Unit2 Lesson 12 The clever monkey （教案）冀教版（三起）英语三年级下册

/教案：Unit2Lesson12TheCleverMonkey冀教版（三起）英语三年级下册教学目标：1.能够听懂、会说、会读单词：cage,clever,food,give,keys,open,put,take。2.能够听懂、会说、会读句子：Theclevermonkeytakesthekeysandopensthecage.3.能够根据图片和情景，运用所学知识进行简单交流。教学内容：1.单词：cage,clever,food,give,keys,open,put,take。2.句子：Theclevermonkeytakesthekeysandopensthecage.教学重点与难点：1.重点：单词cage,clever,food,give,keys,open,put,take的读音、拼写和意思。2.重点：句子Theclevermonkeytakesthekeysandopensthecage的结构和意思。3.难点：单词和句子的正确运用。教具与学具准备：1.教具：PPT、图片、卡片、猴子头饰。2.学具：课本、练习本、铅笔、单词卡片。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.跟唱歌曲"OldMacDonaldHadaFarm"。2.老师出示各种动物的图片，让学生用英语说出它们的名称。Step2:引入（10分钟）1.老师出示猴子图片，引导学生说出猴子的英文名称"monkey"。2.老师引导学生说出猴子聪明（clever）的特点。Step3:单词教学（10分钟）1.老师出示单词卡片，引导学生逐个学习单词：cage,clever,food,give,keys,open,put,take。2.学生跟读单词，老师纠正发音。3.老师用单词造句，学生跟读。Step4:句子教学（10分钟）1.老师出示句子卡片，引导学生学习句子："Theclevermonkeytakesthekeysandopensthecage."2.学生跟读句子，老师纠正发音。3.老师用句子造句，学生跟读。Step5:情景交际（10分钟）1.老师创设情景，让学生运用所学单词和句子进行交际。2.学生分组进行角色扮演，老师巡回指导。Step6:课堂小结（5分钟）2.学生分享自己的学习收获。板书设计：Unit2Lesson12TheCleverMonkey单词：cage,clever,food,give,keys,open,put,take句子：Theclevermonkeytakesthekeysandopensthecage.作业设计：1.抄写单词cage,clever,food,give,keys,open,put,take各5遍。2.用所学生词和句子编写一个小故事，并画出插图。课后反思：本节课通过图片、卡片、情景交际等多种教学手段，让学生充分学习了单词cage,clever,food,give,keys,open,put,take，句子"Theclevermonkeytakesthekeysandopensthecage."的读音、拼写和意思。学生在角色扮演中运用所学知识进行交流，提高了口语表达能力。整体教学效果良好，但部分学生在单词发音上还需加强练习。在今后的教学中，要注意加强对学生发音的指导与纠正。需要重点关注的是“教学过程”这一部分。在这一部分中，我将会对每个步骤进行详细的补充和说明。Step1:热身（5分钟）Step2:引入（10分钟）Step3:单词教学（10分钟）在这个步骤中，老师出示单词卡片，引导学生逐个学习单词：cage,clever,food,give,keys,open,put,take。学生跟读单词，老师纠正发音。这个步骤的目的是让学生掌握这些新单词的读音、拼写和意思。Step4:句子教学（10分钟）在这个步骤中，老师出示句子卡片，引导学生学习句子："Theclevermonkeytakesthekeysandopensthecage."学生跟读句子，老师纠正发音。这个步骤的目的是让学生掌握这个句子的结构、读音和意思。Step5:情景交际（10分钟）在这个步骤中，老师创设情景，让学生运用所学单词和句子进行交际。学生分组进行角色扮演，老师巡回指导。这个步骤的目的是让学生在实际情景中运用所学知识，提高口语表达能力。Step6:课堂小结（5分钟）1.关注学生的学习状态，确保他们积极参与课堂活动。2.纠正学生的发音错误，保证他们能够正确掌握单词和句子的发音。3.鼓励学生开口说英语，提高他们的口语表达能力。4.针对不同学生的学习程度，给予适当的个别辅导。5.注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习英语。Step1:热身（5分钟）Step2:引入（10分钟）在引入新课程内容时，老师可以通过展示猴子图片来吸引学生的注意力。这个步骤的关键在于让学生通过观察图片来猜测或回忆猴子的英文名称，从而自然地过渡到本节课的主题。老师提到猴子“聪明”这一特点，是为了激发学生对猴子行为的好奇心，为后续学习猴子聪明的例子做铺垫。Step3:单词教学（10分钟）在这个阶段，老师需要使用单词卡片逐一展示新单词，并引导学生跟读。在跟读的过程中，老师要注意观察学生的发音，及时纠正错误。老师可以通过简单的解释或者举例来帮助学生理解单词的含义。例如，展示一张笼子的图片，并解释“cage”是指动物被关起来的地方。重复和练习是学习单词的关键，老师可以让学生分组，互相练习新单词的发音和拼写。Step4:句子教学（10分钟）句子的学习应该与单词学习紧密结合。老师可以通过展示句子卡片，让学生跟读并理解句子的意思。在这个阶段，老师可以分解句子，让学生先学习句子中的关键词，然后再整体学习句子。例如，老师可以先让学生跟读“Themonkeyisclever.”，然后再跟读完整的句子“Theclevermonkeytakesthekeysandopensthecage.”。通过这种方式，学生可以更好地理解句子的结构和含义。Step5:情景交际（10分钟）情景交际是让学生将所学知识应用到实际情境中的重要环节。老师可以设置一个简单的情境，比如猴子遇到问题并解决问题的场景，让学生用所学单词和句子进行角色扮演。这个环节不仅可以提高学生的口语表达能力，还能够帮助他们更好地理解单词和句子的实际运用。老师在这个过程中要注意鼓励每个学生参与，并提供必要的帮助和提示。Step6:课堂小结（5分钟）课堂小结是一个重要的环节，它可以帮助学生巩固所学内容，并为课后学习做准备。在这个阶段，老师可以引导学生回顾本节课所学的单词和句子，并鼓励学生分享他们在课堂上的学习和参与感受。老师也可以借此机会强调单词