第三单元《音乐与人的情感世界(之一)》-《驼铃》教学设计 2023-2024学年粤教版初中音乐七年级下册

第三单元《音乐与人的情感世界(之一)》——《驼铃》教学设计2023—2024学年粤教版初中音乐七年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：音乐与人的情感世界(之一)——《驼铃》

2.教学年级和班级：初中音乐七年级下册

3.授课时间：2023年3月22日，星期三，第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.情感态度与价值观目标：通过学习《驼铃》，使学生感受和理解音乐中蕴含的情感，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

2.音乐实践与创新目标：通过学习歌曲《驼铃》的演唱技巧和音乐知识，培养学生的音乐实践能力和创新精神。

3.文化理解与传承目标：通过学习歌曲《驼铃》的文化背景和内涵，使学生了解和传承我国优秀的音乐文化。

4.审美鉴赏与评价目标：通过对《驼铃》的鉴赏和评价，培养学生的审美能力和音乐鉴赏能力。学情分析1.学生层次：初中七年级学生，年龄一般在12-13岁之间，处于青春期初期。这个年龄阶段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但同时也可能存在注意力不集中、自律性较差的问题。

2.知识、能力、素质方面：学生在音乐方面的知识储备可能有限，对于音乐的欣赏和理解能力可能还未完全形成。他们可能对音乐有一定的兴趣，但缺乏系统的音乐学习和实践经验。

3.行为习惯：初中生正处于青春叛逆期，可能存在一定的逆反心理。他们对于传统的教育方式可能产生抵触情绪，更倾向于自主学习和探索。

4.对课程学习的影响：由于学生对音乐知识的了解有限，教师需要通过生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣。同时，教师需要关注学生的行为习惯，采取有效的教学策略，提高学生的自律性和注意力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授《驼铃》的演唱技巧和音乐知识，帮助学生理解和掌握音乐的基本概念和技巧。

(2)讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对《驼铃》的理解和感受，培养学生的合作精神和音乐鉴赏能力。

(3)实践法：教师安排学生进行音乐实践，如演唱《驼铃》歌曲，让学生通过实践来加深对音乐的理解和掌握。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：教师利用多媒体设备播放《驼铃》的歌曲和视频，帮助学生更好地理解和感受音乐的情感和节奏。

(2)教学软件：教师使用教学软件进行音乐分析和教学，如音乐节奏分析软件，帮助学生更好地理解音乐的结构和组成。

(3)实物教具：教师使用实物教具，如乐器和音响设备，让学生更直观地感受音乐的演奏和制作过程。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《驼铃》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《驼铃》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《驼铃》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《驼铃》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《驼铃》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《驼铃》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《驼铃》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《驼铃》的歌曲背景和演唱技巧，结合实例帮助学生理解。

突出歌曲的情感表达和音乐知识，强调歌曲的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《驼铃》的情感表达和演唱技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《驼铃》歌曲的情感表达，提高实践能力。

在《驼铃》新课呈现结束后，对歌曲背景和演唱技巧进行梳理和总结。

强调歌曲的情感表达和音乐知识，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《驼铃》歌曲的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《驼铃》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《驼铃》内容相关的音乐知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注音乐领域的前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《驼铃》内容，引导学生思考音乐与情感的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《驼铃》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《驼铃》内容，强调歌曲的情感表达和音乐知识。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《驼铃》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)音乐欣赏：向学生推荐与《驼铃》相似风格的歌曲，如《送别》、《月光下的凤尾竹》等，让学生通过欣赏不同风格的音乐，感受音乐的魅力。

(2)音乐知识：向学生介绍音乐的基础知识，如音乐的构成、音乐术语、音乐风格等，帮助学生更好地理解音乐。

(3)音乐家介绍：向学生介绍《驼铃》的创作者或演唱者，如作曲家王洛宾、歌手李健等，让学生了解音乐家的生平和创作背景。

(4)音乐历史：向学生介绍音乐的历史发展，如古代音乐、古典音乐、流行音乐等，帮助学生了解音乐的发展历程。

(5)音乐活动：向学生介绍各种音乐活动，如音乐会、音乐比赛、音乐社团等，鼓励学生积极参与，提高音乐素养。

2.拓展建议：

(1)音乐欣赏：鼓励学生在家多听音乐，多欣赏不同风格的音乐，提高音乐鉴赏能力。

(2)音乐知识：建议学生利用课余时间学习音乐基础知识，如音乐术语、音乐风格等，为更好地理解音乐打下基础。

(3)音乐家介绍：建议学生通过阅读音乐家传记、观看音乐家纪录片等方式，了解音乐家的生平和创作背景。

(4)音乐历史：建议学生利用网络资源，学习音乐的历史发展，如古代音乐、古典音乐、流行音乐等，了解音乐的发展历程。

(5)音乐活动：鼓励学生积极参与学校或社区的音乐活动，如音乐会、音乐比赛、音乐社团等，提高音乐实践能力。作业布置与反馈作业布置：

1.演唱练习：要求学生在家练习演唱《驼铃》歌曲，注意歌曲的情感表达和演唱技巧，提高学生的演唱能力。

2.音乐知识学习：要求学生利用课余时间学习音乐基础知识，如音乐的构成、音乐术语、音乐风格等，加深对音乐的理解。

3.音乐家介绍：要求学生了解《驼铃》的创作者或演唱者，如作曲家王洛宾、歌手李健等，通过阅读音乐家传记、观看音乐家纪录片等方式，了解音乐家的生平和创作背景。

4.音乐历史学习：要求学生学习音乐的历史发展，如古代音乐、古典音乐、流行音乐等，了解音乐的发展历程。

5.音乐活动参与：鼓励学生积极参与学校或社区的音乐活动，如音乐会、音乐比赛、音乐社团等，提高音乐实践能力。

作业反馈：

1.演唱练习：教师及时对学生的演唱练习进行批改和反馈，指出学生在演唱中的不足之处，如发音、节奏、情感表达等，给出改进建议，帮助学生提高演唱水平。

2.音乐知识学习：教师检查学生的音乐知识学习情况，了解学生对音乐基础知识的掌握程度，指出学生在学习中的问题，如理解不透彻、记忆不牢固等，给出改进建议，帮助学生加深对音乐知识的理解。

3.音乐家介绍：教师检查学生对音乐家的了解情况，了解学生对音乐家的生平和创作背景的掌握程度，指出学生在学习中的问题，如信息收集不全面、理解不准确等，给出改进建议，帮助学生更好地了解音乐家的生平和创作背景。

4.音乐历史学习：教师检查学生对音乐历史的了解情况，了解学生对音乐历史的发展历程的掌握程度，指出学生在学习中的问题，如理解不透彻、记忆不牢固等，给出改进建议，帮助学生更好地了解音乐历史的发展历程。

5.音乐活动参与：教师鼓励学生积极参与音乐活动，并对学生在活动中的表现进行评价，指出学生在活动中的优点和不足，给出改进建议，帮助学生在实践中提高音乐能力。课后作业1.根据本节课所学，请学生用文字描述《驼铃》歌曲的情感表达，并用自己的话解释歌曲所表达的情感。

2.请学生列出《驼铃》歌曲中出现的音乐术语，并解释其含义。

3.请学生分析《驼铃》歌曲的旋律特点，并用自己的话描述旋律的特点。

4.请学生根据《驼铃》歌曲的旋律，画出旋律线，并标注出旋律的高低起伏。

5.请学生用文字描述《驼铃》歌曲的节奏特点，并用自己的话解释节奏的特点。

举例题型：

例1：《驼铃》歌曲的情感表达是什么？

答案：《驼铃》歌曲的情感表达是思念和离别。

例2：《驼铃》歌曲中出现的音乐术语有哪些？

答案：《驼铃》歌曲中出现的音乐术语有：旋律、节奏、和声、音色等。

例3：《驼铃》歌曲的旋律特点是什么？

答案：《驼铃》歌曲的旋律特点是流畅、悠扬，具有很强的感染力。

例4：请画出《驼铃》歌曲的旋律线，并标注出旋律的高低起伏。

答案：（学生根据自己的理解画出旋律线，并标注出旋律的高低起伏。）

例5：《驼铃》歌曲的节奏特点是什么？

答案：《驼铃》歌曲的节奏特点是平稳、有序，为歌曲的情感表达提供了稳定的基础。板书设计1.标题：《驼铃》

2.重点内容：

a.歌曲情感表达：思念、离别

b.音乐术语：旋律、节奏、和声、音色

c.旋律特点：流畅、悠扬，具有感染力

d.节奏特点：平稳、有序

3.难点内容：

a.歌曲情感表达的深入理解

b.音乐术语的含义和应用

c.旋律和节奏的具体分析

4.补充内容：

a.《驼铃》歌曲的创作背景

b.音乐与情感的关系

c.音乐在生活中的应用

在板书设计中，可以使用简洁的关键词和图形，如旋律线、节奏图等，以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。同时，可以使用不同的字体和颜色，突出重点和难点，使板书更具艺术性和趣味性。教学反思与总结在教学过程中，我发现学生对歌曲的情感表达和音乐术语的理解存在一定难度。为了更好地解决这个问题，我采用了案例分析和实践操作等方式，帮助学生理解和掌握相关知识。同时，我也鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的合作精神和音乐鉴赏能力。

然而，在教学过程中，我也发