第一单元 歌唱祖国-《爱我中华》教学设计 2023-2024学年人音版初中音乐七年级上册

第一单元歌唱祖国——《爱我中华》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：爱我中华

2.教学年级和班级：初中音乐七年级上册

3.授课时间：2023—2024学年第一学期，具体上课时间由学校安排

4.教学时数：1课时（45分钟）

5.教学目标：

（1）让学生了解《爱我中华》的背景和意义，培养学生的爱国情怀。

（2）通过学习《爱我中华》的歌词和旋律，提高学生的音乐素养和演唱能力。

（3）培养学生合作演唱的能力，增强团队协作意识。

6.教学内容：

（1）介绍《爱我中华》的背景和意义。

（2）学习《爱我中华》的歌词和旋律。

（3）分组练习，合作演唱《爱我中华》。

7.教学方法：

（1）讲授法：介绍《爱我中华》的背景和意义。

（2）示范法：教师示范演唱《爱我中华》，指导学生学习。

（3）练习法：分组练习，合作演唱《爱我中华》。

（4）评价法：对学生的演唱进行评价和指导。

8.教学评价：

（1）学生对《爱我中华》背景和意义的理解程度。

（2）学生演唱《爱我中华》的准确性和流畅性。

（3）学生合作演唱的能力和团队协作意识。核心素养目标1.情感态度与价值观：培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感，树立正确的国家观念。

2.文化理解与传承：通过学习《爱我中华》这首歌曲，使学生了解中华民族的文化底蕴，传承中华民族的优秀文化。

3.审美感知与表现：培养学生对音乐的感知和表现能力，提高学生的音乐素养，使学生在演唱过程中能够更好地表达歌曲的情感。

4.创意实践与拓展：鼓励学生在演唱《爱我中华》的基础上进行创新，如改编歌词、创作旋律等，培养学生的创新意识和实践能力。学情分析2.知识、能力、素质方面：学生在音乐知识方面，对音乐的节奏、旋律、和声等有一定的了解；在演唱能力方面，他们能够掌握基本的演唱技巧，如发音、呼吸等；在素质方面，他们具有较强的团队协作意识和集体荣誉感。

3.行为习惯：学生在课堂上的表现较为积极，能够认真听讲，积极参与课堂活动。他们具有良好的学习习惯，能够按时完成作业，遵守课堂纪律。

4.对课程学习的影响：学生在音乐方面的基础知识为学习《爱我中华》提供了有利条件。他们的演唱能力和团队协作意识在演唱这首歌曲时能够得到充分发挥。然而，部分学生在音乐方面的理解和表现能力有待提高，需要在教学中给予更多的关注和指导。

5.针对学情采取的措施：针对学生在音乐知识和演唱技巧方面的不足，教师可以采用讲解和示范相结合的方式进行教学。在教学过程中，注重培养学生的音乐素养和演唱能力。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的团队协作意识和集体荣誉感。针对学生的学习习惯和纪律问题，教师需要加强课堂管理，严格要求学生遵守课堂纪律，培养良好的学习习惯。通过以上措施，有助于提高学生的音乐素养，增强他们对《爱我中华》这首歌曲的理解和表现能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解《爱我中华》的背景、歌词含义和音乐特点，使学生了解歌曲的创作背景和情感表达。

（2）示范法：教师现场示范演唱《爱我中华》，并指导学生模仿演唱技巧，如发音、呼吸、节奏等，提高学生的演唱能力。

（3）分组练习法：将学生分成若干小组，每组合作练习演唱《爱我中华》，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放《爱我中华》的音频和视频资料，让学生直观地感受歌曲的旋律和情感，激发学习兴趣。

（2）教学软件：运用音乐教学软件，如音乐制作软件、节奏游戏等，辅助学生学习和掌握歌曲的节奏、旋律等音乐元素。

（3）实物教具：准备一些音乐教具，如打击乐器、音阶模型等，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。

（4）互动教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的思维能力和创造力。

（5）网络资源：利用网络资源，如音乐网站、教学视频等，为学生提供更多的学习资料和拓展知识的机会。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《爱我中华》的背景、歌词含义和音乐特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《爱我中华》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《爱我中华》的背景和歌词含义，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《爱我中华》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《爱我中华》的歌词、旋律、节奏等音乐元素，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、演唱练习等活动，让学生在实践中掌握演唱技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、演唱练习等活动，体验《爱我中华》的演唱技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《爱我中华》的音乐元素。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握演唱技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《爱我中华》的音乐元素，掌握演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《爱我中华》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《爱我中华》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《爱我中华》的知识点和演唱技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《爱我中华》的创作背景和创作过程。

-《爱我中华》的演唱技巧和表演风格。

-中华民族的音乐文化和传统音乐元素。

-当代中国音乐的发展和趋势。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己改编《爱我中华》的旋律或歌词，创作出新的音乐作品。

-学生可以深入研究《爱我中华》的作曲家或演唱者的其他作品，了解他们的音乐风格和创作特点。

-学生可以参加音乐社团或音乐比赛，将《爱我中华》作为参赛曲目，提升自己的演唱技巧和表演能力。

-学生可以尝试用不同的乐器演奏《爱我中华》，如钢琴、小提琴等，体验不同乐器演奏的感觉和效果。教学反思与总结这节课的教学中，我在讲解《爱我中华》的背景和意义时，采用了故事和案例的方式，以激发学生的学习兴趣。我发现这种方式有效地吸引了学生的注意力，使他们更容易理解和接受《爱我中华》的深层含义。然而，在组织课堂活动时，我可能过于依赖小组讨论和角色扮演，忽视了个别学生的参与和表现。这可能导致一些学生感到被忽视，从而影响他们的学习积极性和参与度。因此，我需要在今后的教学中更加关注每个学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生对《爱我中华》的背景和意义有了更深入的理解，他们的演唱技巧和表现能力也有所提高。此外，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的团队合作意识和沟通能力也得到了锻炼。然而，在教学过程中，我注意到一些学生在演唱《爱我中华》时，对旋律和节奏的掌握不够准确，需要我在今后的教学中加强这方面的指导和练习。

3.改进措施和建议：

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的学习需求，提供个性化的指导和支持，以确保每个学生都能在课堂上获得充分的学习机会。

-我需要加强对学生演唱《爱我中华》时的旋律和节奏的指导，通过示范、练习和反馈等方式，帮助他们提高演唱的准确性和表现力。

-我需要鼓励学生积极参与课堂活动，提供更多的机会让他们展示自己的演唱能力和创造力。课后作业1.请简述《爱我中华》的背景和创作过程。

2.请分析《爱我中华》的歌词，总结其主题和情感表达。

3.请描述《爱我中华》的旋律特点和节奏特点。

4.请尝试用不同的方式演唱《爱我中华》，如独唱、合唱、乐器伴奏等，并记录演唱感受。

5.请阅读一篇关于《爱我中华》的评论或分析文章，总结作者的观点和分析方法，并撰写自己的评论。

示例题型及答案：

1.背景和创作过程：

《爱我中华》是一首表达对祖国热爱之情的歌曲，由著名作曲家谷建芬创作。这首歌曲创作于1990年代，旨在唤起人们的爱国情怀和对祖国的热爱。

2.歌词主题和情感表达：

《爱我中华》的歌词以“爱我中华”为主题，通过描绘祖国的壮丽山河和丰富文化，表达了对祖国的深厚感情。歌词中运用了比喻、排比等修辞手法，增强了语言的感染力。

3.旋律特点和节奏特点：

《爱我中华》的旋律优美流畅，富有感染力。歌曲采用了大调式，使旋律更加明亮和积极。节奏方面，歌曲采用了中速的节奏，使旋律更加稳定和易于演唱。

4.演唱方式：

尝试用不同的方式演唱《爱我中华》，如独唱、合唱、乐器伴奏等。独唱可以更好地展示个人演唱技巧，合唱可以增强集体合作感和气势，乐器伴奏可以增添音乐的表现力和丰富性。演唱时注意控制音量和情感，以表现出歌曲的情感内涵。

5.评论撰写：

阅读一篇关于《爱我中华》的评论或分析文章，总结作者的观点和分析方法。在撰写自己的评论时，可以从歌曲的旋律、歌词、情感表达等方面入手，表达自己的理解和感受。例如，可以分析歌曲中的亮点和独特之处，或者讨论歌曲在当代社会中的意义和影响。注意保持评论的逻辑性和条理性，用恰当的语言表达自己的观点。课堂提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对《爱我中华》背景、歌词和旋律的理解程度。例如，我会提问学生歌曲的主题是什么，歌曲中的哪些词句表达了爱国情感等。通过学生的回答，我可以了解他们对歌曲的理解程度，并针对存在的问题进行讲解和指导。

观察：在课堂上，我会观察学生的参与程度和演唱表现。我会注意学生的眼神、表情和动作，以及他们与其他学生的互动。通过观察，我可以了解学生的学习兴趣和参与度，以及他们在演唱中的表现。如果发现学生表现出不感兴趣或演唱能力不足的情况，我会及时调整教学方法，增加学生的参与感和演唱练习的机会。

测试：在课堂上，我会设计一些小测试来评估学生的学习效果。例如，我会让学生根据所学的歌词和旋律进行演唱，或者让他们回答一些关于歌曲的问题。通过测试，我可以了解学生对歌曲的理解和掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

作业批改：我会认真批改学生的课后作业，包括对歌词的理解、演唱技巧的掌握以及对歌曲的感悟等方面。我会仔细阅读学生的作业，并在上面标注出他们的优点和需要改进的地方。

作业点评：我会针对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。我会鼓励他们继续保持优点，并针对需要改进的地方提供具体的建议和指导。我会鼓励他们不要气馁，相信自己能够通过努力不断提高。

作业反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果和进步空间。我会鼓励他们继续努力，相信他们能够取得更好的成绩。板书设计-《爱我中华》的创作背景和意义

-作曲家的创作灵感来源和创作过程

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