五年级上册英语教案-Unit 5 What do they do(Story time第一课时)译林版（三起）

/教案：五年级上册英语教案Unit5Whatdotheydo（Storytime第一课时）教材：译林版（三起）教学目标：1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。学生能够通过故事了解不同职业的特点和描述方式。2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和描述他人的职业。学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用本节课的重点词汇和句型。3.情感目标：学生能够对英语学习保持积极的态度，增强学习英语的自信心。教学内容：1.词汇：teacher,doctor,farmer,policeofficer,nurse,pilot2.句型：Whatdoeshe/shedo?He/SheisaWhatdoyoudo?I'ma3.情境：故事时间为背景，通过不同职业人物的描述，引导学生学习职业词汇和句型。教学重点与难点：重点：职业词汇的学习和运用。句型Whatdoeshe/shedo?和Whatdoyoudo?的运用。难点：正确发音和记忆职业词汇。在实际情景中运用句型进行交流。教具与学具准备：教具：PPT或黑板故事书人物图片学具：课本笔和笔记本教学过程：Step1:热身（5分钟）教师与学生用Hello,goodmorning等问候语进行互动，营造轻松愉快的课堂氛围。引导学生进行简单的自我介绍，如姓名、年龄等。Step2:引入（10分钟）教师通过PPT或黑板展示不同职业的图片，如老师、医生、农民等。引导学生说出这些职业的英文名称，并简要介绍职业特点。Step3:新课学习（15分钟）教师引导学生看故事书，朗读故事内容，让学生注意听懂故事中出现的职业词汇和句型。教师出示故事中的人物图片，引导学生用中文描述他们的职业。教师引导学生用英文重复故事中的句子，并让学生模仿发音。Step4:课堂活动（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用英文互相询问和描述自己的职业。学生分组进行角色扮演，用英文表演故事情节，增强对职业词汇和句型的运用。Step5:巩固练习（5分钟）教师出示不同职业的图片，让学生用英文说出对应的职业名称。教师出示句子模板，让学生填入适当的职业词汇，完成句子。Step6:课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课学习的职业词汇和句型。板书设计：板书职业词汇：teacher,doctor,farmer,policeofficer,nurse,pilot板书句型：Whatdoeshe/shedo?He/SheisaWhatdoyoudo?I'ma作业设计：1.抄写本节课学习的职业词汇和句型，每个词汇写5遍，句型写2遍。2.运用所学知识，写一篇关于自己职业的小作文。课后反思：本节课通过故事情境引导学生学习职业词汇和句型，学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。但在课堂活动中，部分学生对英文发音的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强语音辅导。同时，可以增加更多的职业词汇，让学生了解更多职业，拓宽视野。需要重点关注的是作业设计部分。作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。在本节课的作业设计中，我提出了两个作业任务，分别是抄写职业词汇和句型，以及写一篇关于自己职业的小作文。写一篇关于自己职业的小作文是一种实践性作业，它能够让学生将所学知识应用到实际情境中，提高学生的实际应用能力。在这个作业任务中，学生需要运用所学知识，描述自己的职业，并写出一篇小作文。这样可以使学生在写作过程中，更好地理解和运用所学知识，提高学生的写作能力。同时，这个作业任务也能够让学生更好地了解不同的职业，拓宽学生的视野，培养学生的职业观念。1.检查学生的作业完成情况，确保每个学生都能够按时完成作业。2.关注学生的作业质量，对于错误的地方，需要及时指出并给予改正。3.对于学生的优秀作业，教师需要给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。4.在批改作业的过程中，教师需要关注学生的学习问题，对于学生的困难，需要及时给予解答和帮助。作业设计的补充和说明：1.作业的多样性：作业应该设计得多样化，不仅仅局限于书面作业，还可以包括口头作业、小组合作作业、研究性学习作业等。这样可以帮助学生从不同角度和层面上理解和掌握知识。3.作业的生活关联性：作业应该与学生的生活实际相结合，让学生能够在生活中发现英语的应用价值。例如，让学生设计一个家庭成员的职业介绍，或者规划一个假期的职业体验活动。4.作业的反馈机制：作业设计中应该包含对学生反馈的机制，比如设置一些问题，让学生在完成作业后思考并回答，这些问题可以帮助教师了解学生对知识的理解程度和应用情况。作业批改的补充和说明：1.及时性：教师应该在学生提交作业后尽快进行批改，这样可以保证学生能够在第一时间内获得反馈，及时调整学习策略。2.具体性：批改作业时，教师的评语应该具体、明确，不仅要指出学生的错误，还要给出正确的示范，并指出错误的具体原因。3.鼓励性：教师在批改作业时，应该注重鼓励学生，对于学生的努力和进步要给予肯定，即使是有错误也要鼓励学生继续努力。4.互动性：批改作业不仅是教师对学生的单