六年级上英语教案-Unit4 Lesson 24 Maddy's Christmas-冀教版

/教案：六年级上英语教案Unit4Lesson24Maddy'sChristmas冀教版一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够理解故事内容，把握故事情节。（3）能够运用所学知识描述自己的节日经历。2.能力目标（1）能够通过图片和情景，理解并运用一般过去时描述过去发生的事情。（2）能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。3.情感目标培养学生的同理心，让他们学会关爱他人，珍惜与家人朋友在一起的时光。二、教学内容本课主要讲述了一个关于Maddy的圣诞节的故事。在故事中，Maddy的家人生病了，她独自一人度过了圣诞节。通过故事，学生学会了关爱他人，珍惜与家人朋友在一起的时光。三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识描述自己的节日经历。2.难点：能够运用一般过去时描述过去发生的事情。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上周的节日经历。（2）学生自由交流，分享彼此的节日经历。2.引入（10分钟）（1）教师播放本课的录音，让学生听懂故事内容。（2）教师引导学生跟读故事，学习生词和重点句子。3.新课展示（10分钟）（1）教师通过多媒体课件展示故事情节，引导学生理解故事内容。（2）教师带领学生学习生词和重点句子，让学生能够听懂、会说、会读。4.练习与巩固（10分钟）（1）教师设计一些练习题，让学生巩固所学知识。（2）学生之间进行小组活动，用英语讨论节日经历。5.课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调一般过去时的运用。6.课后作业（布置作业）（1）学生回家后，用英语写一篇关于自己节日经历的小作文。（2）学生回家后，跟家人分享本节课学到的知识，培养他们的同理心。六、板书设计板书设计如下：Unit4Lesson24Maddy'sChristmas生词：Christmasfamilysickalonepresent重点句子：1.Maddy'sfamilywassick,soshespentChristmasalone.2.Shereceivedapresentfromherfriend.3.Weshouldcareaboutothersandcherishthetimewespendwithourfamilyandfriends.七、作业设计1.写一篇关于自己节日经历的小作文。2.跟家人分享本节课学到的知识，培养同理心。八、课后反思本节课通过讲述Maddy的圣诞节故事，让学生学会了关爱他人，珍惜与家人朋友在一起的时光。在教学过程中，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用一般过去时描述过去发生的事情。但在课后作业中发现，部分学生对一般过去时的运用还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。需要重点关注的细节是“教学重点与难点”。教学重点与难点是教学设计中至关重要的一环，它直接关系到教学活动的效果和质量。在本节课中，重点是学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能够运用所学知识描述自己的节日经历。难点则是学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情。我们来详细补充和说明教学重点。教学重点的补充和说明：1.生词和重点句子的掌握在本课中，学生需要掌握的生词和重点句子是：生词：Christmas、family、sick、alone、present重点句子：1.Maddy'sfamilywassick,soshespentChristmasalone.2.Shereceivedapresentfromherfriend.3.Weshouldcareaboutothersandcherishthetimewespendwithourfamilyandfriends.为了帮助学生掌握这些生词和句子，教师可以通过多种教学活动来实现，如：通过图片和情景展示，让学生直观地理解生词的含义。引导学生跟读，模仿正确的发音和语调。设计一些练习题，让学生在实际语境中运用生词和句子。2.运用所学知识描述节日经历让学生回顾自己的节日经历，思考可以用哪些生词和句子来表达。学生在小组内进行讨论，相互分享并给予反馈。教师选取一些学生的描述，进行展示和点评，指导他们如何更好地运用所学知识。教学难点的补充和说明：运用一般过去时描述过去发生的事情是一堂英语课的常见难点，尤其是在小学高年级的学生中。一般过去时是用来描述过去某个时间点发生的动作或状态，其构成是主语+动词过去式。对于学生来说，掌握一般过去时的构成和用法需要一定的练习和指导。1.一般过去时的构成和用法教师需要向学生解释一般过去时的构成，即在动词原形后面加ed。例如，go变成went，eat变成ate。同时，教师还需要让学生理解一般过去时用来描述过去发生的动作或状态，通常与时间状语从句或过去的时间点有关。例如："Iwenttotheparkyesterday."（我昨天去了公园。）2.运用一般过去时进行描述的练习为了帮助学生掌握一般过去时的运用，教师可以设计一些练习题，让学生在实际语境中运用一般过去时。例如：编写一段小故事，让学生用一般过去时来叙述故事中的动作和事件。设计一些问答活动，让学生用一般过去时回答问题，如："Whatdidyoudoyesterday?"（你昨天做了什么？）让学生观察一些图片，根据图片内容用一般过去时描述图片中的场景或事件。3.反馈与指导在学生进行一般过去时的描述练习后，教师需要给予及时的反馈和指导。对于正确的用法，教师可以给予表扬和肯定；对于错误的用法，教师可以指出并指导学生改正。同时，教师还可以选取一些学生的描述，进行展示和点评，让大家一起学习和提高。教学重点与难点的深入分析：1.生词和重点句子的掌握重复练习：通过重复听、说、读、写的练习，加强学生对生词和句子的记忆。真实语境：将生词和句子融入到真实的情境中，比如角色扮演、故事创作等，让学生在实际使用中学习。定期复习：定期复习生词和句子，帮助学生长期记忆。2.运用所学知识描述节日经历个人经历分享：鼓励学生分享自己的个人经历，让学生在讲述真实故事的过程中运用新学的词汇和句子。写作练习：让学生写一篇关于自己节日经历的短文，这样可以检验他们是否能够灵活运用所学知识。小组讨论：通过小组讨论，让学生在互动中练习使用英语描述经历，同时从同伴那里获得反馈。教学难点——一般过去时的运用：1.一般过去时的概念和用法时态变化：解释动词如何通过添加ed来形成一般过去时。时间标志词：强调与一般过去时相关的时间标志词，如yesterday、lastweek、in2019等。实际应用：通过例句和练习，让学生理解一般过去时与现在时态的区别。2.一般过去时的实践和反馈互动式教学：通过问答、故事讲述等互动式教学活动，让学生在实践中使用一般过去时。情景模拟：创建情景模拟活动，如模拟电话对话或编写日记，让学生在真实语境中运用一般过去时。个性化反馈：在学生练习后，提供个性化的反馈，帮助学生识别并纠正一般过去时的错误。教学过程的调整与优化：为了确保教学重点和难点的