Module 5 Unit 10 Can I help you？第二课时（教案）教科版 （广州）英语四年级上册

/教案：Module5Unit10CanIhelpyou?一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课核心句型CanIhelpyou?和回答Yes,please./No,thankyou.（2）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：hat,shirt,dress,glove,shoe等。2.能力目标：（1）能够用英语进行简单的购物交流。（2）能够用英语询问和描述商品。3.情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，使他们更加自信地使用英语进行交流。二、教学内容1.核心句型：CanIhelpyou?和回答Yes,please./No,thankyou.2.核心词汇：hat,shirt,dress,glove,shoe等。三、教学重点与难点1.重点：（1）能够听懂、会说、会读本课核心句型CanIhelpyou?和回答Yes,please./No,thankyou.（2）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：hat,shirt,dress,glove,shoe等。2.难点：（1）正确使用疑问词CanIhelpyou?进行购物咨询。（2）在实际情境中运用所学词汇描述商品。四、教具与学具准备1.教具：PPT、实物、图片等。2.学具：课本、练习本、文具等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。（2）学生表演上一课时学到的句子和词汇，巩固所学知识。2.导入（10分钟）（1）教师出示各种衣物图片，引导学生用英语描述这些衣物。（2）教师提问：“CanIhelpyou?”，引导学生回答：“Yes,please.”或“No,thankyou.”。3.新课呈现（15分钟）（1）教师播放PPT，展示本课核心句型和词汇。（2）教师引导学生跟读，确保学生能够正确发音。（3）学生分组进行角色扮演，运用所学句型和词汇进行购物交流。4.课堂练习（10分钟）（1）教师设计听力练习，让学生听懂、回答问题。（2）学生完成课本练习题，巩固所学知识。（2）布置作业：让学生用所学知识写一篇小作文，描述一次购物经历。六、板书设计1.板书核心句型：CanIhelpyou?2.板书核心词汇：hat,shirt,dress,glove,shoe七、作业设计1.完成课本练习题。2.写一篇小作文，描述一次购物经历。八、课后反思本节课通过生动有趣的教学活动，使学生掌握了购物场景下的基本句型和词汇。在教学过程中，注重学生开口说英语，培养他们的交际能力。同时，通过小组合作、角色扮演等活动，提高了学生的团队合作意识。作业布置旨在巩固所学知识，激发学生学习英语的兴趣。但在教学过程中，要注意引导学生正确使用疑问词CanIhelpyou?，避免产生歧义。重点关注细节：教学过程的设计与实施1.情景教学法：教师通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习和使用英语。这种方法有助于提高学生的学习兴趣和积极性，同时也能够培养他们的交际能力。在实施过程中，教师应确保情景的真实性和趣味性，以吸引学生的注意力。2.任务型教学法：教师设计了各种任务，如角色扮演、听力练习等，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语。这种方法能够激发学生的学习动机，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。在实施过程中，教师应关注任务的难易程度和学生的完成情况，及时给予指导和反馈。3.互动式教学法：教师鼓励学生积极参与课堂活动，通过提问、回答、讨论等方式与教师和其他学生进行互动。这种方法有助于提高学生的思维能力和语言表达能力，同时也能够增强他们的自信心。在实施过程中，教师应注意调动学生的积极性，营造轻松、愉快的课堂氛围。4.个性化教学法：教师关注每个学生的学习需求和特点，给予个性化的指导和帮助。这种方法能够促进学生的个性化发展，提高他们的学习效果。在实施过程中，教师应了解学生的基本情况，制定合适的学习计划和策略。5.评价与反馈：教师在教学过程中对学生的表现进行及时的评价和反馈，帮助他们了解自己的学习情况，提高学习效果。在实施过程中，教师应注意评价的公正性和全面性，既要关注学生的语言表达能力，也要关注他们的思维能力和团队合作精神。在教学过程的设计与实施中，教师需要充分考虑学生的实际情况、教学内容的特点以及教学方法的选择，以确保教学的顺利进行和学生的积极参与。同时，教师还需要关注学生的学习需求和特点，给予个性化的指导和帮助，以促进他们的个性化发展和提高学习效果。2.教学活动的多样性：为了保持学生的学习兴趣，教师应设计多种类型的教学活动，如游戏、唱歌、角色扮演、小组讨论等。这些活动不仅能够提高学生的学习积极性，还能够帮助学生从不同角度和层面理解和掌握所学知识。例如，教师可以设计一个“模拟购物”的游戏，让学生在游戏中扮演不同的角色，如售货员和顾客，用英语进行购物交流。3.学生参与度：教师应确保每个学生都能参与到教学活动中来，特别是在小组活动或角色扮演中，教师需要关注那些内向或表达能力较弱的学生，鼓励他们积极参与并给予他们更多的关注和支持。例如，教师可以设置一些简单的任务，让这些学生能够在小组中发挥作用，从而增强他们的自信心。4.语言实践的机会：教师应提供充足的语言实践机会，让学生能够在真实或模拟的语境中使用英语。这种实践不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够提高他们的语言运用能力。例如，教师可以安排一次实地考察，如访问学校附近的商店，让学生在真实的购物环境中练习英语。5.教学媒体的运用：教师应合理运用教学媒体，如PPT、视频、实物等，以增强教学的趣味性和直观性。这些媒体可以帮助学生更好地理解和记忆所学内容。例如，在教授不同类型的帽子（hat）、衬衫（shirt）、连衣裙（dress）等词汇时，教师可以展示相应的图片或实物，让学生能够直观地感受到这些词汇的意义。6.教学评价的及时性：教师应