９短诗三首繁星（一三一）（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

９短诗三首繁星（一三一）（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：短诗三首繁星（一三一）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确朗读并背诵《繁星》（一三一），理解诗歌内容，感受诗歌意境。

2.过程与方法：通过合作探究，培养学生对诗歌的欣赏能力，激发学生对诗歌的兴趣。

3.情感态度价值观：培养学生对诗歌的热爱，激发学生对美好生活的向往。

三、教学重难点

1.教学重点：正确朗读并背诵《繁星》（一三一），理解诗歌内容，感受诗歌意境。

2.教学难点：理解诗歌的意境，感受诗歌的美。

四、教学过程

1.导入新课：通过提问、谈话等方式，引导学生回顾已学过的诗歌，激发学生对新诗歌的兴趣。

2.自主学习：学生自主朗读《繁星》（一三一），感受诗歌的韵律美，初步理解诗歌内容。

3.诗歌讲解：教师讲解《繁星》（一三一）的背景，诗歌的意义，帮助学生深入理解诗歌内容。

4.合作探究：分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养学生的合作意识和表达能力。

5.诗歌欣赏：播放《繁星》（一三一）的朗读音频，引导学生欣赏诗歌的韵律美，感受诗歌的意境。

6.诗歌背诵：学生自主背诵《繁星》（一三一），巩固对诗歌的理解。

7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境美和韵律美，激发学生对诗歌的热爱。

8.布置作业：学生回家后，背诵《繁星》（一三一），并尝试创作一首小诗。

五、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，总结经验教训，为下一节课做好准备。二、核心素养目标

1.语言表达：学生通过学习《繁星》（一三一），能够准确、流畅地朗读和背诵诗歌，提高语言表达能力。

2.文学鉴赏：学生能够理解诗歌内容，感受诗歌意境，培养文学鉴赏能力。

3.思维能力：通过合作探究，培养学生分析、推理、评价等思维能力。

4.情感态度：培养学生对诗歌的热爱，激发学生对美好生活的向往，形成积极向上的人生态度。三、重点难点及解决办法

1.重点难点：正确朗读并背诵《繁星》（一三一），理解诗歌内容，感受诗歌意境。

解决办法：通过反复朗读、教师示范、学生互评等方式，帮助学生掌握正确的朗读和背诵技巧。同时，通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容，感受诗歌意境。

2.重点难点：理解诗歌的意境，感受诗歌的美。

解决办法：教师通过生动形象的讲解，帮助学生理解诗歌的意境。同时，通过播放朗读音频、组织学生进行诗歌表演等方式，让学生在欣赏中感受诗歌的美。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师向学生讲解《繁星》（一三一）的背景、诗歌意义等，帮助学生深入理解诗歌内容。

-讨论：组织学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养学生的合作意识和表达能力。

-案例研究：选择一些经典的诗歌作为案例，让学生分析、比较，提高学生的文学鉴赏能力。

-项目导向学习：鼓励学生创作自己的诗歌，培养学生的创新能力和表达能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验诗歌中的情感，加深对诗歌意境的理解。

-实验：组织学生进行诗歌朗诵实验，让学生在实践中掌握正确的朗读技巧。

-游戏：设计诗歌接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆诗歌。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：利用PPT展示诗歌的背景、作者介绍等内容，增强教学的直观性。

-视频：播放《繁星》（一三一）的朗读视频，让学生在视听结合中感受诗歌的美。

-在线工具：利用在线诗歌平台，让学生自主朗读、背诵诗歌，提高学生的学习兴趣和积极性。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《繁星》（一三一）这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过美好的夜晚，仰望星空，感受到星星的美丽？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌中星星的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《繁星》（一三一）的基本概念。这首诗是描述了诗人仰望星空时感受到的美好和宁静。它是表达诗人对大自然和生活的热爱之情的作品。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《繁星》（一三一）在实际中的应用，以及它如何帮助我们感受大自然的美丽和宁静。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌中的意象和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《繁星》（一三一）相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示诗歌中的意象和情感表达的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《繁星》（一三一）在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《繁星》（一三一）的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理

1.《繁星》（一三一）的作者：了解《繁星》（一三一）的作者，知道这首诗是出自哪位诗人之手。

2.诗歌背景：了解《繁星》（一三一）的背景，知道这首诗是在什么情况下创作的，以及它所表达的主题和情感。

3.诗歌内容：理解《繁星》（一三一）的内容，能够用自己的话复述诗歌的主要意思，把握诗歌中的意象和情感表达。

4.诗歌意境：感受《繁星》（一三一）的意境，理解诗歌中所描绘的美好夜晚、仰望星空等场景，以及诗人所表达的情感和思考。

5.诗歌韵律：掌握《繁星》（一三一）的韵律，能够正确朗读和背诵诗歌，感受诗歌的韵律美。

6.诗歌鉴赏：通过学习《繁星》（一三一），培养学生对诗歌的鉴赏能力，能够理解和欣赏诗歌的艺术魅力。

7.创作能力：通过学习《繁星》（一三一），激发学生的创作灵感，培养学生用自己的语言和方式表达对生活和自然的感受和思考。

8.合作能力：通过分组讨论和实践活动，培养学生与他人合作的能力，学会倾听他人的意见，表达自己的观点，共同解决问题。七、教学反思与总结

在教学过程中，我发现学生对《繁星》（一三一）的学习兴趣很高，他们积极参与讨论，分享自己的理解和感受。通过学习，学生们对诗歌的意境和韵律有了更深入的理解，能够正确朗读和背诵诗歌。同时，他们也能够用自己的语言表达对生活和自然的感受和思考。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。我发现有些学生在理解诗歌的意境和情感表达方面还存在一定的困难，他们需要更多的引导和帮助。另外，有些学生在合作讨论时缺乏主动性，需要更多的激励和鼓励。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，在今后的教学中，我将继续注重启发学生的思维，通过提问和讨论引导学生主动参与学习。同时，我也会加强对学生的个别辅导，帮助他们理解和掌握诗歌的意境和情感表达。

其次，我将继续培养学生的合作能力，通过分组讨论和实践活动让学生学会与他人合作。同时，我也会注重激励和鼓励学生的主动性，让他们在学习中更加积极参与。

最后，我将继续关注学生的学习进展，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。同时，我也会不断学习和提升自己的教学能力，为学生们提供更好的教学服务。八、课堂小结，当堂检测

在今天的课堂上，我们一起学习了《繁星》（一三一）这首诗歌。通过学习，我们了解了诗歌的背景，理解了诗歌的内容，感受了诗歌的意境，掌握了诗歌的韵律。同时，我们通过分组讨论和实践活动，培养了合作能力和创造力。

现在，让我们来做一个小检测，看看大家对本节课的学习内容掌握得如何。我会给大家几个问题，请大家认真思考并回答。

1.《繁星》（一三一）的作者是谁？

2.《繁星》（一三一）是在什么情况下创作的？

3.《繁星》（一三一）的主题是什么？

4.《繁星》（一三一）中，诗人是如何描绘夜晚的星空的？

5.《繁星》（一三一）的韵律是怎样的？

6.通过学习《繁星》（一三一），你有什么感受和思考？

请大家认真回答这些问题，如果有什么疑问或不明白的地方，请随时提问。我希望大家能够通过这个小检测，巩固对本节课知识点的理解和掌握。同时，也希望大家能够将所学应用到日常生活中，用自己的语言和方式表达对生活和自然的感受和思考。九、课后作业

1.背诵《繁星》（一三一）这首诗歌。

2.根据自己的理解，用一段话描述《繁星》（一三一）中所描绘的夜晚星空。

3.创作一首小诗，表达自己对夜晚星空的感受和思考。

详细补充和说明举例题型：

1.背诵《繁星》（一三一）这首诗歌。

-要求：正确背诵诗歌，注意诗歌的韵律和节奏。

2.根据自己的理解，用一段话描述《繁星》（一三一）中所描绘的夜晚星空。

-示例：在《繁星》（一三一）中，诗人通过描绘夜晚星空