视频资源：有关环保主题的公益广告和演讲，如《保护草原，就是保护我们的家园》、《环保的力量》等，以提高环保意识。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的拓展内容，通过阅读和观看视频，深入理解草原文化和环保意识，提高自己的综合素质。

要求学生在拓展过程中，做好笔记和心得体会，并在下一次课堂上与同学分享自己的学习成果。同时，鼓励学生积极参与环保实践活动，如参加环保志愿者活动、开展环保主题的社区宣传等，将所学知识应用于实际生活中，为保护草原和环境做出自己的贡献。八、板书设计

1.板书目的：

明确本节课的学习目标，使学生能够理解和掌握课文《草原》中的景色描写、人物描写和环保意识。

2.板书结构：

（1）课文《草原》的标题和作者。

（2）课文的主要内容：景色描写、人物描写和环保意识。

（3）景色描写：草原的美丽景色和牧民的热情好客。

（4）人物描写：牧民的善良、勤劳和热情好客。

（5）环保意识：保护草原，人与自然的和谐共处。

3.板书内容：

（1）草原的美丽景色：天空、草地、牛羊、蒙古包。

（2）牧民的热情好客：迎接客人、准备美食、共度美好时光。

（3）环保意识：保护草原、尊重自然、与自然和谐共处。

4.板书艺术性和趣味性：

（1）使用彩色粉笔，突出重点，增加板书的吸引力。

（2）通过图画、符号等元素，增加板书的趣味性，如画一个蒙古包，代表牧民的生活。

（3）设计互动环节，让学生参与到板书的设计中，如让学生上台画出他们心中的草原景色。

（4）鼓励学生用自己的语言表达他们对课文的理解和感受，以激发学生的学习兴趣和主动性。九、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结

本节课通过学习课文《草原》，学生对景色描写、人物描写和环保意识有了更深入的理解和掌握。在课堂上，我们通过讲解、讨论和实践，使学生能够运用优美的语言描述自然景色，提高语言表达能力；分析和欣赏课文中的景色描写和人物描写，提升思维能力和审美鉴赏能力；理解环保与自然关系的重要性，培养环保意识。

2.当堂检测

（1）选择题：

1.《草原》的作者是？

A.老舍

B.鲁迅

C.朱自清

D.冰心

2.课文《草原》主要描绘了草原的哪些景色？

A.草原的美丽景色

B.草原的草原景色

C.草原的草原景色

D.草原的草原景色

3.课文《草原》中，作者通过哪些方式表达了对草原的热爱和赞美之情？

A.景色描写

B.人物描写

C.环保意识

D.以上都对

（2）填空题：

1.课文《草原》中，作者描绘了草原的美丽景色，如天空、草地、牛羊、蒙古包等。

2.课文《草原》中，牧民的热情好客表现在迎接客人、准备美食、共度美好时光等方面。

3.课文《草原》中，作者通过环保意识强调了人与自然和谐共处的重要性。

（3）论述题：

1.请结合课文《草原》，谈谈你对景色描写的理解和欣赏。

2.请结合课文《草原》，谈谈你对人物描写的理解和欣赏。

3.请结合课文《草原》，谈谈你对环保意识的理解和认识。十、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源，通过图片、视频等形式，增加课堂的趣味性和生动性。

2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。

3.结合课文内容，开展实践活动，如环保主题活动、角色扮演等，提高学生的实践能力。

（二