Module7 Unit1 There is a horse in this photo（教学设计）外研版（三起）英语四年级上册

/一、导入环节导入环节是教学过程的开始，它的主要目的是吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。在导入环节，教师可以采用多种方式，如利用多媒体课件展示图片，播放音频，或者进行简单的游戏等。例如，在教授Module7Unit1时，教师可以利用多媒体课件展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名字，为新课学习做好铺垫。也可以通过提问的方式，引导学生思考：“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”通过这样的导入，学生可以快速进入学习状态，对后续的课程充满期待。二、呈现环节呈现环节是教学过程中的重要环节，它直接关系到学生对新知识的理解和掌握。在呈现环节，教师需要清晰地展示新知识，并通过合理的教学方法，帮助学生理解和接受新知识。例如，在教授Module7Unit1时，教师可以先展示一张照片，问学生：“What'sinthephoto?”学生回答：“Thereisahorseinthephoto.”教师引导学生观察图片，学习单词“horse”。通过这样的呈现，学生可以直观地了解新知识，为新课的学习打下基础。三、操练环节操练环节是教学过程中的实践环节，它的主要目的是帮助学生通过实践活动，加深对新知识的理解和掌握。在操练环节，教师可以采用多种方式，如小组讨论，角色扮演，或者游戏等。例如，在教授Module7Unit1时，教师可以让学生两人一组，互相展示自带的照片，用Thereisa句型进行描述。通过这样的操练，学生可以在实践中运用新知识，提高口语表达能力。四、巩固环节巩固环节是教学过程中的重要环节，它的主要目的是帮助学生加深对新知识的理解和掌握，形成长期记忆。在巩固环节，教师可以采用多种方式，如练习题，小测验，或者复习等。例如，在教授Module7Unit1时，教师可以出示各种动物的卡片，引导学生用Istherea句型进行问答。通过这样的巩固，学生可以加深对新知识的理解和掌握。五、拓展环节拓展环节是教学过程中的提升环节，它的主要目的是帮助学生拓展思维，提高创新能力。在拓展环节，教师可以引导学生进行自由发挥，用所学知识进行创新性的表达。例如，在教授Module7Unit1时，教师可以引导学生自由发挥，用所学单词和句型进行情景表演。通过这样的拓展，学生可以提高创新能力，增强对英语学习的兴趣。总的来说，教学过程是教学设计中的核心部分，教师需要通过精心设计的教学环节，合理的教学方法，以及关注学生的学习状态，来保证教学目标的实现。教学设计：外研版英语四年级上册Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用本课所学知识进行简单的日常交流。（3）了解图片中的动物和人物，并能用英语进行描述。2.能力目标（1）能够正确使用Therebe句型描述图片中的物体。（2）能够通过观察图片，提高自己的观察力和表达能力。3.情感目标培养学生的合作意识，提高他们的自信心和积极性。二、教学内容1.单词：horse,dog,cat,panda,tiger,elephant,bear,parrot,fish,bird,tree,flower2.句型：Thereisa/anhorse/dog/cat/panda/tiger/elephant/bear/parrot/fish/bird/tree/flowerinthis/thesephoto(s).3.对话：学习对话内容，理解对话意思，能够模仿对话进行交流。三、教学重点与难点1.重点：单词horse,dog,cat,panda,tiger,elephant,bear,parrot,fish,bird,tree,flower的认读及运用。句型Thereisa/anhorse/dog/cat/panda/tiger/elephant/bear/parrot/fish/bird/tree/flowerinthis/thesephoto(s).2.难点：单词parrot,fish,bird,tree,flower的准确发音及句型Thereisa/anhorse/dog/cat/panda/tiger/elephant/bear/parrot/fish/bird/tree/flowerinthis/thesephoto(s).的运用。四、教具与学具准备1.教具：图片、卡片、录音机、磁带、黑板、粉笔2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用英语问候，引导学生复习已学过的单词和句型。（2）学生表演对话，巩固已学知识。2.课堂导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的动物和人物。（2）学生用英语描述图片中的物体，复习巩固已学知识。3.新课呈现（15分钟）（1）教师出示新单词的图片，引导学生说出单词。（2）教师引导学生用Thereisa/anhorse/dog/cat/panda/tiger/elephant/bear/parrot/fish/bird/tree/flowerinthis/thesephoto(s).的句型描述图片中的物体。4.课堂练习（10分钟）（1）学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流。（2）教师选取学生表演的片段，进行点评和指导。（2）学生完成课后作业，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto.Thereisa/anhorse/dog/cat/panda/tiger/elephant/bear/parrot/fish/bird/tree/flowerinthis/thesephoto(s).七、作业设计1.抄写单词horse,dog,cat,panda,tiger,elephant,bear,parrot,fish,bird,tree,flower各5遍。2.用Thereisa/anhorse/dog/cat/panda/tiger/elephant/bear/parrot/fish/bird/tree/flowerinthis/thesephoto(s).的句型描述图片，写在练习本上。八、课后反思本节课通过图片和对话的方式，引导学生学习新单词和句型。在课堂练习环节，学生能够积极参与，运用所学知识进行交流。但在新课呈现环节，部分学生对新单词的掌握不够熟练，需要在课后加强辅导。总体来说，本节课教学目标基本达成，学生对Thereisa/anhorse/dog/cat/panda/tiger/elephant/bear/parrot/fish六、教学评价1.形成性评价形成性评价是在教学过程中进行的评价，主要目的是为了促进学生的学习。形成性评价可以通过观察学生的学习行为、听取学生的口头表达、查看学生的作业完成情况等方式进行。例如，在教学过程中，教师可以通过观察学生的参与程度、回答问题的准确性、口语表达的流畅性等来评价学生的学习效果。同时，教师还可以通过让学生完成一些练习题或小测验来评估学生对新知识的理解和掌握程度。例如，在Module7Unit1的教学结束后，教师可以组织一次小测验或考试，以评估学生对新单词和句型的掌握程度。同时，教师还可以通过查看学生的作业和项目展示来了解学生在实际应用中所学知识的能力。七、教学反思教学反思是教师在教学过程中进行自我评价和自我提升的过程。通过教学反思，教师可以了解自己的教学优点和不足，从而在今后的教学中进行改进和提升。2.教学方法和策略的有效性：教师需要反思所采用的教学方法和策略是否有效，是否适应学生的学习需求，如果效果不佳，需要考虑调整教学方法。3.学生的学习状态和学习效果：教师需要反思学生的学习状态和学习效果，了解学生的学习需求，以便更好地调整教学内容和教学方式。4.教学评价的合理性：教师需要反思教学评价的方式是否合理，评价结果是否真实反映了学生的学习效果，如果评价方式不够合理，需要考虑采用更加科学的评价方法。通过教学反思，教师可以不断提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习效果。教学过程是教学设计中的核心部分，教师需要通过精心设计的教学环节、合理的教学方法、关注学生的学习状态、教学评价和教学反思等方式，保证教学目标的实现，提高学生的学习效果。1.图片展示：教师可以选择一些富有生动和生活化的图片，让学生看图识物。例如，展示一张动物园的图片，让学生找出其中的动物，并用英语说出它们的名称。2.实物展示：教师可以准备一些动物的模型或玩具，让学生触摸和观察，从而加深他们对动物特征的记忆。在展示实物的同时，教师可以引导学生用英语描述这些实物。3.动画演示：教师可以利用多媒体技术，播放一些动物的动画短片，让学生在观看的过程中，注意它们的名称和特征。观看结束后，教师可以提问学生，让他们用英语回答。4.单词卡片：教师可以制作一些单词卡片，每张卡片上写有一个动物的名称。让学生轮流抽取卡片，并用英语读出卡片上的单词。这种方式可以锻炼学生的发音和记忆力。5.句型练习：教师可以设计一些简单的句子，让学生用Thereisa/anhorse/dog/cat/panda/tiger/elephant/bear/parrot/fish/bird/tree/flowerinthis/thesephoto(s).的句型进行填空练习。这样可以让学生在实践中掌握句型的用法。6.小组活动：教师可以将学生分成小组，让他们相互描述手中的动物图片，并用英语记录下来。然后，教师可以选择一些小组的描述，让大家一起分享和讨论。7.游戏互动：教师可以设计一些简单的英语游戏，如“找出不同”、“猜谜语”等，让学生在游戏中学习和巩固动物单词和句型。1.语速适中：教师在讲解和新单词时，要注意语速不要太快，让学生能够听清楚、理解透彻。2.重复巩固：对于一些难发的音素或单词，教师需要重复讲解和示范，让学生能够准确掌握。3.鼓励表达：教师要鼓励学生大胆开口，用英语表达自己的观点。对于学生的正确表达，要及时给予肯定和表扬。4.课堂调控：教师要善于观察学生的反应，根据他们的掌握情况，适时调整教学进度和难度。5.创设情境：教师要尽量创设一些真实的语境，让学生在实践中学习和运用英语。1.视觉辅助：使用图片、图表、视频等多媒体资源可以帮助学生更好地理解和记忆新单词。例如，展示一张动物园的图片，让学生找出不同的动物，并用英语描述它们的外貌特征和生活习性。2.互动式学习：通过问答、小组讨论等形式，鼓励学生主动参与课堂。例如，教师可以提出问题：“Canyouguesswhichanimalisthefastest?Whichanimalisthebiggest?”，让学生运用已学知识进行回答。3.角色扮演：让学生扮演不同的动物，通过模拟它们的行为和叫声，增强学生对动物特征的理解。例如，学生可以扮演狮子，并用英语模仿狮子的咆哮声。4.故事讲述：通过讲述一个小故事，将新单词和句型融入到故事情节中，提高学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于动物森林的故事，故事中包含各种动物和它们的特点。5.歌曲和节奏：利用歌曲和节奏帮助学生记忆单词。例如，创作一首关于动物的英文歌曲，让学生跟着节奏一起唱，从而记忆单词和句型。6.实物操作：让学生触摸和操作真实的动物模型或玩具，增强学生的感官体验。例如，让学生摸一摸狗的毛发，感受狗的柔软和温暖。7.任务型学习：设计一些小任务，让学生在完成任务的过程中使用新单词和句型。例如，让学生分组，每组选择一个动物，然后用英语制作一个关于该动物的小海报。1.清晰的指令：教师在活动中要给出清晰的指令，确保学生明白要做什么。例如，“Pleaselookatthepictureandtellmewhatyousee.”2.适当的反馈：教师要及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误并巩固正确答案。例如，“That'sagoodtry.Thecorrectan