认识分米和毫米（拓展）（教案）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

认识分米和毫米（拓展）（教案）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）认识分米和毫米（拓展）（教案）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版教材分析本教案以2023-2024学年二年级下册数学苏教版教材为依据，围绕“认识分米和毫米”这一主题展开。本章节旨在帮助学生建立对长度单位的直观认识，掌握分米和毫米的换算关系，并通过实践活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。

课程主要内容包括：分米和毫米的概念、换算关系、测量方法以及实际应用。通过本节课的学习，学生将能够正确使用分米和毫米进行长度测量，并能将所学的知识运用到实际生活中。

在教学过程中，我将采用直观演示、小组合作、实践活动等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，注重培养学生的观察能力和动手操作能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.发展学生的数学思维能力。通过学习分米和毫米的概念以及换算关系，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

2.培养学生的观察能力和动手操作能力。在实践活动环节，让学生亲自动手测量长度，提高他们的观察力和动手操作能力。

3.培养学生的团队协作能力。通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作意识和沟通能力。

4.培养学生的创新意识。在教学过程中，鼓励学生提出问题、思考问题，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

5.培养学生的应用能力。将所学知识运用到实际生活中，如测量身边物体的长度，提高学生的知识应用能力。重点难点及解决办法重点：

1.分米和毫米的概念及其换算关系。

2.长度测量的方法及实际应用。

难点：

1.分米和毫米的换算关系，尤其是毫米到分米的换算。

2.长度测量的准确性和技巧。

解决办法：

1.通过直观的实物演示和形象的图示，帮助学生建立对分米和毫米的直观认识。

2.设计有趣的实践活动，如小组合作测量身边物体的长度，让学生在实践中掌握长度测量的方法和技巧。

3.提供丰富的练习题，让学生在练习中加深对分米和毫米换算关系的理解和记忆。

4.鼓励学生提问和思考，教师及时解答疑问，帮助学生突破难点。

5.采用小组合作学习的方式，让学生在讨论中共同解决测量中的问题，提高测量准确性和技巧。教学方法与策略1.讲授与讨论相结合：在课堂上，我将采用讲授的方式，向学生介绍分米和毫米的概念及其换算关系。同时，鼓励学生提问和参与讨论，以加深对知识点的理解和记忆。

2.实践活动导向：设计一系列实践活动，如小组合作测量身边物体的长度，让学生在实践中掌握长度测量的方法和技巧。通过实践活动，提高学生的参与度和动手操作能力。

3.角色扮演与游戏：设计角色扮演和游戏环节，如模拟商店购物，让学生在游戏中体验分米和毫米的应用。通过角色扮演和游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。

4.利用多媒体资源：使用PPT、视频等教学媒体，向学生展示分米和毫米的直观图示和换算关系。同时，利用在线工具，如长度测量工具，帮助学生进行实际操作和练习。

5.小组合作学习：将学生分成小组，鼓励他们在小组内进行讨论和合作，共同完成任务。通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6.个性化学习支持：根据学生的学习进度和能力，提供个性化的学习支持和指导。通过一对一辅导和反馈，帮助学生克服学习难点，提高学习效果。

7.评估与反馈：定期进行评估和反馈，了解学生的学习情况和掌握程度。通过评估和反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。教学流程一、导入新课：同学们，大家好！今天我们来学习关于《认识分米和毫米》的知识。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有遇到过需要测量物品长度的情况？”比如，你们知道自己的文具盒大约有多少分米或毫米长吗？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。希望通过这个问题，能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分米和毫米的奥秘。

二、新课讲授：首先，我们要了解分米和毫米的基本概念。分米是长度的单位，等于10厘米，而毫米是更小的长度单位，等于1厘米的十分之一。它们在生活中的应用非常广泛，比如在购物时需要了解物品的长度，在制作手工艺品时需要测量尺寸等。接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了分米和毫米在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

三、实践活动：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分米和毫米相关的实际问题。为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示分米和毫米的基本原理。每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论：学生将围绕“分米和毫米在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾：今天的学习，我们了解了分米和毫米的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对分米和毫米的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.长度单位的历史：提供一份关于长度单位演变的历史资料，让学生了解长度单位是如何从古至今逐渐发展演变的。这份资料可以包括古代的长度单位、公制的引入以及现代长度单位的使用。

2.长度单位在日常生活中的应用：提供一份关于长度单位在日常生活中的应用的资料，让学生了解长度单位是如何影响我们的日常生活，包括购物、装修、制作手工艺品等。

3.长度单位的测量工具：提供一份关于长度单位测量工具的资料，让学生了解长度单位是如何通过各种测量工具来实现的，包括尺子、卷尺、卡尺等。

4.长度单位在科学领域的应用：提供一份关于长度单位在科学领域的应用的资料，让学生了解长度单位是如何帮助科学家进行实验和研究的，包括物理、化学、生物学等。

5.长度单位的国际标准：提供一份关于长度单位国际标准的资料，让学生了解长度单位是如何被国际认可和使用的，包括米制单位和英制单位等。

6.长度单位的未来发展趋势：提供一份关于长度单位未来发展趋势的资料，让学生了解长度单位可能会如何发展和演变，包括量子计量学、卫星定位等。

7.长度单位的学习资源：提供一份关于长度单位的学习资源的资料，让学生了解有哪些书籍、网站、应用程序等可以帮助他们更好地学习长度单位，包括《长度单位入门》、《长度单位大全》等。

8.长度单位的活动建议：提供一份关于长度单位的活动建议的资料，让学生了解有哪些活动可以帮助他们更好地理解和应用长度单位，包括测量比赛、制作长度单位模型等。

9.长度单位的教育意义：提供一份关于长度单位的教育意义的资料，让学生了解学习长度单位对于他们的学习和成长有哪些帮助，包括培养观察能力、提高解决问题的能力等。

10.长度单位的社会影响：提供一份关于长度单位的社会影响的资料，让学生了解长度单位对于社会的发展和进步有哪些影响，包括标准化、全球化等。作业布置与反馈作业布置：

1.测量练习：让学生测量身边物体的长度，如书本、铅笔、桌面等，并记录下来。要求学生使用分米和毫米进行测量，并填写在作业纸上。

2.换算练习：提供一系列分米和毫米之间的换算题目，让学生进行计算。例如，将20毫米转换为分米，将5分米转换为毫米等。

3.实际应用题目：让学生解决一些实际问题，如计算书桌的长度，或者计算房间的面积等。要求学生使用分米和毫米进行计算，并填写在作业纸上。

作业反馈：

1.批改作业：及时批改学生的作业，并对每个学生的作业进行详细的批注。对于学生的正确答案，给予肯定和鼓励；对于错误答案，指出错误所在，并提供正确的解答方法。

2.反馈改进建议：针对学生在作业中出现的问题，给出具体的改进建议。例如，对于测量不准确的情况，建议学生在测量时使用更精确的测量工具，如直尺、卷尺等。

3.总结反馈：在课堂上，对学生的作业进行总结反馈。对于普遍存在的问题，进行讲解和说明，帮助学生理解并掌握正确的知识点。

4.鼓励学生提问：鼓励学生在课堂上提出问题，对于学生在作业中遇到的困难，给予耐心解答和指导。教学反思与总结今天上完《认识分米和毫米》这一节课，感觉总体来说，学生们对分米和毫米的概念有了基本的了解，也能够在实际操作中进行长度的测量。但是在教学过程中，我也发现了一些问题和不足，需要进行反思和总结。

首先，在理论介绍部分，我发现有些学生对于分米和毫米的概念理解不够深入。这可能是因为我在讲解时过于注重知识的传授，而忽视了与学生的互动和引导。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生主动思考和探索，例如通过提问、小组讨论等方式，让学生在实践中理解和掌握知识。

其次，在实践活动部分，我发现有些学生在实际操作中出现了一些错误，例如测量不准确或者换算错误。这可能是因为我在讲解测量方法和换算规则时不够详细，或者学生没有完全掌握这些方法。因此，在今后的教学中，我需要更加注重实践操作的讲解和演示，确保学生能够准确地掌握测量方法和换算规则。

再次，在作业布置与反馈部分，我发现有些学生的作业完成情况不够理想，存在一些错误和问题。这可能是因为我在作业布置时没有考虑到学生的实际情况，或者在作业反馈时没有及时指出学生的错误并提供改进建议。因此，在今后的教学中，我需要更加注重作业的布置和反馈，确保学生能够在作业中巩固所学知识并提高能力。典型例题讲解1.例题一：小明有一个长为5分米的长方形，他想将这个长方形切成两个相同的小长方形。请问每个小长方形的周长是多少分米？

答案：每个小长方形的周长是2分米。

2.例题二：小华有一根30毫米的铅笔，他想知道这根铅笔的长度是多少分米。请问这根铅笔的长度是多少分