Module4 Unit 1 Do you like meat（教案）2023-2024学年英语三年级下册

/教案：Module4Unit1DoYouLikeMeat?教学目标：1.能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。2.能够用英语简单询问和表达自己和他人的喜好。3.能够通过图片和情景，理解并运用一般现在时。4.培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。教学内容：1.生词：meat,vegetable,fruit,rice,noodles,eggs,milk,water,coffee,tea,orange,banana。2.重点句子：Doyoulikemeat?Yes,Ido./No,Idon't.Doyoulikevegetables?Yes,Ido./No,Idon't.Doyoulikefruit?Yes,Ido./No,Idon't.教学重点与难点：1.重点：能够用英语询问和表达自己和他人的喜好。2.难点：一般现在时的运用。教具与学具准备：1.教具：PPT、图片、食物模型。2.学具：课本、练习册。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用中文进行简单的对话，询问学生喜欢的食物。2.学生用中文回答，教师用英文重复并板书。Step2:引入（10分钟）1.教师播放PPT，展示食物图片，引导学生用中文描述食物。2.学生用中文回答，教师用英文重复并板书。Step3:呈现（10分钟）1.教师播放PPT，展示本课的生词和句子，引导学生用中文学习和朗读。2.学生用中文回答，教师用英文重复并板书。Step4:实践（10分钟）1.教师组织学生进行小组活动，用英语询问和表达自己和他人的喜好。2.学生用英语进行对话，教师巡回指导。Step5:巩固（10分钟）1.教师播放PPT，引导学生用英语进行食物喜好配对游戏。2.学生用英语进行配对，教师巡回指导。Step6:作业布置（5分钟）1.教师布置作业：用英语写一篇关于自己喜欢食物的小短文。板书设计：1.食物图片和中文描述。2.生词和句子。作业设计：1.抄写生词和句子。2.用英语写一篇关于自己喜欢食物的小短文。课后反思：1.学生对生词和句子的掌握情况。2.学生在小组活动中的参与度和语言运用情况。3.学生对作业的完成情况。需要重点关注的是“教学过程”部分，因为这个部分详细描述了教师在课堂上将要采取的步骤和活动，这对于理解教学目标和实现教学效果至关重要。补充和说明：教学过程是实现教学目标的重要途径，它包括了一系列有计划、有组织的教学活动。在这个过程中，教师需要充分考虑学生的需求、兴趣和认知水平，采用适当的教学方法和策略，帮助学生有效地学习和掌握知识。1.热身（5分钟）：2.引入（10分钟）：在引入环节，教师可以通过播放PPT，展示食物图片，引导学生用中文描述食物。这个环节可以让学生对食物图片进行观察，提高他们的观察能力和表达能力，同时为学习英语词汇做好铺垫。3.呈现（10分钟）：在呈现环节，教师可以通过播放PPT，展示本课的生词和句子，引导学生用中文学习和朗读。这个环节可以帮助学生熟悉并掌握生词和句子，为用英语进行交流打下基础。4.实践（10分钟）：在实践环节，教师组织学生进行小组活动，用英语询问和表达自己和他人的喜好。这个环节可以让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。教师应巡回指导，关注学生的个体差异，给予他们适当的帮助和鼓励。5.巩固（10分钟）：在巩固环节，教师播放PPT，引导学生用英语进行食物喜好配对游戏。这个环节可以让学生在游戏中巩固所学知识，提高他们的学习兴趣。教师应关注学生的游戏过程，及时发现并纠正错误，确保学生能够正确地运用所学知识。6.作业布置（5分钟）：在作业布置环节，教师应布置具有针对性和实践性的作业，让学生在课后巩固所学知识。作业的设计应考虑到学生的学习负担，避免过多、过难的任务。同时，教师应关注学生作业的完成情况，及时给予反馈和指导。1.热身（5分钟）在热身的阶段，教师可以通过简单的英语问候和自由谈话来缓解学生的紧张情绪。例如，教师可以问学生：“Whatdidyouhaveforbreakfasttoday?”或者“Whatisyourfavoritecolor?”等。这样的问题不仅能够帮助学生放松，还能够让学生逐渐适应英语环境，为后续的课堂活动做好准备。2.引入（10分钟）在引入阶段，教师可以通过展示一些常见食物的照片，如apple,banana,meat等，来引起学生的兴趣。教师可以问学生：“Canyounamethesefruits/vegetables/meat?”，以此来激活学生的词汇库。教师还可以通过提问方式引导学生思考食物的健康价值，例如：“Doyouthinkeatingmeatishealthy?”，从而引出本课的主题。3.呈现（10分钟）在呈现阶段，教师可以通过故事、歌曲或者情境剧等形式，引入本课的主要词汇和句型。例如，教师可以编一个关于一个小女孩选择午餐的故事，故事中包含本课的关键词汇和句型。通过故事的情境，学生能够更加自然地接触到新词汇和句型，并理解它们的意义。4.实践（10分钟）在实践阶段，教师可以组织学生进行小组活动，让学生相互练习使用新学的词汇和句型。例如，教师可以让学生两两配对，用英语讨论他们最喜欢的食物。这样的活动不仅能够帮助学生巩固新学的知识，还能够提高他们的口语交流能力。5.巩固（10分钟）在巩固阶段，教师可以通过游戏或者活动来让学生在实际操作中运用所学知识。例如，教师可以组织一个“食物接力赛”的游戏，学生在游戏中需要用英语说出自己手中的食物，然后将食物传递给下一个同学。这样的活动能够让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学内容。6.作业布置（5分钟）在作业布置阶段，教师应该提供具有针对性的练习，以便学生能够在课后巩固所学知识。例如，教师可以布置一个任务，让学生在家中与家人讨论他们最喜欢的食物，并记录下对话内容。这样的作业不仅能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中，还能够鼓励他们在家庭环境中使用英语。在整个教学过程中，教师需要密切关注学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。同时，教师应该鼓励学生积极参与课堂活动，表达自己的观点，从而提高他们的英语水平。板书设计应该清晰、简洁，能够帮助学生理解和记忆新学的词汇和句型。例如，教师可以在黑板上写出本课的主要词汇，并在旁边配上图片或者