一年级美术下册教学设计-第7课 拉根线条去散步2-苏少版

/一年级美术下册教学设计——第7课《拉根线条去散步2》——苏少版一、教学目标1.让学生了解和掌握线条的基本知识，培养学生的观察能力和表现能力。2.通过实践活动，让学生体验绘画的乐趣，提高学生的审美意识和创造力。3.培养学生独立思考、合作交流的能力，发展学生的个性品质。二、教学内容1.学习线条的种类、特点和基本表现方法。2.欣赏名画，了解线条在绘画中的应用。3.运用线条表现自己的想象和情感，创作有趣的线条画。三、教学重点与难点1.重点：了解线条的种类、特点和基本表现方法，学会运用线条表现自己的想象和情感。2.难点：如何运用线条表现具象和抽象的形象，以及线条的疏密、长短、曲直变化。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、图片、绘画作品等。2.学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。五、教学过程1.导入新课：教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生发现生活中的线条，激发学生对线条的兴趣。2.欣赏名画：教师展示线条画作品，引导学生观察和分析线条的特点和表现方法。3.学习线条知识：教师讲解线条的种类、特点和基本表现方法，学生跟随教师练习线条的画法。4.创作实践：教师发放绘画纸，引导学生运用所学线条知识进行创作，鼓励学生发挥想象，表现自己的情感。5.展示评价：教师组织学生展示自己的作品，让学生互相评价、交流，教师给予鼓励和指导。六、板书设计1.线条的种类2.线条的特点3.线条的表现方法七、作业设计1.完成一幅线条画作品，运用所学线条知识表现自己的想象和情感。2.观察生活中的线条，记录下来并与同学分享。八、课后反思本节课通过欣赏名画、学习线条知识、创作实践等环节，让学生了解和掌握了线条的基本知识，培养了学生的观察能力和表现能力。在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，给予个别化的指导和帮助，使他们在绘画过程中感受到乐趣，提高审美意识和创造力。同时，要注重培养学生的合作交流能力，让他们在互相评价、交流中不断进步。需要重点关注的是“创作实践”环节。在这个环节中，学生将运用所学的线条知识进行创作，这是检验学生学习效果的重要环节，同时也是培养学生创造力和实践能力的关键环节。1.创作主题的设定：教师应根据学生的年龄特点和认知水平，设定一个富有想象力和创造力的创作主题。例如，可以让学生运用线条表现一个故事情节，或者描绘一个未来的场景。这样的主题能够激发学生的想象力，让他们在创作中充分发挥自己的主观能动性。2.创作过程的引导：在学生开始创作之前，教师应给予一定的指导，让学生明确创作的目标和方向。例如，可以让学生先用铅笔在纸上轻轻勾勒出作品的大致轮廓，然后再进行详细描绘。在创作过程中，教师应鼓励学生大胆尝试，勇于表达自己的思想和情感。3.创作素材的提供：教师应根据创作主题，提供丰富的素材供学生选择。素材可以包括各种线条工具（如铅笔、彩色笔、马克笔等）、绘画纸张、以及其他辅助材料（如剪刀、胶水等）。这样可以让学生在创作中有更多的选择余地，发挥自己的创意。4.创作时间的安排：教师应确保学生有足够的时间进行创作。创作时间不宜过短，以免学生无法充分表达自己的想法；也不宜过长，以免学生失去兴趣。根据学生的年龄特点和创作难度，创作时间可以在12课时之间。（1）创意性：评价学生作品的创意含量，是否具有独特的视角和想法。（2）技巧性：评价学生作品的线条运用是否准确、流畅，以及线条的变化是否丰富。（3）表现力：评价学生作品是否能够有效地传达情感和思想，以及作品的艺术表现力。（4）合作交流：评价学生在创作过程中是否能够与他人合作、交流，共同完成作品。在“创作实践”环节中，除了上述重点关注的内容外，还有几个关键点需要详细补充和说明：1.创作空间的设置：为了让学生能够全身心投入创作，教师应确保创作环境的舒适和宽敞。创作空间应尽量安静、光线充足，并配备必要的创作工具和材料。教师还应引导学生合理利用空间，例如在桌面上摆放作品时留出足够的空间，以便于学生自由发挥和走动。2.创作前的热身活动：在进行正式创作之前，教师可以组织学生进行一些热身活动，如简单的绘画练习、线条游戏等，以帮助学生放松心情，激发创作灵感。这些活动也可以帮助学生复习和巩固之前所学的线条知识。3.创作中的教师辅导：在学生创作过程中，教师应充当观察者、指导者和支持者的角色。教师应巡回辅导，观察学生的创作进展，并在必要时给予个别指导。指导时，教师应注重启发式教学，鼓励学生自己发现问题和解决问题，培养他们的独立思考能力。4.创作后的交流与反馈：学生完成创作后，教师应组织学生进行作品交流和分享。在这个过程中，教师鼓励学生表达自己的创作思路和感受，并鼓励其他学生给予积极评价和建议。教师也应提供建设性的反馈，既要肯定学生的努力和创意，也要指出作品的不足之处，并提出改进意见