2024学年小学班级反霸凌抵制暴力创造友谊班会教学设计

2024学年小学班级反霸凌抵制暴力创造友谊班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程主要基于我国小学道德与法治课本，以反霸凌抵制暴力创造友谊为主题，旨在培养学生的良好品德，增强自我保护意识，促进学生健康成长。课程内容将结合课本相关章节，通过案例分析、角色扮演、小组讨论等多种形式，引导学生正确识别霸凌行为，学会抵制暴力，并在生活中创造友谊，共同营造和谐校园。二、核心素养目标本课程旨在培养学生的社会参与素养，包括社会责任、国家认同、国际理解等方面。通过学习反霸凌抵制暴力创造友谊的相关知识，学生将学会关注社会现象，增强自我保护意识，提高应对社会问题的能力。同时，课程还将引导学生理解国家法律法规，尊重他人，培养良好的道德品质，促进学生全面发展。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）识别霸凌行为：通过案例分析，使学生能够识别各种霸凌行为，包括肢体暴力、言语侮辱、排斥孤立等。

（2）理解霸凌的后果：通过讲解和讨论，使学生深刻理解霸凌行为对受害者和施暴者自身以及整个社会的影响。

（3）掌握应对霸凌的策略：通过角色扮演和小组讨论，使学生掌握应对霸凌的有效方法，如寻求帮助、勇敢说“不”等。

（4）培养友善交往能力：通过情景模拟和小组合作，使学生学会友善待人，创造和谐的人际关系。

2.教学难点

（1）霸凌行为的识别：学生可能对霸凌行为的认识不足，难以准确识别各种霸凌行为。

（2）霸凌后果的理解：学生可能对霸凌行为对个人和社会的负面影响缺乏深刻的认识。

（3）应对霸凌策略的应用：学生可能在实际生活中难以运用所学策略应对霸凌。

（4）友善交往能力的培养：学生可能在实际交往中难以运用友善待人原则，创造和谐的人际关系。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析具体案例，让学生直观地了解霸凌行为的表现形式，提高学生的认识和识别能力。

（2）角色扮演法：通过角色扮演，让学生站在霸凌者和受害者两个角度，深入体会霸凌行为的后果，增强学生的同理心。

（3）小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享对霸凌现象的看法和应对策略，促进学生之间的交流和合作。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示霸凌行为的图片、视频等，使学生更直观地了解霸凌现象，提高学生的认识。

（2）教学软件：利用教学软件进行案例分析、角色扮演等教学活动，增加课堂的互动性和趣味性。

（3）网络资源：利用网络资源，如相关新闻报道、研究报告等，让学生了解霸凌现象的社会影响，拓宽学生的知识面。

（4）教学游戏：设计相关教学游戏，让学生在游戏中学习如何应对霸凌，提高学生的实践能力。

（5）小组合作：利用小组合作的形式，让学生共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕霸凌行为识别、霸凌后果理解等课题设计问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

（2）学生活动

-自主阅读预习资料：理解霸凌行为的表现形式和霸凌后果。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交笔记、思维导图等成果至平台或老师处。

（3）教学方法/手段/资源

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

（4）作用与目的

-帮助学生提前了解霸凌现象，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

（1）教师活动

-导入新课：通过案例或视频引出霸凌现象，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解霸凌行为识别、霸凌后果理解等核心知识点。

-组织课堂活动：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中掌握应对霸凌的策略。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答和指导。

（2）学生活动

-听讲并思考：认真听讲，积极思考霸凌现象和相关知识点。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演、小组讨论等活动，体验应对霸凌的策略。

-提问与讨论：提出疑问，参与讨论，深化对霸凌现象的理解。

（3）教学方法/手段/资源

-讲授法：通过讲解帮助学生理解霸凌行为和后果。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握应对霸凌的策略。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（4）作用与目的

-帮助学生深入理解霸凌现象和相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

（1）教师活动

-布置作业：布置相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

（2）学生活动

-完成作业：认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

（3）教学方法/手段/资源

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

（4）作用与目的

-巩固学生在课堂上学到的霸凌现象和相关知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.霸凌行为识别：

-肢体暴力：打、推、踢等直接身体伤害。

-言语侮辱：嘲笑、辱骂、恶意取笑等言语伤害。

-排斥孤立：故意排斥、忽视、不与他人交往等。

-网络霸凌：通过网络平台（如社交媒体、论坛等）进行的霸凌行为。

2.霸凌后果理解：

-对受害者的影响：身体伤害、心理创伤、自尊心受损等。

-对施暴者的影响：法律责任、不良行为记录、社交关系受损等。

-对社会的影响：破坏和谐校园氛围、影响学校声誉等。

3.应对霸凌的策略：

-寻求帮助：向老师、家长或其他可信赖的成年人寻求帮助。

-勇敢说“不”：勇敢地拒绝霸凌行为，保护自己的权益。

-建立友谊：与同学建立友好关系，共同抵制霸凌。

-教育引导：通过教育引导，提高学生的道德意识和法律意识，预防霸凌行为。

4.友善交往能力培养：

-尊重他人：尊重他人的观点、感受和权利。

-倾听他人：认真倾听他人的意见和需求。

-表达自己：以礼貌、尊重的方式表达自己的观点和需求。

-合作与分享：与他人合作完成任务，共享资源和成果。

5.法律与道德教育：

-了解国家法律法规：了解国家有关反霸凌的法律法规，提高学生的法律意识。

-培养良好道德品质：通过教育引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。七、板书设计（1）条理清楚：板书应清晰展示霸凌行为识别、霸凌后果理解、应对霸凌的策略、友善交往能力培养、法律与道德教育等五个方面的知识点，以便于学生理解和记忆。

（2）重点突出：在每个方面，应突出关键知识点、词、句，如“肢体暴力”、“寻求帮助”、“尊重他人”等，使学生能够快速抓住重点，加深印象。

（3）简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长复杂的文字，以简洁的词语或句子表达知识点，便于学生记忆和掌握。

2.艺术性和趣味性

（1）图文并茂：板书设计应采用图文并茂的形式，如插入相关图片、漫画等，以增强板书的视觉吸引力，激发学生的学习兴趣。

（2）色彩搭配：合理运用色彩搭配，使板书更具艺术性，同时突出重点，便于学生记忆。

（3）互动元素：板书设计中可加入一些互动元素，如提问、填空等，引导学生主动参与课堂学习，提高学生的学习主动性。

（4）趣味性：板书设计应具有一定的趣味性，如使用幽默的语言、搞笑的插图等，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我观察了学生在课堂上的参与度和反应，发现大多数学生能够积极参与课堂活动，对霸凌现象有了更深入的理解。然而，我也注意到一些学生在讨论和角色扮演中显得有些拘谨，可能是因为他们害怕犯错或担心别人的评价。因此，我计划在未来的教学中采取更多的鼓励和支持措施，以帮助这些学生更好地参与课堂。

其次，我回顾了教学内容和教学方法，发现有些内容可能过于复杂，学生可能难以完全理解。例如，在讲解霸凌后果时，我可能没有提供足够的实例来帮助学生理解霸凌行为对受害者和施暴者的影响。因此，我计划在未来的教学中提供更多的实际案例，以帮助学生更好地理解霸凌的严重性。

最后，我考虑了教学手段的使用，发现多媒体教学和小组合作活动有效地提高了学生的学习兴趣和主动性。然而，我注意到有些学生在使用信息技术手段时遇到了一些困难，例如在在线平台上提交预习成果时出现技术问题。因此，我计划在未来的教学中提供更多的技术支持和指导，以帮助学生更好地使用这些教学手段。作业布置与反馈（1）霸凌行为识别：要求学生列举出三种霸凌行为，并简要描述其特点。

（2）霸凌后果理解：要求学生举例说明霸凌行为对受害者和施暴者的影响。

（3）应对霸凌的策略：要求学生列出三种应对霸凌的有效策略，并说明其作用。

（4）友善交往能力培养：要求学生结合自己的生活经历，描述一次友善交往的成功经历，并总结其中的关键要素。

（5）法律与道德教育：要求学生列举出国家有关反霸凌的法律法规，并简要说明其意义。

2.作业反馈

（1）霸凌行为识别：在批改学生的作业时，关注他们是否能准确识别出霸凌行为，并提供额外的实例进行补充。

（2）霸凌后果理解：在反馈中，关注学生是否能深刻理解