六年级上册英语导学案-Unit 5 Period 4-人教PEP

/教案六年级上册英语导学案Unit5Period4人教PEP一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读“Canyourunfast?”,“No,Ican't.”等句型，并能运用它们进行简单的交流。（2）能够听懂、会说、会读关于形容词比较级的基本句型，如“Heistallerthanhisbrother.”等，并能运用它们进行简单的交流。（3）能够听懂、会说、会读关于询问和描述能力的句子，如“Whatcanshedo?”,“Shecansing.”等，并能运用它们进行简单的交流。2.能力目标：（1）能够正确运用所学句型进行日常交流，提高口语表达能力。（2）能够通过听、说、读、写的训练，提高学生的综合语言运用能力。3.情感目标：培养学生热爱运动、关爱身体的意识，使他们认识到锻炼身体的重要性。二、教学内容1.单词：run（跑）,jump（跳）,swim（游泳]),dance（跳舞）,basketball（篮球]),soccer（足球]),tall（高的]),short（矮的]),thin（瘦的]),fat（胖的]),stronger（更强壮的]),weaker（更弱小的])2.句型：（1）Canyourunfast?（2）Whatcanshedo?（3）Heistallerthanhisbrother.三、教学重点与难点1.重点：单词run,jump,swim,dance,basketball,soccer,tall,short,thin,fat,stronger,weaker的认读及运用。2.难点：句型Canyourunfast?及Whatcanshedo?的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT,单词卡片,图片2.学具：课本,练习本,笔五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，如问候、询问身体状况等。（2）学生进行简单的英语口语练习，如自我介绍、介绍家庭成员等。2.呈现（10分钟）（1）教师通过PPT展示本节课的主题：运动。（2）教师呈现单词卡片，引导学生认读单词。（3）教师通过PPT展示句型Canyourunfast?及Whatcanshedo?，引导学生理解并回答问题。3.操练（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，让学生用所学句型进行交流。（2）学生进行角色扮演，运用所学句型进行对话。4.巩固（10分钟）（1）教师通过PPT展示图片，引导学生用所学句型进行描述。（2）学生进行听力练习，听懂并回答问题。5.拓展（5分钟）（1）教师引导学生思考：如何保持身体健康？（2）学生进行小组讨论，分享自己的观点。六、板书设计1.板书单词：run,jump,swim,dance,basketball,soccer,tall,short,thin,fat,stronger,weaker2.板书句型：Canyourunfast?Whatcanshedo?Heistallerthanhisbrother.七、作业设计1.抄写单词：run,jump,swim,dance,basketball,soccer,tall,short,thin,fat,stronger,weaker2.用所学句型进行口语练习，如：Canyourunfast?Whatcanshedo?Heistallerthanhisbrother.八、课后反思本节课通过生动有趣的教学活动，使学生掌握了单词run,jump,swim,dance,basketball,soccer,tall,short,thin,fat,stronger,weaker，以及句型Canyourunfast?和Whatcanshedo?。学生在小组活动中积极参与，口语表达能力得到了提高。同时，本节课也培养了学生热爱运动、关爱身体的意识。但在教学过程中，对于形容词比较级的运用还需加强训练，以便学生在实际交流中能够更加熟练地运用所学知识。需要重点关注的是“教学过程”部分。这部分详细描述了课堂的各个环节，但其中有些细节需要进一步补充和说明，以保证教学活动的连贯性和有效性。在“呈现”环节，教师通过PPT展示本节课的主题：运动。这一步骤非常重要，因为它可以帮助学生明确学习目标，并激发他们的兴趣。然而，这里的描述相对简略，没有提及教师如何引导学生参与进来，以及如何确保学生能够理解和接受这个主题。1.利用图片、视频或实物展示与运动相关的物品，如篮球、足球、跳绳等，以便学生能够直观地感受到运动的主题。2.引导学生谈论他们最喜欢的运动，以及为什么喜欢这些运动。这样可以帮助学生建立起对运动的兴趣，并使他们更容易接受本节课的主题。3.设计一个简单的热身活动，如跳绳、做操等，让学生在活动的同时，逐渐进入学习状态。1.在小组活动开始前，教师应向学生明确小组活动的目的和要求，确保每个学生都能理解并进行相应的准备。3.在小组活动进行过程中，教师应密切关注每个小组的活动情况，及时给予反馈和指导，以确保活动的顺利进行。1.在学生开始描述之前，教师应向学生提供一个示例，展示如何使用所学句型进行描述。这样可以帮助学生明确描述的要求，并激发他们的思维。2.教师应鼓励学生尽量使用完整的句子进行描述，以确保他们能够准确地表达自己的意思。3.在学生描述过程中，教师应密切关注他们的表现，及时给予反馈和指导，以帮助他们不断提高表达能力。1.导入（5分钟）教师可以通过一个问题或一个简单的活动来吸引学生的注意力，例如：“同学们，你们最喜欢的运动是什么？为什么？”让学生自由发言，分享他们的兴趣和理由。教师可以利用学生的回答，引导他们思考运动对身体的好处，从而引出本节课的主题。2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示运动相关的图片和词汇，同时教授单词的正确发音和意思。教师可以通过身体语言和实际演示来帮助学生理解单词的含义，例如，做动作来展示“run”和“jump”。教师呈现句型“Canyourunfast?”和“Whatcanshedo?”，并用示例进行解释，如：“Canyourunfast?Yes,Ican.”和“Whatcanshedo?Shecandance.”。3.操练（15分钟）教师将学生分成小组，每组选择一项运动进行角色扮演，模拟对话场景。教师可以提供一些提示词或情景，帮助学生创造性地使用所学句型，如：“Yourfriendsaystheycan'trunfast.Whatwillyousay?”。在学生练习期间，教师巡回指导，纠正发音，提供语法建议，并鼓励学生使用更多的词汇和表达。4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一系列关于学生能力的图片，如：“Heistallerthanhisbrother.”的图片。教师引导学生观察图片，并用所学句型进行描述。例如：“Lookatthepicture.Canyoutellmewhatyousee?”。教师可以让学生在班级内分享他们的描述，以此来巩固句型的使用。5.拓展（10分钟）教师提出一个开放性问题，如：“Howcanwekeephealthy?”，让学生进行小组讨论。教师鼓励学生提出自己的观点和建议，并鼓励他们用英语进行表达。教师可以引导学生思考运动和健康之间的关系，并鼓励他们在日常生活中保持运动习惯。教师简单回顾本节课所学的词汇和句型，并强调他们的重要性。教师可以设置一个小的测试，如：“Canyouguesswhichsportth